盛凱倫

【摘 要】伴隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，國(guó)家對(duì)素質(zhì)教育也提出了新的要求和條件，為了讓現(xiàn)代大學(xué)生更好的滿足社會(huì)的發(fā)展需求，不僅僅是學(xué)科知識(shí)和能力要得到有效地提升，現(xiàn)階段大學(xué)生的身體素質(zhì)也是一個(gè)十分重要的環(huán)節(jié)。因此針對(duì)這種情況，想要將大學(xué)生的身體素質(zhì)得到更好的提升和發(fā)展，就應(yīng)該對(duì)現(xiàn)在高校體育教學(xué)理念和方式進(jìn)行充分的完善和轉(zhuǎn)變，通過(guò)對(duì)現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式的改革，使其更好的滿足高校體育教學(xué)的發(fā)展規(guī)律，更好的對(duì)大學(xué)生的身體素質(zhì)進(jìn)行優(yōu)化。本文將對(duì)現(xiàn)階段我國(guó)高校體育教學(xué)改革的情況進(jìn)行分析，以期對(duì)今后高校體育教學(xué)起到更大的幫助。

【關(guān)鍵詞】高校體育；教學(xué)改革；現(xiàn)狀；路徑

高校體育教學(xué)是高校學(xué)校教育中一個(gè)重要的組成部分和環(huán)節(jié)，因此雖然近年來(lái)在教學(xué)改革的影響下得到了相應(yīng)的發(fā)展，但同時(shí)也面臨著十分嚴(yán)峻的考驗(yàn)。通過(guò)廣大的體育教育工作者的努力和積極探索，已經(jīng)逐步取得了相應(yīng)的進(jìn)展。但是由于高校教育教學(xué)改革的過(guò)程中會(huì)存在很多創(chuàng)新性的教學(xué)理念或是思想，這就導(dǎo)致一些體育教育工作者在實(shí)際工作的過(guò)程中在某些問(wèn)題的認(rèn)識(shí)上還存在一定的缺陷或是迷茫，很難真正的對(duì)體育教學(xué)改革進(jìn)行理解和認(rèn)識(shí)，針對(duì)這種情況，本文就將對(duì)高校體育教學(xué)改革的現(xiàn)狀進(jìn)行研究，并提出相應(yīng)的對(duì)策，以促進(jìn)我國(guó)高校體育教學(xué)的開展和落實(shí)[1]，幫助我國(guó)體育事業(yè)得到更有效的發(fā)展。

一、我國(guó)高校體育教學(xué)現(xiàn)狀和推進(jìn)教學(xué)改革的重要性

隨著現(xiàn)在我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，市場(chǎng)中所面臨的競(jìng)爭(zhēng)壓力也在逐漸增大，因此不僅要求參與工作的相關(guān)人才需要具備完善的知識(shí)和能力，更要求其具備強(qiáng)健的體魄，適應(yīng)工作的強(qiáng)度或是滿足工作的需求。而我國(guó)高校教育的一個(gè)重要目的就是向社會(huì)和市場(chǎng)中輸送更多高素質(zhì)、高能力的人才，為了更好的滿足現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展需求，我國(guó)高校教育就應(yīng)該對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)進(jìn)行重視。但是現(xiàn)階段全國(guó)各大高校的體育教育現(xiàn)狀并不樂觀，存在很多需要進(jìn)一步解決的問(wèn)題，諸如體育教學(xué)觀念和現(xiàn)代高校體育教學(xué)的要求不相符，對(duì)高校體育教學(xué)的認(rèn)識(shí)還不足等。這些問(wèn)題都將十分嚴(yán)重的影響學(xué)生的綜合素質(zhì)的形成和完善。同時(shí)這對(duì)高校體育教育工作的開展也存在很大的阻礙作用，不利于我國(guó)高校體育教育的全面開展和提升[2]。

二、高校體育教學(xué)改革的策略

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

想要更好的實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)改革首先需要做的一個(gè)重要環(huán)節(jié)就是對(duì)體育教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)過(guò)程中，體育教學(xué)一般都是教師向?qū)W會(huì)說(shuō)呢過(guò)傳授更多的體育技能或是知識(shí)，進(jìn)而通過(guò)不斷地練習(xí)和鍛煉對(duì)自身的能力和體質(zhì)進(jìn)行完善，而對(duì)學(xué)生的心理健康和行為意識(shí)卻沒有進(jìn)行足夠的重視，因此很多大學(xué)生的綜合能力達(dá)不到相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)。想要對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行有效的解決，就要將傳統(tǒng)的教學(xué)理念和方法進(jìn)行摒棄，樹立起“健康第一、終身體育”的教學(xué)觀念。教師在對(duì)學(xué)生傳授體育知識(shí)和技能的過(guò)程中，增強(qiáng)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)意識(shí)和觀念，使得體育運(yùn)動(dòng)和學(xué)生的能力進(jìn)行更好的結(jié)合，將對(duì)學(xué)生的綜合能力起到更好的提升作用。

