柯霞

摘 要：書面表達(dá)是初中英語教學(xué)一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)，綜合了英語教學(xué)中單詞、語法等基本要素的學(xué)習(xí)，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的能力。本文針對初中英語的書面表達(dá)訓(xùn)練給出一些策略。

關(guān)鍵詞：初中英語;書面表達(dá);訓(xùn)練策略

【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】1008-1216（2016）12C-0063-01

近年來，在初中英語教學(xué)中，對書面表達(dá)的要求越來越高，這就要求教師在英語教學(xué)過程中，加強(qiáng)對學(xué)生的書面表達(dá)的訓(xùn)練，提高學(xué)生的英語成績及英語書寫能力。同時(shí)，學(xué)生在進(jìn)行書面表達(dá)訓(xùn)練時(shí)，也可以鍛煉英語語言表達(dá)能力，加強(qiáng)用英語表達(dá)時(shí)的準(zhǔn)確性。因此，隨著英語書面表達(dá)受重視的程度增加，英語教師應(yīng)該認(rèn)識到英語書面表達(dá)在學(xué)生英語學(xué)習(xí)中的重要性，并采取科學(xué)有效的方式對學(xué)生進(jìn)行英語書面表達(dá)的訓(xùn)練。本文針對初中英語書面表達(dá)訓(xùn)練給出一些策略。

一、培養(yǎng)學(xué)生興趣

興趣是最好的老師，學(xué)生對英語書面表達(dá)感興趣，就能發(fā)揮主觀能動(dòng)性，參與到英語書面表達(dá)的訓(xùn)練中。同時(shí)，學(xué)生在進(jìn)行英語寫作時(shí)，就會(huì)很認(rèn)真，詞匯運(yùn)用時(shí)，盡量用高級的詞匯，如當(dāng)寫到“好”時(shí)，學(xué)生就不會(huì)用good，而是用“excellent”相對高級的詞匯;在斟酌語句時(shí)，也會(huì)盡量使用語法及各種句式，如“There be+主語+地點(diǎn)狀語/時(shí)間狀語”“Thank+sb+for（doing）sth”“keep sb/sth+adj/V-ing/adv/介詞補(bǔ)語”等。這樣不僅會(huì)提高他們的英語書面表達(dá)能力，也會(huì)在單詞、語法、句式等方面得到很大的進(jìn)步，提升學(xué)生的英語成績，及教師的教學(xué)質(zhì)量。在英語書面表達(dá)教學(xué)中，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法有很多。教師可以根據(jù)某單元所學(xué)的主要內(nèi)容，讓學(xué)生寫一篇英語作文，進(jìn)行英語作文大賽。如在生活和學(xué)習(xí)中我們離不開別人的幫助，要學(xué)會(huì)感恩。教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)作文題目“The person that I want to thank most”，讓學(xué)生寫一位自己最想感謝的人，這樣可以利用學(xué)生們的好勝心，讓學(xué)生主動(dòng)參與到書面表達(dá)的訓(xùn)練中，提高書面表達(dá)能力，也讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，懷有一顆感恩的心，這也是對學(xué)生正確人生觀的培養(yǎng)。此外，教師可以在班里開設(shè)英語角，把學(xué)生們的優(yōu)秀英語作文展示給大家，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，同時(shí)，取長補(bǔ)短，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步。

