顧景慈

摘要：情感是影響學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要因素。英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)也指出，情感態(tài)度是基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)教學(xué)的主要內(nèi)容之一。不管在課堂內(nèi)外，還是學(xué)習(xí)生活中，都讓學(xué)生從老師那里感受到真誠(chéng)的關(guān)懷和熱愛(ài)，積極的期待和希望，他們就會(huì)有一種得到信賴、鼓舞與激勵(lì)的內(nèi)心情感體驗(yàn)。

關(guān)鍵詞：師生關(guān)系；融洽和諧；深化情感

情感是人對(duì)客觀事物是否符合自己需要的態(tài)度體驗(yàn)。當(dāng)事物滿足人的需要時(shí)，就產(chǎn)生喜愛(ài)、愉快、滿足的情感；反之則產(chǎn)生不滿足、厭惡的情感。因此，情感是影響學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要因素。英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)也指出，情感態(tài)度是基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)教學(xué)的主要內(nèi)容之一，它主要包括：興趣、動(dòng)機(jī)、自信、意志和合作精神等非智力因素，可以具體化為學(xué)生對(duì)科任教師的情感和對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的情感。那么，在英語(yǔ)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的積極情感呢？根據(jù)多年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在此談?wù)勛陨淼捏w會(huì)，以期與同行共勉。

一、融洽和諧的師生關(guān)系是積極情感的土壤

古人云：“親其師，信其道?！毙W(xué)生在這方面表現(xiàn)尤為突出。如果教師在課堂上笑容可掬，親切和藹，對(duì)全班每個(gè)學(xué)生都一視同仁，抱著積極、熱情、信任的態(tài)度；在課間，盡量創(chuàng)造條件，與學(xué)生進(jìn)行接觸。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)，教師要耐心地幫助他們分析原因，找到解決困難的方法，而不是指責(zé)批評(píng)。這樣不管在課堂內(nèi)外，還是學(xué)習(xí)生活中，都讓學(xué)生從老師那里感受到真誠(chéng)的關(guān)懷和熱愛(ài)，積極的期待和希望，他們就會(huì)有一種得到信賴、鼓舞與激勵(lì)的內(nèi)心情感體驗(yàn)，從而從內(nèi)心升騰起對(duì)老師的信任和愛(ài)戴，由喜歡老師而喜歡他所任的學(xué)科。從而樂(lè)于接受教師的教誨，并努力將教誨轉(zhuǎn)為行為，實(shí)現(xiàn)老師的期望。在教學(xué)中，我們不難發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生對(duì)自己喜歡的老師所傳授的學(xué)科，會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣，從而產(chǎn)生良好的情感興趣，提高教學(xué)效果，因此融洽和諧的師生關(guān)系，是學(xué)生積極情感的土壤。

二、豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)是積極情感的源泉

心理學(xué)研究表明，小學(xué)生的年齡特點(diǎn)是：好奇心強(qiáng)、模仿性強(qiáng)、生性好動(dòng)、有意注意持續(xù)時(shí)間較短。為此。小學(xué)英語(yǔ)教師在教學(xué)中應(yīng)充分挖掘教材的活動(dòng)因素，有目的地組織豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生得到一定的態(tài)度體驗(yàn)，激發(fā)他們的興趣。只有不斷從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的潛在能力，才能使學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程，將學(xué)習(xí)變成學(xué)生自覺(jué)、自愿、高興的事。讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，使學(xué)生與教材之間產(chǎn)生通暢的情感交流。

三、日積月累的成功體驗(yàn)是積極情感的催化劑

1、完善激勵(lì)，深化情感，樹立自信。在課堂教學(xué)中，我嘗試無(wú)錯(cuò)原則，堅(jiān)持以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主。對(duì)學(xué)生的每一次回答我都毫不吝嗇自己的贊揚(yáng)；對(duì)基礎(chǔ)稍差，一時(shí)答不上來(lái)的學(xué)生，我先請(qǐng)其他學(xué)生回答，再請(qǐng)他復(fù)述，等他答上來(lái)時(shí)，我用手勢(shì)“V”表示對(duì)他克服困難取得成功的祝賀；對(duì)學(xué)習(xí)優(yōu)秀，回答有創(chuàng)意的學(xué)生，我總是先伸出大拇指表示對(duì)他創(chuàng)意表現(xiàn)的高度贊賞。在課堂中，要注意運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，活潑多樣、層次分明的表?yè)P(yáng)形式和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，不但活躍了課堂氣氛，還培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好習(xí)慣，更使每個(gè)學(xué)生都獲得了點(diǎn)滴成功，體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。這樣一來(lái)，學(xué)生因成功而激起了自我的滿足感和愉悅感，從而樹立起學(xué)好英語(yǔ)的自信心。

