吳文婷
【摘要】隨著中小學(xué)生可供自由支配的校外時間的增多,如何科學(xué)合理地使用這些校外時間則成了人們普遍關(guān)注的問題,農(nóng)村中小學(xué)學(xué)生作為中小學(xué)生的重要且較為特殊的群體之一,探索面對“農(nóng)村中小學(xué)學(xué)生的校外使用的問題怎么辦?”的應(yīng)對策略則變得既迫切又有意義。本文對中小學(xué)學(xué)生的校外時間的相關(guān)文獻(xiàn)作了歸納與梳理,從而總結(jié)現(xiàn)有研究成果,分析不足,明晰未來研究方向。
【關(guān)鍵詞】農(nóng)村 ?中小學(xué)生 ?校外時間 ?研究進展 ?述評
【中圖分類號】G625.5 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A ? ? ?【文章編號】2095-3089(2016)11-0149-02
在深化基礎(chǔ)教育綜合改革的大背景下,通過規(guī)范辦學(xué)行為、減負(fù)等強有力的措施和行政行為,叫停了許多不符合各級教育行政部門要求的類似于節(jié)假日補課、輔導(dǎo)、辦班等等不規(guī)范辦學(xué)行為,重新交給學(xué)生自由支配的時間變得越來越多。對學(xué)生校外時間的教育問題也就無法回避地擺到了全社會的面前,如何科學(xué)合理地使用這些校外時間則成了人們普遍關(guān)注的問題,探索面對“中小學(xué)生的校外使用的問題怎么辦?”的應(yīng)對策略則變得既迫切又有意義?;谏鲜鲈?,本文對我國農(nóng)村中小學(xué)生校外時間使用情況研究的相關(guān)文獻(xiàn)進行梳理和介紹,目的有兩個:一是總結(jié)現(xiàn)有研究成果,對農(nóng)村中小學(xué)生校外時間使用情況及相關(guān)問題形成整體認(rèn)識;二是分析研究中的不足,明晰下一步研究的內(nèi)容與方向。
一、文獻(xiàn)統(tǒng)計分析
截至2016年6月1日,將與中小學(xué)生“校外時間”相關(guān)的研究內(nèi)容:課外生活、課外活動、閑暇生活、閑暇教育作為檢索內(nèi)容,以主題為檢索項在中國期刊全文數(shù)據(jù)庫(CNKI)中進行匹配精確搜索,將三者搜索結(jié)果相結(jié)合,去除年鑒記錄、重復(fù)檢索、非學(xué)術(shù)性文章,其中包括期刊、會議論文、學(xué)位論文、報刊文章,具體檢索結(jié)果見表1-1。
表1-1 ?CNKI校外時間相關(guān)文獻(xiàn)檢索結(jié)果
檢索項 課外生活 課外活動 閑暇生活 閑暇教育 校外時間
檢索結(jié)果 166 204 52 60 116
二、文獻(xiàn)內(nèi)容綜述
1.課外生活和課外活動
從表1-1可知,以“課外生活”和“課外活動”為主題進行檢索,所獲得檢索結(jié)果分別是166篇和204篇。對以上檢索文獻(xiàn)進行歸整可發(fā)現(xiàn),對于課外生活和課外活動學(xué)者們的研究有諸多交叉與重疊之處,概括起來有以下方面研究內(nèi)容:
(1)意義與作用研究。王彩鳳(2013)從課外活動的綜合性和實踐性、課外活動的有效性、課外活動的充實性、課外活動的自主性四個方面分析了課外活動的意義與作用 ;(2)現(xiàn)狀研究?,F(xiàn)狀研究主要有以下方面:首先,大多數(shù)學(xué)者集中于對中小學(xué)生課外學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的研究,包括課內(nèi)學(xué)習(xí)的延伸、課外輔導(dǎo)的研究;其次,是對中小學(xué)生課外文體活動現(xiàn)狀的調(diào)查與研究。
2.閑暇生活和閑暇教育
(1)關(guān)于閑暇生活的研究
