劉 洋，陳俊民

500名基層官兵戰(zhàn)傷自救互救認知調查

劉 洋，陳俊民

基層部隊；自救互救；訓練；戰(zhàn)斗力

自救互救是指在戰(zhàn)（現(xiàn)）場由傷員自己或相互間用制式或其他簡便器材對傷勢情況進行的緊急處理［1］，是在戰(zhàn)斗前沿區(qū)域由非衛(wèi)生專業(yè)人員采取的緊急救治措施，目的在于降低傷死率，傷殘率，為后續(xù)醫(yī)療機構救治贏取時間，提高救治成功率。我軍一直處于軍事力量儲備和軍事斗爭準備階段，部隊日常訓練以戰(zhàn)斗力形成為主，對維持戰(zhàn)斗力的戰(zhàn)傷自救互救訓練有所忽視。為了解基層官兵目前對自救互救訓練的認知情況、知識掌握情況及基層部隊開展自救互救訓練情況，筆者進行此次調查，將結果進行統(tǒng)計處理和分析報告如下。

1 資料與方法

1．1 調查對象隨機抽選某部官兵共計500名，其中軍官干部60人、義務兵和士官各220人，調查對象均為成年男性。

1.2 調查方法集中隨機抽選的500名官兵，在規(guī)定的10分鐘時間內在統(tǒng)一場地進行獨立調查，500份問卷100%收回，均為有效問卷。問卷內容主要包括基層官兵對自救互救含義的理解、對自救互救知識的掌握、對自救互救意義的體會及基層部隊目前開展此項訓練的狀況。問卷作答完畢全部收回后，由指定人員對以上四部分調查結果分類進行匯總，統(tǒng)計出具體數(shù)據(jù)，進行相關分析。

2 結果

通過對500份問卷中四部分內容作答情況進行統(tǒng)計分析，得出以下數(shù)據(jù)見表1。

表 1 基層官兵戰(zhàn)傷自救互救認知調查情況

從表1數(shù)據(jù)可以看出，基層官兵目前對自救互救含義的理解不到位 （35%人員認為自救互救是衛(wèi)生專業(yè)人員的任務），沒有足夠認識到其意義所在（3%人員認為自救互救只是新兵入伍的一項訓練任務），對自救互救具體知識內容的掌握不足，實踐操作重視不夠，基層部隊日常開展此項訓練存在嚴重短板 （69%人員只有在新兵入伍時進行過一次簡單學習，且多遺忘，52%人員幾乎不掌握自救互救基本知識，甚至不清楚重要大動脈止血位置），沒有真正認識到自救互救訓練對戰(zhàn)傷救治，保存戰(zhàn)斗力，甚至決定戰(zhàn)爭勝敗的意義所在。

3 討論

通過問卷調查、座談了解和討論研究，筆者分析出造成目前現(xiàn)狀的三項重要原因：一是忽視了日常戰(zhàn)傷訓練對維持戰(zhàn)時部隊戰(zhàn)斗力的重要性，沒有把自救互救訓練內容等同于日常其他軍事科目進行訓練，造成偏訓軍事科目，漏訓戰(zhàn)傷救護內容現(xiàn)狀；二是沒有形成一套完善的訓練方案，沒有依據(jù)上級下發(fā)的訓練考核大綱制作周期性訓練計劃，往往只在入伍時進行短期學習，訓練內容以常見傷情、教員熟悉傷情為主，導致部分官兵對戰(zhàn)傷自救互救內容掌握不夠；三是缺乏有效落實，團衛(wèi)生隊、營連衛(wèi)生所軍醫(yī)、衛(wèi)生員，發(fā)揮訓練主導地位不明顯，主動承擔本單位日常訓練意識欠缺，在教學過程中存在完任務思想，對訓練效果得過且過。

