劉忠

【摘要】微信是現(xiàn)今應(yīng)用最為廣泛的交流溝通軟件之一。青少年接觸較為頻繁，應(yīng)用的熟練度極高，教育部門應(yīng)將微信積極應(yīng)用于教學(xué)工作中，通過研究微信在語文教學(xué)中的應(yīng)用的可行性，來證實(shí)微信與教學(xué)的聯(lián)系及推動作用，為其他學(xué)科利用以及融合微信奠定基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】微信運(yùn)用；語文教學(xué)；可行性分析

【中圖分類號】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

在信息化的時(shí)代背景之下，語文教學(xué)的模式與理念也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新。微信作為當(dāng)前社交的主流媒體工具，運(yùn)用恰當(dāng)對提升現(xiàn)代語文教學(xué)的效率與質(zhì)量十分重要。因此，積極探究微信運(yùn)用于語文教學(xué)的策略，提升微信運(yùn)用語文教學(xué)的可行性，對于當(dāng)前語文教學(xué)具有一定的積極意義。

一、微信對于改變現(xiàn)代教育教學(xué)方式的意義

將現(xiàn)代信息技術(shù)引入教學(xué)是改變固有教學(xué)模式的重要舉措。我們選取語文這一具體重點(diǎn)課程進(jìn)行全面的分析，快速實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)模式、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，以滿足學(xué)生需求。在語文教學(xué)中引入微信是現(xiàn)今值得研究的一個(gè)重點(diǎn)方向，語文教學(xué)中應(yīng)用微信的意義在于能夠加強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師、教師與教師之間的交流，增加學(xué)生接觸語文知識的范圍以及語文知識交流的機(jī)會，提升語文在實(shí)際生活中所占據(jù)的比例以及學(xué)生之間探討的熱情[1]。

二、微信在語文教學(xué)應(yīng)用中的作用

微信在語文教學(xué)中的作用體現(xiàn)出正反兩面性。正面作用表現(xiàn)為微信該種交流軟件能夠縮短學(xué)生與教師之間的距離。學(xué)生利用該平臺愿意與教師進(jìn)行進(jìn)一步的知識交流，且在該過程中學(xué)生注意力集中，思考投入，并且所交流的內(nèi)容大部分都是自我所存在的問題，學(xué)生在該過程中收獲頗多；同時(shí)學(xué)生把學(xué)習(xí)情況、優(yōu)秀文章等利用微信發(fā)朋友圈，進(jìn)行各種分享交流溝通，能夠擴(kuò)展其自身的知識面，加強(qiáng)學(xué)生與外界的聯(lián)系，增進(jìn)學(xué)生之間的友誼，這對于構(gòu)建和諧班級氛圍也有相應(yīng)的影響。此外，學(xué)生通過發(fā)表自己的小文章等，來增加自我的閱讀量以及提升自我的寫作能力，同時(shí)增加自信心，對于學(xué)生綜合能力的提升有實(shí)際的促進(jìn)作用，給學(xué)生的個(gè)性化培養(yǎng)提供良好廣闊的空間。微信在語文教學(xué)應(yīng)用中的反面作用主要體現(xiàn)在學(xué)生在微信朋友圈交流過程中容易出現(xiàn)低趣味的交流內(nèi)容，影響學(xué)生的鑒賞能力以及學(xué)生的人格個(gè)性的形成，對語文教學(xué)和學(xué)生健康成長極為不利。此外由于學(xué)生在微信交流學(xué)習(xí)中體會到深刻的樂趣，容易出現(xiàn)學(xué)生沉浸在該交流平臺中，忽視日常學(xué)習(xí)以及正式課堂教學(xué)內(nèi)容的情況。限制這些負(fù)面影響的主要操作是引導(dǎo)學(xué)生將微信學(xué)習(xí)與日常學(xué)習(xí)相聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生將兩者合理結(jié)合，同時(shí)教師主動加強(qiáng)與學(xué)生交流，教授學(xué)生形成正確的價(jià)值觀、人生觀。

三、微信運(yùn)用語文教學(xué)的可行性簡析

（一）微信的流行性

微信運(yùn)用語文教學(xué)的成功率高的重要的原因是微信極為流行，微信應(yīng)用的人數(shù)較多，在學(xué)生群體中尤為常見，可以利用微信傳播、交流語文知識。微信的流行性使得師生利用微信交流作業(yè)、交流問題更為便捷，學(xué)生對于微信學(xué)習(xí)語文的接受能力較強(qiáng)，教師還可以利用微信布置作業(yè)以及解答難題，能夠促進(jìn)語文教學(xué)的較快推進(jìn)。

