張升慶

摘要：隨著初中物理教研要求的不斷提高，研究如何提升其質(zhì)量凸顯出重要意義。本文首先對相關(guān)內(nèi)容做了概述，分析了要提高實驗教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的綜合物理能力。在探討增加專業(yè)素養(yǎng)，為教研質(zhì)量的提高做好保障工作的基礎(chǔ)上，結(jié)合相關(guān)實踐經(jīng)驗，就落實課改理念，為教研質(zhì)量的提高做好基礎(chǔ)工作展開了研究，闡述了個人對此的幾點認(rèn)識。

關(guān)鍵詞：初中物理；教研；質(zhì)量；提高

一、前言

作為初中物理教學(xué)實踐中的重要工作，教研質(zhì)量的關(guān)鍵地位不言而喻。該項課題的研究，將會更好地提升對初中物理教研質(zhì)量的掌控力度，從而通過合理化的措施與方法，進一步優(yōu)化初中物理教學(xué)的最終整體效果。

二、概述

物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)。研究物理問題的根本方法是進行觀察和實驗。從新課改初中物理教材看，知識的呈現(xiàn)主要是通過實驗手段再現(xiàn)，學(xué)生通過觀察獲得感性認(rèn)識，經(jīng)過教師的分析、引導(dǎo)，上升到理性認(rèn)識，內(nèi)化為學(xué)生的知識。因此，實驗是學(xué)生探索物理規(guī)律、認(rèn)識物理世界的最基本的手段。重視和加強實驗教學(xué)對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手能力具有極其重要的作用。如何提高課堂教學(xué)效益呢？出路在于課堂教學(xué)改革，從現(xiàn)階段的物理教學(xué)現(xiàn)狀來看：“教師講學(xué)生聽，課內(nèi)不足課外補”的現(xiàn)象較為普遍。這種教學(xué)模式給學(xué)生帶來思想負(fù)擔(dān)重，學(xué)習(xí)效率低的惡果，嚴(yán)重地制約著物理教學(xué)質(zhì)量的提高。因此必須要對物理課堂進行改革，向45分鐘要質(zhì)量、要效益。

三、提高實驗教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的綜合物理能力

實驗教學(xué)是一種直觀的物理教學(xué)，它能夠細(xì)化學(xué)生知識掌握的過程，提高知識內(nèi)化的效率，有助于學(xué)生對知識從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識。除此以外，最為重要的就是實驗教學(xué)能夠有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生在課堂教學(xué)過程中的積極性，讓學(xué)生能夠發(fā)自內(nèi)心地參與到課堂教學(xué)的過程中來，將自己所學(xué)到的物理知識應(yīng)用到實驗操作當(dāng)中來，逐漸提高動手實踐能力，久而久之，學(xué)生的知識運用能力也會隨之大幅度提高。在實驗教學(xué)的過程中，教師也要將物理課堂搬到生活中去，讓學(xué)生積極地發(fā)現(xiàn)生活中的物理現(xiàn)象，用自身所掌握的物理知識去解釋和解決生活中的物理問題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的優(yōu)秀學(xué)習(xí)品質(zhì)。此外，我們還要注重開發(fā)學(xué)生的非智力因素，讓學(xué)生有一個優(yōu)秀的內(nèi)在品質(zhì)，這些優(yōu)秀的品質(zhì)不但對學(xué)生未來的學(xué)習(xí)之路和人生之路極為關(guān)鍵，對眼下學(xué)生成績的提高也大有益處，是教師做好教學(xué)工作的途徑之一。

四、增加專業(yè)素養(yǎng)，為教研質(zhì)量的提高做好保障工作

1、思想轉(zhuǎn)變。思想是行動的先導(dǎo)，有了正確的思想才能產(chǎn)生正確的教學(xué)行為，對教學(xué)也是一樣，教師有什么樣的教學(xué)思想就會產(chǎn)生什么樣的教學(xué)行為。所以，在素質(zhì)教育背景下，作為教師的我們要做好思想上的轉(zhuǎn)變，要從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變到素質(zhì)教育上來；要將簡單的知識灌輸轉(zhuǎn)變到知識技能、能力、素養(yǎng)等方面的培養(yǎng)上；要將“以師為本”“以教師教為中心”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙陨鸀楸尽薄耙詫W(xué)生學(xué)為中心”上來，要充分發(fā)揮學(xué)生的課堂主體性，要確保學(xué)生真正成為物理課堂的主人。

