謝長營
摘 要:在全球化的形勢下中國在不斷前進(jìn),得益于高速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)和強(qiáng)大的文化軟實力。科學(xué)技術(shù)在不斷進(jìn)步,教育事業(yè)蒸蒸日上,國家之間文化軟實力的較量,人們素質(zhì)的提高使各行各業(yè)都要求高素質(zhì)勞動力。教育教學(xué)是培養(yǎng)人才的重要手段之一,適應(yīng)時代要求的教學(xué)改革中對于數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的諸多問題提出新的見解。推動教學(xué)質(zhì)量的不斷提升以及如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力成為人們關(guān)注的話題。本文筆者針對數(shù)學(xué)這一學(xué)科教學(xué)當(dāng)中數(shù)學(xué)應(yīng)用能力提升方面的諸多問題發(fā)表一些看法和觀點。
關(guān)鍵詞:數(shù)學(xué)教育;數(shù)學(xué)應(yīng)用能力;數(shù)學(xué)應(yīng)用
【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】1008-1216(2016)12C-0056-01
課程改革在不斷推進(jìn),無論在我國還是外國對于學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力都提高了重視程度,關(guān)于數(shù)學(xué)應(yīng)用能力培養(yǎng)的理論研究和實踐探索如雨后春筍,被教育教學(xué)工作者關(guān)注。對于數(shù)學(xué)應(yīng)用能力來說并沒有一個明確的概念,但一般學(xué)者都贊同數(shù)學(xué)應(yīng)用能力就是解決數(shù)學(xué)應(yīng)用問題的能力,注重從現(xiàn)實生活出發(fā)構(gòu)建數(shù)學(xué)模型、變化可轉(zhuǎn)換的數(shù)學(xué)問題以及分析和檢驗數(shù)學(xué)結(jié)果等多個方面的能力。在目前的教學(xué)改革中,突出學(xué)生的知識與能力,學(xué)習(xí)的過程和方法,以及學(xué)生情感態(tài)度等多方面能力的提升,從而使得學(xué)生能夠更加有效的獲取知識,掌握學(xué)習(xí)的方法,讓學(xué)生能夠在學(xué)校得到樂趣。數(shù)學(xué)是學(xué)校的一門必修課,枯燥無味,卻與我們的生活密切相關(guān)。如何讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)課本中的一些定義和理論,提升學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識在實際生活中的應(yīng)用能力是我們需要解決的問題。
一、目前數(shù)學(xué)教學(xué)存在的一些問題
在教學(xué)過程中,教師和教室是主要的元素,教師進(jìn)行課堂教學(xué),學(xué)生聽從教師的講授是最基本的一種方式,也是學(xué)校教學(xué)的一個主要方法。但在目前社會發(fā)展的新形勢下,傳統(tǒng)的教學(xué)方法存在諸多制約教育質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)能力提升的因素。教師設(shè)置的教學(xué)目標(biāo)形式化、教師在教學(xué)方面沒有足夠的重視以及教師對于學(xué)生知識的掌握程度重視度較低等,教師更加傾向于完成教學(xué)任務(wù),也就不會去尋找多種形式的教學(xué)手段,培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力。我們應(yīng)該認(rèn)識到在課堂教學(xué)的時候大多數(shù)的時間老師在教學(xué),教師的話就是法律,教師在教學(xué)過程中對于知識的理解僅限于書本知識,或者是僅限于表面的闡釋,不會深入挖掘知識的內(nèi)涵,導(dǎo)致學(xué)生對于知識的接觸、理解和掌握嚴(yán)重缺乏,使學(xué)習(xí)到的知識,書本呈現(xiàn)出的公式運算,無法運用到實際生活中去。
數(shù)學(xué)是一門與實際生活密切相關(guān)的學(xué)科,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的目的在于運用到生活當(dāng)中,在不斷發(fā)展中將學(xué)生的能力有效提升,能夠幫助學(xué)生在踏入社會之后更好地運用課本知識。
二、提高數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的有效方法
(一)教師積極探索靈活的教學(xué)方式
教師應(yīng)該發(fā)揮自己的作用,在進(jìn)行一些課堂教學(xué)內(nèi)容設(shè)計的時候要考慮到學(xué)生的年齡,對思維正在形成和發(fā)展的初中學(xué)生來說,要多開發(fā)思維,在設(shè)計的時候要讓學(xué)生“動手動腦”去做、去探索、去得出結(jié)論。數(shù)學(xué)中存在的如,“兩點之間線段最短、過兩點有且只有一條直線、同角或等角的補角相等”等等一些定理或概念都可以教給學(xué)生自己去思考。
(二)增加學(xué)生將知識運用到現(xiàn)實生活中的機(jī)會
將我們學(xué)習(xí)的知識運用到實際中去,是我們教學(xué)的目標(biāo),所以無論是哪一門課程,都要引導(dǎo)學(xué)生實踐,提高學(xué)生對知識的運用能力。學(xué)生無法理解就無法解題,對于這種情況,就不能采取讓學(xué)生單純聽一下老師講,而讓學(xué)生自己動手去調(diào)查,所以學(xué)習(xí)中加強(qiáng)實踐是非常重要的。在新時代的教學(xué)理念下,教師的教學(xué)不能只是為了完成某個特定的教學(xué)任務(wù),從而忽視了學(xué)生的興趣愛好,在新的教育改革模式下,數(shù)學(xué)教師要積極采取多種創(chuàng)新性具有教學(xué)手段和方式增加學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的數(shù)學(xué)成績,并且積極指導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識運用到實際生活當(dāng)中。
(三)學(xué)生要尋自己的學(xué)習(xí)方式
對在校學(xué)生來講,學(xué)習(xí)的方式可能沒有更多的渠道,不能掌握,就會導(dǎo)致死記硬背,即使是理科的學(xué)生,只要將老師講到的公式、方程背下來,考試就不會有問題。但對學(xué)生來說,學(xué)習(xí)不只是背誦,也要理解,所以學(xué)生要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,積極理解,把課本的知識運用到實際中去,才能提高我們的學(xué)習(xí)能力。
三、結(jié)束語
數(shù)學(xué)教學(xué)中要求不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,解決問題的能力,需要老師和學(xué)生共同努力,拋棄應(yīng)試教育的種種問題,不斷創(chuàng)新,才可以使學(xué)習(xí)能力得到提高,才可以培養(yǎng)出適應(yīng)現(xiàn)代社會的人才,從而在以后站穩(wěn)腳跟。在今后的教學(xué)當(dāng)中,教師要認(rèn)識到傳遞知識和運用知識的作用,探求靈活有效的方式,幫助學(xué)生將頭腦中的知識運用到實際當(dāng)中,學(xué)生也要積極尋找屬于自己的學(xué)習(xí)方式。
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