周筠

【摘要】時(shí)事資源涵蓋時(shí)事政治和時(shí)事新聞內(nèi)容，它們可以提供極為豐富的素材資源，為教學(xué)提供有益的消息，在小學(xué)教學(xué)中需要將這些時(shí)事資源進(jìn)行有效的整合，在信息資源相互協(xié)同和共享的前提下，構(gòu)成有價(jià)值和效率的整體系統(tǒng)，在融入時(shí)事要素的教學(xué)課堂中，可以拓寬學(xué)生的知識(shí)面，更為深入地理解教材內(nèi)容，從而把握理性的分析問題的能力，增強(qiáng)對(duì)社會(huì)規(guī)律性的認(rèn)識(shí)和理解。

【關(guān)鍵詞】時(shí)事 ?資源 ?拓展

【中圖分類號(hào)】G623.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）32-0077-02

在小學(xué)思想政治課程教學(xué)資源之中，其課程資源的豐富程度影響著課程教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，為了實(shí)現(xiàn)小學(xué)思想政治教育課程目標(biāo)，需要借助于時(shí)事資源的有力支持，在豐富的時(shí)事政治和時(shí)事新聞的資源融合之下，可以使小學(xué)思想政治教育課程充滿活力，在時(shí)事資源的有益補(bǔ)充之下，拓展學(xué)生的知識(shí)面，將生動(dòng)、有趣的時(shí)事內(nèi)容注入枯燥的小學(xué)政治課堂之中，無疑會(huì)使小學(xué)政治課堂大放異彩，極大地提升小學(xué)生的知識(shí)性、趣味性和現(xiàn)實(shí)性，增強(qiáng)學(xué)生的理性思維能力，提升小學(xué)生的思想道德素質(zhì)，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。

一、小學(xué)思想政治教育課程中融入時(shí)事資源的必要性探究

時(shí)事資源涵蓋時(shí)事政治和時(shí)事新聞內(nèi)容，包括有重大的國內(nèi)外事件以及社會(huì)上的熱點(diǎn)現(xiàn)象和問題，它與小學(xué)思想政治教育課程有極為密切的關(guān)聯(lián)，在小學(xué)思想政治教育課程中，結(jié)合時(shí)事資源教學(xué)，可以將社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入小學(xué)生的思想政治教育體系之中，推動(dòng)小學(xué)生健康成長，能夠激發(fā)出小學(xué)生對(duì)社會(huì)的關(guān)注和學(xué)習(xí)的興趣，在運(yùn)用課本知識(shí)進(jìn)行社會(huì)實(shí)際問題的理解過程中，可以創(chuàng)設(shè)活潑生動(dòng)的小學(xué)政治課堂，引發(fā)學(xué)生的理性分析和思維過程，從而增強(qiáng)小學(xué)思想政治教育課程的吸引力和感染力。

二、融合時(shí)事資源的小學(xué)品德與社會(huì)的教學(xué)路徑探討

1.由時(shí)事資源進(jìn)行小學(xué)課堂導(dǎo)入，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)品德與社會(huì)教學(xué)課程中，興趣是引發(fā)學(xué)生進(jìn)行深入探索的驅(qū)動(dòng)力，小學(xué)生在興趣的激發(fā)之下，各種感官可以充分調(diào)動(dòng)起來，接收各種知識(shí)信息，從而可以在興趣的引領(lǐng)下，進(jìn)入到全身心的課堂學(xué)習(xí)之中，在小學(xué)品德與社會(huì)教學(xué)過程中，教師可以由時(shí)事政治導(dǎo)入課堂教學(xué)，用典型、現(xiàn)實(shí)而生動(dòng)的時(shí)事資源導(dǎo)入，使課程教材內(nèi)容與時(shí)事資源相鏈接起來，從而增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)興趣。

例如：在小學(xué)《品德與社會(huì)》課程教學(xué)中，在引導(dǎo)學(xué)生感受社會(huì)的巨大變化中，可以由時(shí)事新聞“神舟七號(hào)”導(dǎo)入，讓學(xué)生在時(shí)事資源信息的生動(dòng)體驗(yàn)和震撼之下，感受到社會(huì)的巨大變化以及人們生活質(zhì)量的提高，產(chǎn)生濃厚的政治學(xué)習(xí)興趣。

2.創(chuàng)辦形式多樣的活動(dòng)，開闊學(xué)生的視野

在小學(xué)《品德與社會(huì)》課程教學(xué)中，可以利用板報(bào)、學(xué)校小報(bào)等形式，開闊學(xué)生的視野，可以讓學(xué)生通過《時(shí)事畫刊》等雜志，了解和獲悉國內(nèi)外的重大事件，組織學(xué)生進(jìn)行時(shí)事資源的自主采集，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種途徑采集時(shí)事政治和新聞，如：電視媒體、網(wǎng)絡(luò)新媒體等，尋求自己的興趣點(diǎn)，并與教材知識(shí)內(nèi)容相聯(lián)系，進(jìn)行分類采集或?qū)ｎ}采集，培養(yǎng)學(xué)生采集歸納和處理不同信息的能力和辨析能力。