閑暇生活,指“按個人意愿休息、娛樂、滿足多種需要的自由時間。 ”經(jīng)過調(diào)研,目前我國中小學(xué)生的閑暇生活現(xiàn)狀有以下特點:時間少且分配不均衡;閑暇時間自主性缺乏,內(nèi)容和形式單一;社會融入性差,個體活動較多;閑暇活動設(shè)施無法滿足需求,幸福感偏低;對閑暇時間的價值認(rèn)識不足,缺少指導(dǎo)和計劃。
(2)關(guān)于閑暇教育的研究
我國閑暇教育的研究主要涉及以下方面:1)閑暇與閑暇教育的界定。對于閑暇教育的概念,學(xué)界并沒有統(tǒng)一的界定。馮建軍教授認(rèn)為閑暇教育是指導(dǎo)人們有價值地利用閑暇時間的教育 。李雪峰認(rèn)為閑暇教育是一種教育理念,一種教育思想,即閑暇教育是培養(yǎng)人們形成一種正確的閑暇觀,提高人們合理有效地支配閑暇的能力和技巧,提高人們休閑活動水平和生活質(zhì)量的過程,閑暇教育應(yīng)該當(dāng)成一種理念滲透到教育實踐活動中去 。2)閑暇教育的價值。3)閑暇教育的內(nèi)容。
3.研究述評
縱觀學(xué)者們研究成果,無論從理論還是實踐方面都具有寶貴的價值,研究視角有所拓展,從起初的抽樣調(diào)查、個案研究拓展到區(qū)域或更大范圍進行普遍研究,更大程度地提高了研究的信度和效度;然而,我國關(guān)于中小學(xué)校外時間的研究雖然數(shù)目有所增加,但是相對于國外的研究成果仍存在一定差距,主要表現(xiàn)為:
(1)國內(nèi)對于學(xué)生校外時間的研究大多集中對國外相關(guān)研究的評述,符合我國特色的實證性研究較少;
(2)學(xué)者的研究往往局限于單方面問題或部分領(lǐng)域的籠統(tǒng)概述,整體性和系統(tǒng)性不強;
(3)重視校外時間教育的功能性或價值研究,但對具體的校外時間的管理、校外時間具體指導(dǎo)與實施途徑研究鮮少。
(4)對于農(nóng)村學(xué)生的校外時間關(guān)注度不夠,專門針對農(nóng)村學(xué)生校外時間的研究文獻(xiàn)稀少。
因此,未來的研究中可以主要針對以下方面進行:進一步探索校外時間使用、校外時間教育等基本理論層面的問題;進一步開展農(nóng)村中小學(xué)生校外時間占有與利用情況的實證性研究,利用問卷或訪談?wù){(diào)查等方式開展學(xué)生校外時間活動內(nèi)容、校外時間教育情況調(diào),發(fā)現(xiàn)農(nóng)村中小學(xué)生校外時間使用上的問題與需求,分析具體原因;最后,在對農(nóng)村中小學(xué)生校外時間使用情況的調(diào)查總結(jié)的基礎(chǔ)上,主要從政府部門、社會、學(xué)校、家庭、學(xué)生個人等幾個方面提出具體的農(nóng)村中小學(xué)生校外時間使用和管理措施。
參考文獻(xiàn):
[1] 戴斌榮. ?農(nóng)村中小學(xué)生校外教育的現(xiàn)狀與對策[J]. 教育理論與實踐. 2016(05) .
[2] 陳傳鋒,王玲鳳,陳漢英,俞國良. ?當(dāng)前中小學(xué)生課外學(xué)習(xí)活動的現(xiàn)狀調(diào)查與問題分析[J]. 教育研究. 2014(06) .
[3] 王彩鳳. ?試論小學(xué)生課外活動的意義和作用[J]. 科技視界. 2013(35) .
[4] 陳桂生. 教育原理[M].華東師范大學(xué)出版社,2000:389.
[5]馮建軍,萬亞平. ?閑暇及閑暇教育[J]. 教育研究,2000(09).
[6] 李雪峰. ?大學(xué)生閑暇教育研究[D]. 沈陽師范大學(xué) 2007.
[7] 孫培青.中國教育史.上海:華東師范大學(xué)出版社,1999:167.
[8]陳明.大學(xué)生閑暇教育的現(xiàn)狀分析及對策[J].曲阜師范大學(xué),2007.
[9] 焦冰清.我國閑暇教育研究的回顧與展望.高等函授學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版),2005:69.
[10] 陳小明.提高中小學(xué)學(xué)生閑暇生活質(zhì)量的研究—以中山市為例[碩士學(xué)位論文].華中師范大學(xué),2009.