牛嵐

摘要：在新課改的指導(dǎo)理念之下，我們的英語(yǔ)課堂教學(xué)也發(fā)生著巨大的改變?！缎抡n標(biāo)》要求教師改變舊式教育觀念，切實(shí)實(shí)施以“生為主、師為輔”的新型教育方式。倡導(dǎo)生生合作，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究，合作研討，主動(dòng)發(fā)揮。在新英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)中，教學(xué)反思被提高到了前所未有的高度，要求教師從單純的知識(shí)傳遞者逐漸向研究者、反思者過(guò)渡，成為一個(gè)學(xué)者型教師。筆者認(rèn)為要強(qiáng)化“四個(gè)注重”，在求效、求實(shí)、求質(zhì)、求活上下功夫。

關(guān)鍵詞：新課改；初中英語(yǔ)；教學(xué)反思

教學(xué)反思是分析教學(xué)技能的一種手段，是對(duì)教學(xué)活動(dòng)本身的深入思考。這種思考讓教師能有意識(shí)地、謹(jǐn)慎地、經(jīng)常地將研究結(jié)果和教育理論應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐。教師反思的目的是指導(dǎo)、控制教學(xué)實(shí)踐，在倡導(dǎo)民主、開(kāi)放、科學(xué)的課程理念進(jìn)一步樹(shù)立的今天，教師要善于對(duì)教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行反思，努力為學(xué)生營(yíng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想觀念，優(yōu)化教學(xué)方式方法，更好地達(dá)到新課改的目標(biāo)。

一、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)，在求效上下功夫

興趣是學(xué)生求知的巨大動(dòng)力，只有激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，才可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、自覺(jué)性和創(chuàng)造性，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。因此，要熱愛(ài)學(xué)生，加強(qiáng)情感教學(xué)，了解學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的疑惑點(diǎn)，觀察學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣、意志和情感，通過(guò)教學(xué)的巨大熱情來(lái)激發(fā)學(xué)習(xí)積極性和探究欲望，幫助學(xué)生樹(shù)立信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。注重情境教學(xué)，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，在交流中學(xué)習(xí)知識(shí)，真正實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)。重視學(xué)生非智力因素的開(kāi)發(fā)，進(jìn)行最優(yōu)化教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地參加語(yǔ)言活動(dòng)，及時(shí)鼓勵(lì)大膽開(kāi)口的學(xué)生，順暢地用英語(yǔ)進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)。

二、注重自主學(xué)習(xí)能力提高，在求實(shí)上下功夫

新課改要求進(jìn)一步突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生掌握和提高再學(xué)習(xí)的方法，積極培養(yǎng)和提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。提高初中學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力，要以學(xué)生為中心，教為學(xué)服務(wù)，以教促學(xué)，營(yíng)造氛圍，精心設(shè)計(jì)，教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)、如何思維。要把主體、客體、環(huán)境等方面的情況聯(lián)系起來(lái)，尋找出三者間相互作用的最佳聯(lián)結(jié)點(diǎn)。積極開(kāi)展師生活動(dòng)、生生活動(dòng)，使學(xué)生能夠參與、樂(lè)于參與并在參與中得到聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)方面的有效訓(xùn)練。要有意識(shí)地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生元認(rèn)知的培養(yǎng)和訓(xùn)練，有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生不斷解剖自己、認(rèn)清自己，逐漸形成自我調(diào)控、自我管理、自我修正的能力，從而不斷提高自己的自主學(xué)習(xí)能力和自我發(fā)展能力。要力促學(xué)生養(yǎng)成良好英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握高效學(xué)習(xí)方法，使每個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，達(dá)到愿學(xué)、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)、善學(xué)。