2、不斷學(xué)習(xí)。教師專業(yè)素養(yǎng)是指從事教育教學(xué)工作所必須具備的特質(zhì)，而教師只有不斷學(xué)習(xí)，不斷研究才能不斷提高自己的基本功，才能確保教學(xué)方法能夠最大化地展現(xiàn)物理學(xué)科價值，才能更好地適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展。首先，可以借助“同課多教”“小組聽課”等方式做好學(xué)校內(nèi)的互相學(xué)習(xí)；其次，通過“走出去，引進來”的方式做好學(xué)校與學(xué)校之間的學(xué)習(xí)；最后，利用課余時間，多閱讀一些學(xué)術(shù)類的文章、刊物，從中吸取適合自己班級發(fā)展、學(xué)科價值有效實現(xiàn)的理論知識。通過不斷的學(xué)習(xí)，要從中汲取對自己有益的教學(xué)理論，并不斷調(diào)整自己的教學(xué)方法，從而選擇恰當(dāng)?shù)姆绞絹碇鸩教岣咦约旱慕虒W(xué)質(zhì)量，當(dāng)然，這也從某種程度上確保了教研工作的大幅度提高。

五、落實課改理念，為教研質(zhì)量的提高做好基礎(chǔ)工作

1、備課環(huán)節(jié)的轉(zhuǎn)變。備課是上好課的前提，在新課程改革的深入實施，備課環(huán)節(jié)也不再是簡單的個人備課，也已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)閭€人備課、集體備課相結(jié)合，目的就是要為高效課堂的順利實現(xiàn)做好保障。所以，這就需要我們加強備課組建設(shè)，要讓教師在集思廣益、取長補短中互相學(xué)習(xí)、互相促進，進而，形成較為完善的教學(xué)設(shè)計。所以，在教研工作中，我們可以通過聽課、評課的過程來找到優(yōu)缺點，進而為高質(zhì)量課堂的順利實現(xiàn)打好基礎(chǔ)。

2、導(dǎo)入工作的轉(zhuǎn)變。導(dǎo)入是一節(jié)課的開始，是決定課堂效率高低的重要因素。但是，在以往的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，采取的都是開門見山或者是以舊代新導(dǎo)入形式，久而久之，學(xué)生便不認(rèn)為導(dǎo)入環(huán)節(jié)有存在的必要性，導(dǎo)入環(huán)節(jié)的存在意義也得不到最大化實現(xiàn)。所以，在教研的過程中，我們要學(xué)習(xí)其他教師的精彩導(dǎo)入，要充分發(fā)揮實驗、多媒體等教學(xué)輔助功能，要最大限度地發(fā)揮導(dǎo)入環(huán)節(jié)這短短的幾分鐘時間，使學(xué)生以積極地心態(tài)參與到課堂活動之中，進而為高質(zhì)量物理課堂的實現(xiàn)做出相應(yīng)的貢獻，同時也不斷提高教研工作質(zhì)量。

3、教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變。首先，學(xué)習(xí)同行中新的教學(xué)方法，比如，江蘇泰興洋思中學(xué)獨創(chuàng)的課堂教學(xué)模式——先學(xué)后教模式；其次，有效實施課改下所倡導(dǎo)的教學(xué)方法，比如，自主、探究、合作等方式。這些教學(xué)方法不僅是符合課改基本理念的，而且對學(xué)生健全的發(fā)展也有著密切的聯(lián)系。但是在教研中，我們還要去發(fā)現(xiàn)這些方法在實施過程中常常存在的一些問題，比如，一些教師過于追求形式上的相似，如洋思中學(xué)的先學(xué)后教模式，由于該模式的最大亮點就是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)成為一堂課的起點，一些同行僅是遵循了字面上的意思，導(dǎo)致一些學(xué)生在先學(xué)過程中，漫無目的，盲目自學(xué)，這樣既浪費時間，又不利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的鍛煉和提高。所以，在教學(xué)方法的調(diào)研中，我們不僅要學(xué)習(xí)每種新方法的核心思想，還要研究其經(jīng)常會出現(xiàn)的一些問題，進而確保高質(zhì)量課堂的順利實現(xiàn)。

六、結(jié)語

通過對如何提高初中物理教研質(zhì)量的研究分析，我們可以發(fā)現(xiàn)，該項工作良好實踐效果的取得，有賴于對客觀條件的充分分析，有關(guān)人員應(yīng)該從初中物理教學(xué)的客觀實際出發(fā)，研究制定最為符合實際的教研質(zhì)量提升實施策略。

參考文獻

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