2、生生合作，交流情感，培養(yǎng)協(xié)作精神。每個(gè)班幾十個(gè)學(xué)生的英語(yǔ)水平，總是有高有低，有好有壞，參差不齊。老師在課堂教學(xué)中應(yīng)充分考慮到這點(diǎn)，讓每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得。我的方法是將學(xué)生分成兩人小組、三人小組、四人小組，在實(shí)際教學(xué)中運(yùn)用逼真的動(dòng)作，夸張的表情，充滿真情實(shí)感的示范表演，使學(xué)生情不自禁地跟著說(shuō)，學(xué)著做，從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望和表演欲望，然后讓學(xué)生在小組學(xué)習(xí)操練的基礎(chǔ)上，上臺(tái)表演。我在每節(jié)課中安排適量的表演機(jī)會(huì)給學(xué)生，讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)小組發(fā)揮作用，好生帶動(dòng)差生，一起說(shuō)，一起練，一起演。在討論中交流情感，在互幫互助中增進(jìn)友誼，在表演中培養(yǎng)協(xié)作精神。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，直觀教學(xué)多優(yōu)于一般的講解，利用生動(dòng)，形象的電化教學(xué)手段進(jìn)行聽(tīng)，說(shuō)訓(xùn)練很容易，使學(xué)生產(chǎn)生新奇感，使學(xué)生能夠集中注意力，而且形象的電化教育又創(chuàng)設(shè)了一定的教學(xué)情景，使學(xué)生猶如身臨其境，可加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。如：在新授 bed，lamp，dresser 等詞時(shí)，把這些單詞所表達(dá)的事物制成多媒體課件。當(dāng)屏幕上出現(xiàn)了形象逼真， 色彩鮮艷的畫面時(shí)， 學(xué)生的注意力馬上集中到了屏幕上。這時(shí)， 我就趁機(jī)教學(xué) What s this？ Its a bed.反復(fù)幾次，學(xué)生不僅掌握了單詞拼讀，理解了詞義，還掌握了 What s…？Its…的句型。在教學(xué)打招呼用語(yǔ)時(shí)，用自制課件，將孩子們喜愛(ài)的卡通貓制成小動(dòng)畫，并擬人化，加以配音。小貓的卡通形象深受孩子們的歡迎，動(dòng)畫一播放，小貓的頑皮與可愛(ài)立刻深深地吸引了孩子們，只見(jiàn)小貓邊做鬼臉邊說(shuō)：“Hi！大家好！我是 cat！想和我交朋友嗎？那就先記住我的名字吧，cat！”小貓一說(shuō)完，孩子們就迫不及待地練習(xí)起來(lái)，很快就記住了 cat 這個(gè)單詞。這時(shí)教師適時(shí)點(diǎn)撥：“想和小貓交朋友嗎？那你必須要有禮貌地和它打招呼，這樣小貓才會(huì)高興，才愿意和你交朋友。誰(shuí)想先和 cat 交朋友??？”孩子們都舉起了小手，爭(zhēng)著打招呼.每說(shuō)對(duì)一個(gè)，小貓就會(huì)給他獎(jiǎng)勵(lì)，翹起它的大拇指，說(shuō)“Hello！你真棒！”或“Hi ！ Good！”聽(tīng)著小貓的夸獎(jiǎng)，孩子們的興致更高了，說(shuō)得就更起勁了。接著，我又讓善表演的學(xué)生模仿小貓和大家打招呼并用實(shí)物投影放映到電視中， 孩子們從大屏幕上看到自己很興奮，都努力地表演，教學(xué)氣氛非?；钴S，學(xué)習(xí)興趣不斷高漲，在很輕松，自然的環(huán)境中復(fù)習(xí)，運(yùn)用了所學(xué)知識(shí)，取得了良好的教學(xué)效果。

不僅如此，形式多樣的競(jìng)賽和游戲也能激發(fā)小學(xué)生的興趣。競(jìng)賽能培養(yǎng)他們合作協(xié)調(diào)能力和適者生存、優(yōu)勝劣汰的意識(shí)。正是由于我的這種真心相對(duì)，真誠(chéng)地與學(xué)生交朋友，既縮小了我與學(xué)生之間的距離，也讓我從容地完成了教學(xué)任務(wù)，達(dá)到了一舉兩得的目的和事半功倍的效果。我堅(jiān)信，只要我們英語(yǔ)教師善于做個(gè)有心人，站在學(xué)生立場(chǎng)出發(fā)，熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，運(yùn)用先進(jìn)的教育理念、靈活多樣的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)積極的情感，提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量便指日可待。

參考文獻(xiàn)

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