自救互救是戰(zhàn)（現(xiàn)）場救治工作的起點，又是贏得救治時間、挽救傷員生命的關鍵，無論是戰(zhàn)場還是和平時期的突發(fā)事件、自然災害救援現(xiàn)場，具備良好的自救互救能力的官兵，對于及時搶救傷員，防止病情加重，為后續(xù)治療創(chuàng)造條件等均起著極其重要的作用［2］。目前高新科技的發(fā)展，高精尖武器的應用，戰(zhàn)（現(xiàn)）場出現(xiàn)的傷情勢必然更嚴重、更復雜，傷員救治也會增加更大困難，救治時限必然更加緊迫和嚴格。這就要求基層部隊急需采取有效措施，改善目前認知缺陷和訓練短板，在進行日常軍事訓練中重視自救互救訓練，培養(yǎng)每名官兵的自救互救意識和能力。

3.1 高度重視自救互救訓練重要性自救互救訓練是部隊戰(zhàn)傷救治訓練的主要內容，與日常其他軍事訓練工作的地位、作用同等重要。部隊領導應根據(jù)未來戰(zhàn)爭的需求，高度重視自救互救訓練工作，將其作為一項長期性政治、軍事任務放在各項工作的重要位置，常抓不懈。同時機關領導、營連主官應率先垂范、模范帶頭進行訓練，促進單位訓風養(yǎng)成，讓每名官兵意識到自救互救不僅是單純衛(wèi)勤專業(yè)力量的任務，更是全員需要廣泛開展的工作，是確保戰(zhàn)斗力長期維持的關鍵所在。

3.2 加強部隊的自救互救訓練基層部隊的戰(zhàn)傷自救互救訓練工作應由作訓與衛(wèi)勤部門共同配合完成，由作訓牽頭，衛(wèi)勤共管，各負責人時刻明確各自的任務和分工［3］，制定有效可行的周訓練、月考核、年驗收計劃，采取定期抽考，隨時普考，階段比武等形式，以考促訓、以考代練，在一定區(qū)域內，分專業(yè)，憑考核成績排名，督促每名官兵日常訓練，必要時可將自救互救考核成績納入評選優(yōu)秀士兵、入黨及評功、評獎的參考指標。同時，根據(jù)訓練實際聘請專業(yè)人員定期現(xiàn)場授課指導，培養(yǎng)衛(wèi)生技術骨干對所在單位人員進行不定期輔導，并配備完善相關訓練科目資料、器材和裝備等，以確保隨時能訓，隨時能練，隨時能考。

3．3 加強科學有效落實戰(zhàn)傷自救互救攸關生死，只有進行規(guī)范的學習、科學的訓練，才能確保在戰(zhàn)（現(xiàn)）場第一時間發(fā)揮作用，真正降低傷殘率、傷死率。因此，在基層部隊的訓練中，要形成以軍醫(yī)為教員，衛(wèi)生員、救護員為教練員，每名官兵為學員的主線，依據(jù)訓練大綱要求，進行經(jīng)常性、規(guī)范性、科學性的按綱施訓，從理論講解、現(xiàn)場示范，到一步一動、真操實練，都要強有力地落到實處，不走過場，不流于形式，要從戰(zhàn)場實際出發(fā)，不斷提高訓練標準和效果，盡可能發(fā)現(xiàn)和改進目前戰(zhàn)傷救護的瑕疵，比如動作步驟不科學、救護器材設備無效果等，都要以真實踐進行嚴檢驗，并逐步培養(yǎng)官兵主觀能動性，從教我學到我要學，從逼我練到我要練，實現(xiàn)全員參與，各個達標，以確保跟得上，救得下。

［1］田 競，李秀巖，周大鵬．沈陽戰(zhàn)區(qū)某部戰(zhàn)傷自救互救技能掌握及知識需求情況調查分析［J］．解放軍醫(yī)藥雜志，2012，24（6）：53-56．

［2］田 競，李秀巖．搞好官兵自救互救訓練的幾點思考［J］．人民軍醫(yī)，2012，55（8）：710-711．

［3］杜 柏，劉月英．搞好戰(zhàn)傷自救互救訓練的幾點建議［J］．人民軍醫(yī)，2007，50（11）：669．

［2015-09-09收稿，2015-10-08修回］ ［本文編輯：穆少楊］

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10．14172/j．issn1671-4008．2016．03．029

471800河南洛陽，解放軍71566部隊（劉洋，陳俊民）