（二）生活是語文最好的教材

在微信交流和微信朋友圈發(fā)表過程中，最常涉及的內(nèi)容是生活的趣事、感想以及生活點(diǎn)滴。在交流、發(fā)朋友圈的過程中學(xué)生會進(jìn)行相應(yīng)的閱讀思考，在此過程中，學(xué)生會努力完善所寫的內(nèi)容以及不自覺地應(yīng)用于語文教學(xué)中，甚至?xí)鲃酉蛘Z文教師詢問相應(yīng)的知識，進(jìn)而發(fā)表人生感悟體驗(yàn)，學(xué)生在此過程中容易形成主動學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣，增強(qiáng)信心，端正態(tài)度，提升學(xué)習(xí)語文的熱情。

（三）微信豐富語文教學(xué)方式

傳統(tǒng)語文教學(xué)方式往往單一，教學(xué)氛圍也常沉悶，學(xué)生的學(xué)習(xí)動力、學(xué)習(xí)積極性較為缺乏。引進(jìn)微信朋友圈能夠豐富語文教學(xué)內(nèi)容。教師能夠通過微信交流平臺給予指導(dǎo)，還能夠通過群聊模式，與學(xué)生進(jìn)行交流，讓學(xué)生主動發(fā)表見解，師生探討、辨析，同時(shí)教師也可通過朋友圈把各種語文知識分享給學(xué)生，也能夠通過學(xué)生的發(fā)表內(nèi)容充實(shí)自我，讓學(xué)生有搜尋課外知識的動力。

（四）微信激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

微信運(yùn)用語文教學(xué)的可行性還體現(xiàn)在學(xué)生對于該種形式的語文教學(xué)模式知之甚少，興趣較大，充滿好奇心，以及有嘗試的欲望，在此過程中學(xué)生的主動性較高，教師在一定程度上給予指導(dǎo)引導(dǎo)，學(xué)生自我表現(xiàn)的空間較大，教師在此過程中鼓勵學(xué)生把好的知識在朋友圈分享，并根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)以及在課堂上隨機(jī)抽取學(xué)生進(jìn)行問題提問，根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行獎懲，學(xué)生會對于所搜尋的文章更為認(rèn)真，仔細(xì)解讀，同時(shí)教師需要注意對于任務(wù)的布置要多元化，讓學(xué)生隨時(shí)保持學(xué)習(xí)興趣和積極性。

（五）微信運(yùn)用語文教學(xué)的其他體現(xiàn)

語文學(xué)科的教育重在學(xué)生接收信息的廣度與寬度。微信作為當(dāng)前社會主要的網(wǎng)絡(luò)交流平臺，其傳播的信息量大，速度快，利用微信輔助語文教學(xué)，學(xué)生接受的知識面要遠(yuǎn)遠(yuǎn)比課本寬泛。學(xué)生與外界接觸的機(jī)會甚少，再加上課程多、作業(yè)重，沒有多余的時(shí)間與精力去關(guān)注“兩窗外事”，利用微信可以彌補(bǔ)這一不足。此外微信運(yùn)用語文教學(xué)中，學(xué)生有較多機(jī)會在微信平臺交流過程中學(xué)習(xí)應(yīng)用語文知識，對知識理解會更加通透，為以后的深入學(xué)習(xí)語文奠定了基礎(chǔ)。

四、結(jié)語

微信能夠?qū)嶋H的促進(jìn)語文教學(xué)的趣味性提升，語文教學(xué)的質(zhì)量提高以及增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、教師推送語文知識的熱情，這對于進(jìn)一步推動中學(xué)語文教學(xué)的發(fā)展有實(shí)際的促進(jìn)價(jià)值。

附注：本文為江蘇省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2015年度重點(diǎn)自籌課題——“微信朋友圈”在思想政治課課外學(xué)習(xí)中的應(yīng)用研究中期研究成果之一，課題編號B-b/2015/02/030以及2014—2016年度淮安市重點(diǎn)課題《現(xiàn)代信息技術(shù)在高中語文教學(xué)中的應(yīng)用研究》研究成果。

參考文獻(xiàn)

[1]郭小坤.微信運(yùn)用于語文教學(xué)的可行性探究[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2015（30）.

（編輯：馬夢杰）