例如：在進(jìn)行課程時(shí)事資源信息采集過程中，可以結(jié)合“五一國際勞動(dòng)節(jié)”進(jìn)行專題采集，學(xué)生通過各種時(shí)事資源了解勞動(dòng)節(jié)的來歷，并進(jìn)而體驗(yàn)到勞動(dòng)快樂和光榮的涵義，產(chǎn)生對(duì)勞動(dòng)者的崇仰和尊敬之心，增強(qiáng)學(xué)生的勞動(dòng)體驗(yàn)意識(shí)和參與意識(shí)，并為后續(xù)的《勞動(dòng)者的榮耀》課程學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。在這個(gè)活動(dòng)之中，學(xué)生可以體驗(yàn)到時(shí)事資源與現(xiàn)實(shí)生活的相聯(lián)性，體會(huì)到課程教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)意義和價(jià)值，從而樂于接受課程教材內(nèi)容，并真切地反映出學(xué)生的內(nèi)心世界和想法。同時(shí)，學(xué)校還可以以班級(jí)為單位，組織時(shí)事政治演講比賽活動(dòng)、時(shí)事政治手抄報(bào)競(jìng)賽活動(dòng)、優(yōu)秀時(shí)事論文評(píng)比活動(dòng)等，充分利用時(shí)事熱點(diǎn)，給學(xué)生搭建學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題的能力。

3.突出社會(huì)重點(diǎn)和熱點(diǎn)時(shí)事內(nèi)容，實(shí)施開放式的點(diǎn)評(píng)，提升學(xué)生的政治道德素養(yǎng)

在小學(xué)《品德和社會(huì)》課程教學(xué)中，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)寬松自如的環(huán)境和氛圍，注重融合時(shí)事政治和新聞內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際生活狀態(tài)，進(jìn)行因材施教的教學(xué)，教師要對(duì)學(xué)生的時(shí)事資源采集信息進(jìn)行開放式的點(diǎn)評(píng)，可以采用教師或?qū)W生先“說”新聞、后“評(píng)”新聞的方式，拓展學(xué)生的政治思維和能力，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力，以社會(huì)熱點(diǎn)時(shí)事資源為素材，結(jié)合“國內(nèi)大新聞”、“專題萬花筒”、“熱點(diǎn)讀新聞”等欄目，進(jìn)行與教學(xué)相契合的點(diǎn)評(píng)。

例如：在《時(shí)事報(bào)告》中的“時(shí)事小記者——大事我知道”時(shí)事資源中，可以對(duì)“最美教師張麗莉”進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，對(duì)于最美教師張麗莉以自己柔弱的身軀保護(hù)學(xué)生的英勇行為，引發(fā)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并結(jié)合小學(xué)四年級(jí)品德與社會(huì)教材中的《當(dāng)危險(xiǎn)發(fā)生的時(shí)候》一文，在最美教師張麗莉老師在危險(xiǎn)瞬間將學(xué)生推開，而自己卻被碾到車下，造成高位截肢的英勇行為，讓學(xué)生進(jìn)行熱烈、自主的觀點(diǎn)表達(dá)，開放性地交流自己的觀點(diǎn)和看法，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。

4.融合與現(xiàn)實(shí)生活相貼近的時(shí)事資源和政治新聞內(nèi)容

在小學(xué)《品德和社會(huì)》課程教學(xué)過程中，可以結(jié)合學(xué)生相貼近的現(xiàn)實(shí)生活素材，進(jìn)行時(shí)事資源的挖掘和采集，對(duì)學(xué)生進(jìn)行由小見大的時(shí)事教育，聚焦熱點(diǎn)，聯(lián)系生活實(shí)際，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的熱門話題，凸顯出理論聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)行多角度，多層次，全方位的時(shí)事資源挖掘，進(jìn)行時(shí)事資源與小學(xué)品德與社會(huì)學(xué)科的滲透。例如：在學(xué)習(xí)《讓爺爺奶奶高興》一課的教學(xué)中，可以將現(xiàn)實(shí)生活中的熱點(diǎn)時(shí)事資源挖掘出來，將黨對(duì)普通民眾的關(guān)懷體現(xiàn)出來，如邵武市政府實(shí)施的惠民政策：對(duì)農(nóng)村的寄宿生推行每人每天一個(gè)雞蛋;對(duì)農(nóng)村寄宿生免費(fèi)提供教科書、免除學(xué)雜費(fèi)、補(bǔ)助生活費(fèi)等。教師可以將這些時(shí)事資源信息融入課程教材內(nèi)容之中，讓學(xué)生感受到黨對(duì)人民的關(guān)懷和愛護(hù)，進(jìn)行課程內(nèi)容的深入理解。

又如：在小學(xué)五年級(jí)的《我們的民主生活》課堂教學(xué)中，可以結(jié)合學(xué)校的現(xiàn)實(shí)情況，運(yùn)用“我參與學(xué)校規(guī)劃”的信息征集活動(dòng)，將學(xué)生的觀點(diǎn)和民主治校的思想相契合，充分體現(xiàn)出課程教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活密切相聯(lián)的性質(zhì)和意義。教師要善于把握時(shí)機(jī)，巧妙借助于現(xiàn)實(shí)生活中的時(shí)事政治新聞，進(jìn)行生活化的時(shí)事教學(xué)。

三、結(jié)束語

總而言之，在小學(xué)品德與社會(huì)課程教學(xué)中融入時(shí)事資源，可以極大地增添教學(xué)的生機(jī)和活力，教師可以采用靈活多樣的板報(bào)、學(xué)校小報(bào)、時(shí)事畫刊、時(shí)事競(jìng)賽、時(shí)事點(diǎn)評(píng)等活動(dòng)，使學(xué)生了解國內(nèi)外的重大事件，拓寬學(xué)生的視野和知識(shí)面，并在開放式的、寬松的課堂教學(xué)環(huán)境中，增強(qiáng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和自主思維能力，在學(xué)生將時(shí)事資源進(jìn)行語言、文字的整理過程中，提升學(xué)生的合作協(xié)同能力和思維能力，在學(xué)生喜聞樂見的時(shí)事活動(dòng)過程中，提升小學(xué)品德與社會(huì)教學(xué)的實(shí)效性。

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