三、注重自身業(yè)務(wù)素質(zhì)提升，在求質(zhì)上下功夫

新課改要求初中英語(yǔ)教育突出交際性，重視學(xué)生思想情感素質(zhì)提高，注重語(yǔ)言的作用，注意培養(yǎng)全面能力，全力啟發(fā)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力。這就要求教師不僅僅是科學(xué)文化知識(shí)的傳遞者，更是學(xué)生個(gè)性的塑造者、課堂教學(xué)的策劃者，起著“向?qū)А钡淖饔?。因此，教師自身素質(zhì)的高低與課堂教學(xué)效果的好壞有著必然的聯(lián)系。教師要在掌握課堂教學(xué)基本技能的基礎(chǔ)上，研究和探討教育理論，調(diào)查、研究和分析問(wèn)題，探討和發(fā)現(xiàn)更為嶄新的教育方式和更為有效的教學(xué)方法。積極主動(dòng)地轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，反思每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，進(jìn)行有針對(duì)地觀察與分析，適時(shí)調(diào)整教學(xué)方式和行為，使教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用協(xié)調(diào)統(tǒng)一，從而達(dá)到提高教學(xué)效果、培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生各方面素質(zhì)的目標(biāo)。同時(shí)，還要研究學(xué)生的心理，以科學(xué)研究者的角色去觀察和研究發(fā)現(xiàn)最佳的學(xué)習(xí)方法和思維方法。改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，是英語(yǔ)教學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育的有效途徑。素質(zhì)教育要求必須使學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)思維、學(xué)會(huì)選擇、學(xué)會(huì)審美、學(xué)會(huì)健體，具有終身的學(xué)習(xí)能力、發(fā)展能力、創(chuàng)造能力和實(shí)踐能力，因此在課堂教學(xué)中，教師必須一改只顧“教”而不顧“學(xué)”的做法，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，尤其是探討關(guān)于“學(xué)”的方法，促成“教學(xué)過(guò)程”向“學(xué)教過(guò)程”的轉(zhuǎn)變，使大面積提高教學(xué)質(zhì)量成為可能。首先應(yīng)大力提倡并實(shí)行“啟發(fā)式”、“討論式”的教學(xué)方法，真正把傳授知識(shí)的過(guò)程當(dāng)作學(xué)習(xí)交流和自主探索的過(guò)程，教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)放在培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)上，幫助學(xué)生建立科學(xué)的學(xué)習(xí)方法庫(kù)，形成有效的學(xué)習(xí)策略，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、獨(dú)立思考、解決問(wèn)題的能力。其次應(yīng)以學(xué)生為主體，注重學(xué)習(xí)水平層次和個(gè)性差異，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、注重現(xiàn)代輔助教學(xué)運(yùn)用，在求活上下功夫

新課改提出要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，開(kāi)發(fā)英語(yǔ)教學(xué)資源，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，使英語(yǔ)課堂生動(dòng)活潑。英語(yǔ)教師更要熟練利用直觀教具和電化教學(xué)設(shè)備營(yíng)造真實(shí)、直觀的語(yǔ)言環(huán)境，運(yùn)用多媒體技術(shù)，把文字、聲音、圖像、影像、動(dòng)畫(huà)有效結(jié)合，增強(qiáng)視聽(tīng)效果。通過(guò)聽(tīng)英語(yǔ)磁帶、聽(tīng)英文歌曲、播英文電影，豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，使課堂不再單調(diào)乏味。利用計(jì)算機(jī)和多媒體教學(xué)軟件，開(kāi)發(fā)利用網(wǎng)絡(luò)資源，探索新的教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)，為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的條件。同時(shí)，也要認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)教師不僅要掌握多媒體運(yùn)用技術(shù)，更重要的是要理解現(xiàn)代教育技術(shù)的本質(zhì)，要在“輔助”二字上下工夫，要明白它不能代替教師來(lái)充當(dāng)課堂的主導(dǎo)，要在利用方式上求活，在利用效果上求實(shí)。教學(xué)反思重在及時(shí)，關(guān)鍵在堅(jiān)持。我們要在與新課改共同成長(zhǎng)的進(jìn)程中，常思常想，常想常新，捕捉靈感的火花，勤于動(dòng)筆、善于動(dòng)筆，在教學(xué)中反思、在反思中提高，積極主動(dòng)地探索出一條適合于自己的教學(xué)新路。

總之，在英語(yǔ)素質(zhì)教育的教學(xué)中，我們應(yīng)倡導(dǎo)生生合作，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究，合作研討，主動(dòng)發(fā)揮學(xué)生能動(dòng)性。優(yōu)化課堂教學(xué)模式，把素質(zhì)教育滲透于英語(yǔ)教學(xué)的全過(guò)程，全面提高學(xué)生的政治、文化、心理、技能、身體等各種素質(zhì)，為社會(huì)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的新型人才。

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