文/湖南建筑高級技工學校紀檢監(jiān)察室 羅屏旗

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新媒體時代對高校黨建工作的挑戰(zhàn)探析

文/湖南建筑高級技工學校紀檢監(jiān)察室 羅屏旗

【摘要】隨著數(shù)字技術(shù)、網(wǎng)絡技術(shù)、移動通信技術(shù)的發(fā)展，新媒體的出現(xiàn)改變了大學生的生活方式，對傳統(tǒng)高校學生黨建工作的有效開展是一種考驗，新媒體環(huán)境下，大學生黨員的價值觀、教育模式和學校黨建的權(quán)威性都受到?jīng)_擊。本文對此問題進行分析，以圖對相關工作者有所借鑒。

【關鍵詞】新媒體；高校；黨建工作

一、新媒體內(nèi)涵

新媒體（NewMedia）的概念是由美國哥倫畢業(yè)廣播電視網(wǎng)（CBS）的戈爾德馬克（P.GoldMark)1967年率先提出的。他認為新型的媒體或者新興的媒體都是新媒體，新媒體是影音文字信息的整合，新媒體狹義上說就是對傳統(tǒng)媒體的技術(shù)上革新、形式上革新和理念上革新。我國的學者普遍認為新媒體是相對于報刊、廣播、電視等傳統(tǒng)媒體提出的新的媒體形態(tài)，是一個相對寬泛的概念。新媒體與傳統(tǒng)媒體的區(qū)別，不僅僅體現(xiàn)在一個傳統(tǒng)一個新興，更是在信息傳播方式和內(nèi)容上的差異?？梢哉f，新媒體傳播的開放性、互動性、便捷性和豐富性給高校學生黨建工作帶來了挑戰(zhàn)和機遇。

二、新媒體給高校學生黨建工作帶來的挑戰(zhàn)

最近發(fā)布的《新媒體藍皮書：中國新媒體發(fā)展報告No.5 （2014）》一書中指出：隨著微博、微信、微視頻等基于移動互聯(lián)網(wǎng)的微應用平臺的開發(fā)越來越成熟，“微傳播”已經(jīng)成為當前社會的主流傳播方式，整個社會信息的傳播，正在呈現(xiàn)出新媒體發(fā)展的“微時代”景觀。

2014年12月公布的數(shù)據(jù)顯示，我國互聯(lián)網(wǎng)普及率達50%，手機網(wǎng)民超過6.5億人。當前，隨著4G網(wǎng)絡技術(shù)的成熟，以及智能移動終端設備的大眾化，手機網(wǎng)民的數(shù)量大幅增加，這其中，大學生網(wǎng)民達到1780萬，占大學生總數(shù)的72%以上。大學生是最活躍的新媒體用戶群，大學生廣泛使用新媒體，獲得豐富的信息，更突顯大學生追求自我、張揚個性、新鮮獵奇的特征，相對于在傳統(tǒng)媒體環(huán)境下開展高校黨建工作有很大區(qū)別，新媒體給高校開展大學生黨員的政治建設、思想建設、組織建設、作風建設、制度建設、紀律建設等都帶來了深刻的影響和挑戰(zhàn)。

（一）新媒體對大學生黨員的價值觀沖擊。新媒體時代信息傳播的審查和約束的“把關人”角色弱化，大量不良信息和西方新自由主義、歷史虛無主義等意識形態(tài)和功利主義、利己主義、金錢主義等不良價值觀和社會思潮，以新媒體為傳播平臺，各種不同的聲音來自網(wǎng)絡的四面八方，弘揚社會主義核心價值觀的“主流媒體”的聲音逐漸變?nèi)?，大學生黨員不再接受被一個“統(tǒng)一的聲音”告知對或錯，如何處理個人利益與集體利益、國家利益的沖突，每一個人都在從獨立獲得的資訊中，對事物做出判斷，大學生黨員極易盲目從眾、被虛假信息誤導、迷惑，認知產(chǎn)生偏差，缺乏理智和正確的分析，缺少政治經(jīng)驗和理論功底，對共產(chǎn)主義信仰產(chǎn)生懷疑，從而對大學生黨員的價值觀產(chǎn)生強烈的沖擊。

（二）新媒體對大學生黨員教育方式提出挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的大學生黨員教育是大學生被確定為發(fā)展對象后，通過黨課、報告、讀報、傳達文件、單獨談話、先進代表發(fā)言、集體活動、發(fā)放學習資料等開展黨員教育活動，這些方式都受到時間和地點的限制，教育效果有限，并且這種填鴨式的教育非?？菰?，效果差、吸引力低。新媒體不受時間和空間的限制，傳播范圍廣，傳播內(nèi)容包含文字、圖片、聲音、視頻等對傳統(tǒng)的大學生黨員教育方式提出了挑戰(zhàn)。

（三）新媒體對高校黨建工作的權(quán)威性提出挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)媒體環(huán)境下的高校黨建工作，通過校園網(wǎng)、校園廣播、校報、校園視頻新聞等主流媒體，宣傳黨的方針政策、最新理論、先進黨員的事跡等，校園廣播、校報?？⑿?nèi)宣傳欄等媒介所發(fā)布的信息，都是經(jīng)過相關部門嚴格審核而來，信息的發(fā)布具有絕對的權(quán)威性。通過傳統(tǒng)媒體的官方聲音，也較容易加強高校基層學生黨組織的思想建設、組織建設、作風建設、反腐倡廉建設、制度建設，作為高校學生黨建的管理者，運用傳統(tǒng)的媒體不僅決定著所發(fā)布信息內(nèi)容的數(shù)量、質(zhì)量、流量和流向，還能直接決定著這些信息對黨的基層建設的作用和影響。

在新媒體環(huán)境下，相關黨建信息、資源的發(fā)布以及使用時間和空間都更加自由，每位信息的接收者同時可以是信息的傳播者，將收到的信息在最短的時間里通過多種途徑傳播，他們可以通過微信、微博、易信、飛信等第一時間發(fā)布、轉(zhuǎn)發(fā)各類信息，這些信息中不乏一些與主流價值相悖的觀點，而這種傳播渠道的迅速性，很容易形成群體轟動效應?？梢哉f，新媒體平臺的信息傳遞，縮短了發(fā)布與接受之間的距離，加快了傳播的速度，也在一定程度上弱化了官方信息發(fā)布的權(quán)威性。

三、結(jié)束語

隨著新媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，高校思想政治教育工作環(huán)境更加復雜，如何從多元的價值體系背景中恰當?shù)匾I學生，幫助他們樹立正確的世界觀、價值觀和人生觀，是所有高校政工干部都要深入思考的，而清晰認識到當前新媒體對四證工作的挑戰(zhàn)，才能夠從中找到契機，化挑戰(zhàn)為機遇，更加有針對性地開展高校思想政治教育工作。

【參考文獻】

[1]鄭曉毅.依托微博創(chuàng)新高校學生黨建工作的探索[J].福建廣播電視大學學報,2011(01).

[2]劉曉丹.新媒體背景下高校學生黨建工作面臨的挑戰(zhàn)及對策[J].教育探究,2014(04).