二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)技巧

在書面表達(dá)的訓(xùn)練中，除了讓學(xué)生有應(yīng)用高級詞匯及語法、句式的意識，更重要的是教授學(xué)生寫作技巧。首先，教師要讓學(xué)生審清題目要求，清楚自己應(yīng)該寫什么，確定文章的中心;其次，要確定文章需用的時(shí)態(tài)、體裁、人稱及字?jǐn)?shù)要求;然后，學(xué)生要列出作文提綱，整理思路和寫作順序;最后，在寫作過程中，學(xué)生要考慮選用詞匯、詞組、語法及句式的準(zhǔn)確性。如果想寫出一篇好的英語作文，還要求學(xué)生在英語學(xué)習(xí)各個(gè)方面都有學(xué)習(xí)技巧。首先，單詞是一篇作文的組成因子，學(xué)生要準(zhǔn)確快速記憶單詞。教師要讓學(xué)生明白，單詞的記憶離不開多讀多寫。教師可以把上課的前五分鐘，留給學(xué)生讀、寫單詞，日積月累，認(rèn)真記憶會(huì)有很大的進(jìn)步。同時(shí)，教師可以教授學(xué)生一些記單詞的方法：閱讀記憶法、聯(lián)想記憶法、圖表記憶法和分類記憶法等，幫助學(xué)生記憶單詞。如：分類記憶法，學(xué)生可以把表示家庭成員的單詞：mother、father、sister、brother、niece、nephew等，一起記憶，找出相同和不同，從而準(zhǔn)確記憶。在語法的學(xué)習(xí)中，教師要讓學(xué)生第一次就記憶準(zhǔn)確，不然容易混亂。如：時(shí)態(tài)的運(yùn)用，被動(dòng)式中：一般現(xiàn)在時(shí)：am/is/are+done;一般過去時(shí)：was/were+done;現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)：am/is/are+being done;過去進(jìn)行時(shí)：was/were+being done;將來時(shí)：will/would+be done，be going to be done，be to be done;現(xiàn)在完成時(shí)：have/has+been done;過去完成時(shí)：had+been done;將來完成時(shí)：will+have been done等，學(xué)生在記憶時(shí)一定要找到每種時(shí)態(tài)的特點(diǎn)，從而準(zhǔn)確記憶。

三、注重課外閱讀

英語課外閱讀可以培養(yǎng)學(xué)生的語感，讓學(xué)生在寫作時(shí)更順暢，也可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者的語言運(yùn)用技巧和文章的連貫方式，從而完善文章結(jié)構(gòu)。同時(shí)，課外閱讀可以增強(qiáng)學(xué)生的理解和領(lǐng)悟能力，學(xué)生課外閱讀的過程也是進(jìn)行語言及素材積累的過程，如：教師可以組織英語課外閱讀活動(dòng)，給學(xué)生們提供或讓學(xué)生自己準(zhǔn)備閱讀材料進(jìn)行閱讀。同時(shí)，教師要認(rèn)識到學(xué)生的課外閱讀不僅僅是讀一遍，要讓學(xué)生們把自己在閱讀英語課外材料的過程中學(xué)到的詞匯、語法、句式及了解到的文章內(nèi)容有一個(gè)記錄，并在之后的學(xué)習(xí)中反復(fù)閱讀和記憶。此外，課外閱讀也可以讓學(xué)生培養(yǎng)正確的思維方式，養(yǎng)成良好的語言表達(dá)習(xí)慣，不至于在寫作文時(shí)只顧漢語的寫作及表達(dá)方式而忽略了英語的語言表達(dá)習(xí)慣。如：英語中有很多倒裝句。其中here，there，now，then，thus等副詞置于句末，謂語動(dòng)詞常用be，come，go，run等?！癟here goes the bell.”“Here is your letter.”等均為全部倒裝句，還有其他部分倒裝的用法，如：“Nowhere will you find the answer to this question.”“Not until the child fell asleep did the mother leave the room.”等，學(xué)生一定要養(yǎng)成良好的語言表達(dá)習(xí)慣，正確使用英語。

總之，書面表達(dá)在初中生的英語學(xué)習(xí)中占有不可替代的位置。因此，教師要認(rèn)識到提高學(xué)生書面表達(dá)能力的重要性，并采取培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、指導(dǎo)學(xué)生的寫作及學(xué)習(xí)技巧、注重課外閱讀等方式，讓學(xué)生參與到書面表達(dá)的訓(xùn)練中，提高學(xué)生的書面表達(dá)能力，從而提高教學(xué)質(zhì)量。此外，在書面表達(dá)訓(xùn)練過程中，教師也要注意對學(xué)生思維方式、人生觀、價(jià)值觀的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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