覃運林

摘要：獨立性是社會生存、事業(yè)發(fā)展必備的心理品質(zhì)。獨立能力的培養(yǎng)要從小開始，幼兒園老師應尊重幼兒的獨立意識，為幼兒獨立性的發(fā)展提供條件和機會，教給幼兒獨立做事的技能和方法。還要爭取家長的配合，共同培養(yǎng)幼兒的獨立性，為幼兒今后的生存和發(fā)展奠定堅實的基礎。

關鍵詞：幼兒；獨立性

獨立性是指一個人獨立分析和解決問題的能力，它是社會生存、事業(yè)發(fā)展必備的心理品質(zhì)。孩子一歲后，獨立性開始萌芽，三四歲時獨立性的發(fā)展進入了一個新的階段，幼兒逐漸有了自己的想法，喜歡獨立做一些事情，此時是培養(yǎng)幼兒獨立能力的最佳時期。那么，該如何對幼兒進行獨立性的培養(yǎng)呢？

一、尊重和培養(yǎng)幼兒的獨立意識

孩子有了獨立意識，如果成人仍然無條件地包辦代替，幼兒會漸漸變得失去了自己做事的熱情，越來越依賴別人。當孩子表現(xiàn)出這種強烈的愿望時，作為老師或家長千萬不能壓制，而是要尊重孩子的自主性、獨立性，在保證孩子安全的前提下，放手讓孩子去做力所能及的事情，并適時地提供給他適當?shù)膸椭?、指導和贊美，讓孩子感受到成功的快樂?/p>

二、為幼兒獨立性的發(fā)展提供條件和機會

在幼兒園的一日生活中，有許多活動可以培養(yǎng)幼兒的獨立性，讓幼兒自己進餐，自己穿脫衣服，自己睡覺，自己選擇活動區(qū)域、游戲角色、游戲方式等等。對他們所提出的問題和遇到的困難，老師應注意啟發(fā)他們自己動腦筋進行探索，來得到解決問題的方案 對于大中班的幼兒，同伴之間產(chǎn)生了矛盾，老師不應再作為權威者來評判誰對誰錯。而是把解決問題的權利交給幼兒，讓他們試著自己解決。

三、教給幼兒獨立做事的技能

1、教給幼兒生活技能。老師和父母要教給孩子一些獨立生活的技能，這樣孩子才能學會獨立生活。例如，怎樣穿脫衣服、洗臉洗手。掃地、擦桌子，收拾玩具，這些教育是在日常生活中自然而然進行的。

2、培養(yǎng)幼兒自己做決定和解決問題的能力。培養(yǎng)孩子自己做決定的能力可以從玩哪個玩具，去哪玩，這樣的小事開始 當孩子不會選擇和做出錯誤決定也不能包辦代替或聽之任之，要給予耐心地引導。在生活中，多引導孩子考慮問題，例如：弄濕了衣服該怎么辦？和小朋友發(fā)生沖突時該怎么做？有陌生人敲門該怎么做？等等。請幼兒討論，找出合適的解決辦法。接下來就是讓幼兒在實踐中試著解決問題，遇到困難時教師給予適當?shù)囊龑?，讓孩子感受自己解決問題的快樂。

四、家園合作共同培養(yǎng)幼兒的獨立性

幼兒的獨立能力并不是只在幼兒園中經(jīng)過教師教育鍛煉就行的，一定要家園配合，才能達到好的效果。因此。需要讓家長了解培養(yǎng)孩子獨立能力的重要性，爭取家長們的理解和配合請家長在家讓幼兒自己做穿、脫衣服。收拾玩具，吃飯之類的事情。有條件的家庭還可以在家里布置一間幼兒房，讓孩子自己做主布置、整理房間。家長做家務時也要讓孩子參與進來，讓他做一些簡單的事情，完成后家長及時表揚，增強孩子參與勞動的興趣。給孩子買衣服、玩具時，家長盡可能把自主權讓給幼兒，到哪去玩、家里添置家具等也可以讓孩子參與進來，如果孩子的意見合理就采納 對較大的幼兒，還可以每月給他們零花錢，讓他們自己支配，并尊重他們的選擇。對于幼兒園老師留的帶東西查找資料等“作業(yè)”，不要包辦代替，孩子自己完成不了的可以幫助孩子一起完成。

五、獨立性的培養(yǎng)要家園合作

孩子進入幼兒園，教師可以通過各種方式對幼兒進行能力的培養(yǎng)，如聽故事、學兒歌等等，還可以通過游戲進行，讓幼兒自己選擇角色，在游戲中有意識的培養(yǎng)幼兒的獨立性，并且要針對性地讓幼兒玩一些游戲，加強幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力及手肌肉的靈活性，如：讓小班幼兒用繩串珠子、用橡皮泥搓面條等，讓大班孩子當值日生等，鼓勵他們一次做不好，多做幾次總會有進步。教育家蒙臺梭利說過一句話：“我看過了，我忘記了；我聽過了，我記不清了；我做過了，我就記住了”這充分說明了動手對幼兒的重要性，這就要求教師在培養(yǎng)獨立性中一定要重視“做”的過程。從身邊的一些小事開始，讓幼兒自己穿脫衣服，自己收拾玩具，自己睡覺等等，培養(yǎng)他們自己的事情自己做的意識。

六、培養(yǎng)幼兒的獨立能力是一項長期的工作

幼兒的獨立能力是日積月累培養(yǎng)而成的，它需要長時間，不斷的反復強化和督促所以在幼兒園每一位老師要求要一致，不能今天要求這樣做，明天就放松了。也不能這個老師要求這樣，而那個老師要求變了。同時要把在幼兒園對幼兒的要求告知家長，以便在家中對幼兒的要求能和老師一致 當幼兒獨立完成一件事時，成人一定及時的給他表揚和鼓勵，同時更要注意及時督促幼兒反復練習，堅持養(yǎng)成習慣。幼兒在獨立做事的過程中，不可避免地有失敗和失誤，不要因為這些小失敗就輕易放棄或給幼兒打擊。相反，要及時給予鼓勵和適當?shù)闹笇В尯⒆訉W會正確面對失敗。獨立意識形成后需要不斷加強，老師要經(jīng)常督促、檢查、提醒幼兒，使剛剛養(yǎng)成的良好習慣得到不斷強化，逐步形成自覺的行為。

在幼兒園老師要求小朋友做的一些事情，回家后家長不要替孩子做，要反復強化，形成鞏固聯(lián)系，只有孩子在園在家的行為習慣一致，得到了統(tǒng)一的評價標準，才能促進形成獨立的能力，如果家長不能放手讓孩子獨立，不能很好地配合幼兒園的教育，對孩子的獨立性培養(yǎng)的效果將大打折扣。

參考文獻

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