（二）優(yōu)化教學(xué)方法

在現(xiàn)代很多的高校發(fā)展過(guò)程中，體育教學(xué)通常注視注重對(duì)學(xué)生的實(shí)踐鍛煉能力進(jìn)行培養(yǎng)，但是卻沒有對(duì)體育知識(shí)的講解引起足夠的重視。在一些高校的發(fā)展過(guò)程中，沒有對(duì)學(xué)生開設(shè)相應(yīng)的體育理論課程，因此在一定程度上對(duì)體育教學(xué)質(zhì)量的提升形成了一定的影響。為了更好的將這一問(wèn)題進(jìn)行解決，在體育課程的設(shè)置上，各個(gè)高校也要適當(dāng)?shù)膶?duì)課程的進(jìn)行妥善的安排，最好通過(guò)采用理論課和實(shí)踐課相結(jié)合的方式，讓學(xué)生對(duì)體育課程有著更為全面的理解和認(rèn)識(shí)，全面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣和積極性，并且逐漸在這個(gè)過(guò)程中對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行更全面的鞏固，更好的對(duì)高校體育的發(fā)展進(jìn)行全面的推動(dòng)[3]。

（三）使教學(xué)內(nèi)容多元化

要想將體育教學(xué)的多元化更好的進(jìn)行，那么教師就要從學(xué)生的興趣愛好進(jìn)行出發(fā)，不斷滿足學(xué)生喜好，開發(fā)更多的體育項(xiàng)目。伴隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，現(xiàn)在我國(guó)對(duì)人才的需求也越來(lái)越大，因此對(duì)人才的要求就更為嚴(yán)格。而對(duì)我國(guó)現(xiàn)代社會(huì)來(lái)講，真正的人才不僅僅是需要具備良好的專業(yè)知識(shí)和基礎(chǔ)能力，同時(shí)還要具備良好的身體素質(zhì)和現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展需要。有效地實(shí)行多元化的教學(xué)方式，使得學(xué)生的素質(zhì)得到更好的提升，同時(shí)教學(xué)內(nèi)容也將更加完善，將終身體育作為體育教學(xué)的指導(dǎo)思想，更好的滿足現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的需求。通過(guò)這種教學(xué)方式，體育教學(xué)的內(nèi)容也將更為豐富，同時(shí)具備較強(qiáng)的興趣性，讓學(xué)生對(duì)體育有更深刻的任何，進(jìn)而對(duì)我國(guó)高校體育教學(xué)的發(fā)展起到更大的促進(jìn)作用[4]。

（四）確定目標(biāo)，加快改革

在任何事物開展前都需要做一個(gè)充分地準(zhǔn)備，制定好目標(biāo)，因?yàn)闆]有目標(biāo)的改革是不會(huì)成功的，更難以達(dá)到預(yù)期的要求和效果。特別是現(xiàn)在我國(guó)提倡將教育改革的理念進(jìn)一步滲透，在進(jìn)行體育教育的時(shí)候，教師更應(yīng)該遵守教學(xué)理念，將體育教學(xué)事業(yè)改革的目標(biāo)進(jìn)行明確，并加快改革的腳步，不斷在教學(xué)的過(guò)程中尋找更適合的教學(xué)方式，以便取得良好的教學(xué)效果。在高校體育教育改革的過(guò)程中，教師要不斷向?qū)W生滲透教學(xué)改革的意義和目的，讓學(xué)生對(duì)其有更深刻的認(rèn)識(shí)和了解，這樣無(wú)論是學(xué)生還是教師在改革的過(guò)程中才能真正的做到有備而行，最終達(dá)到教學(xué)改革的目的。

結(jié)束語(yǔ)

在素質(zhì)教學(xué)理念和課程改革的影響下，隨著我國(guó)高校教育事業(yè)的發(fā)展，高校的體育教學(xué)雖然得到了一定的發(fā)展，但是在很大程度上還是存在一定的問(wèn)題，因此嚴(yán)重的影響了我國(guó)體育教育的進(jìn)步和發(fā)展。通過(guò)本文的研究，希望對(duì)我國(guó)教育事業(yè)起到更大的幫助作用，同時(shí)通過(guò)對(duì)體育教育改革的推進(jìn)，教師也將對(duì)學(xué)生有更深刻的認(rèn)識(shí)，在體育教育的過(guò)程中，全面采用更適合學(xué)生的教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)的體育能力，為走向社會(huì)奠定更良好的基礎(chǔ)，充分發(fā)揮自身的能力和水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]王勉，吳帆.我國(guó)高校體育教學(xué)改革的現(xiàn)狀及對(duì)策分析[J].體育時(shí)空，2013.

[2]許萬(wàn)林.陜西高校體育改革的現(xiàn)狀與展望[J].體育學(xué)刊，2012.

[3]曾瀚民.普通高校體育教學(xué)改革的現(xiàn)狀、問(wèn)題與對(duì)策研究[J].現(xiàn)代企業(yè)教育，2014.

[4]李興志.高校體育教學(xué)改革現(xiàn)狀、問(wèn)題及措施[J].當(dāng)代體育科技，2014.