張莉莉

【摘要】 山下湖鎮(zhèn)是世界聞名的“珍珠之鄉(xiāng)”， 一顆顆優(yōu)質絢麗的珍珠、一串串優(yōu)美亮麗的珍珠項鏈……這些本土資源，自然也成了提高孩子們應用英語的能力的法寶。既讓學生在多種任務的驅動下，開展豐富多彩的英語活動，在英語學習活動中親歷實踐，親近生活，開闊視野，對英語學習學得興趣盎然，又能培養(yǎng)學生多方面的品質和能力。

【關鍵詞】 本土資源 ?學生 ?語言技能

【中圖分類號】G623.2 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A ? ? ?【文章編號】2095-3089（2016）11-0054-02

著名教育家陶行知說過：“活的鄉(xiāng)村教育要用活的環(huán)境，不用死的書本。它要運用環(huán)境里的活勢力，去發(fā)展學生的活本領?！蔽倚ｉ_發(fā)的校本課程，以孩子們的生活實際（珍珠之鄉(xiāng)）為背景，要求模擬不同人物、不同身份、不同情境、不同心理，用英語的語言來表達自己的觀點。

讓學生在多種任務的驅動下，開展豐富多彩的英語活動，在英語學習活動中親歷實踐，親近生活，開闊視野，對英語學習學得興趣盎然。兩年多來我們積極開展珍珠商務英語的研究和實踐活動，致力于提高學生的口語水平，培養(yǎng)學生應用英語的能力的研究。課題研究為學校英語校本課程研究又充實了內(nèi)容，擴大了知識面。以下是我們的幾點嘗試、收獲與進一步的目標：

一、巧設情景，趣化教材

傳統(tǒng)的英語教學只注重筆試，學生往往學的是啞巴英語，從而喪失了語言學習以交際為主的真正目的，而且從很大程度上扼殺了學生學習英語的積極性。在新課程改革的背景下，要想有更快的發(fā)展，唯有把英語教學與英語口語實踐緊密結合起來，才能提高學生運用英語進行交際的能力。以學生的經(jīng)驗為基礎，了解學生生活的方方面面和內(nèi)在需求，從而靈活的調整教學內(nèi)容和課堂教學方式，利用《小珍珠》、《珠鄉(xiāng)兒童商務英語100句》及《珠鄉(xiāng)兒童商務英語情景對話》英語口語校本教材，或補充，或延伸，或拓展，或重組，盡量設計貼近學生的真實情景，盡可能創(chuàng)新地采用各種課堂教學方式，激發(fā)學生學英語的興趣，平時鼓勵孩子們盡可能多用英語交流。

二、課外擴展，延續(xù)興趣

（1）在課堂教學中通過對教材的游戲化處理。（2）布置錄音作業(yè)。（3）開辟“英語角”。（4）開展高質量的英語活動。（5）開展“英語日”活動。（6）加強家校聯(lián)系。（7）讓孩子們制作精美的英語手抄報。（8）改變評價的方式，互動參與。（9）全體英語教師定期進行開課、討論以及信息反饋活動。

三、成立興趣小組，以點帶面

學校成立了“珍珠貝貝”英語社團，設立了英語專用教室，從校長到老師都很重視這一項研究工作。社團成員來自三到六年級，每班六到八人參加，這些都是平時學有余力的學生。除了進一步加強學習《小珍珠》及《珠鄉(xiāng)兒童商務英語100句》英語口語校本教材以外，我們英語教研組的老師還在繼續(xù)試編并運用各年級的以情景教學為主的，附加珍珠英語chant，English song的校本教材，開展手抄報、情景表演等各類活動，深化并擴大孩子們的知識面，提高應用英語的能力。要求這些孩子們回到教室以后，能與其它孩子交流，真正起到以點帶面的作用。

四、探索過程中的收獲

1.理論層面的收獲

（1）教學中樹立生活化的觀念

在杜威那兒，教育就是兒童生活本身，兒童的課堂生活就是兒童的生長。兒童具有的交際、探究、制作和藝術的興趣和本能的自然展現(xiàn)，就是兒童生活，就是兒童的教育生活或課堂生活。課堂中創(chuàng)設學生喜聞樂見的生活情景。珍珠英語是貼近學生是生活的，所以，我們在實施過程中，把重點放在發(fā)揮孩子們的自主性、并使他們的課堂學習與生活實際相結合。改變傳統(tǒng)的英語教學，就要使教學“回歸生活”，還他們以生活，還他們以快樂。

（2）教學中培養(yǎng)學生的審美理念

美的語言給人美的享受，在教學過程中不斷地提供多種情景體驗，深化美感。通過英語將自己的審美感受和愛憎情感呈現(xiàn)給其他人，同時聽者從中也得到美感的享受。在教學中，教師根據(jù)教學內(nèi)容和教學對象的特點，精心創(chuàng)設教學情境，讓孩子們在特定的英語情境中，耳濡目染地接受情感的熏陶和心靈的陶冶。

2.實踐層面的收獲

（1）促進孩子們口語水平的提高。通過豐富的英語活動，使他們的口語水平得到了提高，知識面也擴大了很多。

（2）促進教師的成長。全體英語教師在課題是實施研究過程當中不斷地總結經(jīng)驗，推陳出新，個人的口語水平及業(yè)務能力也得到了提升。

（3）促進教學方式的改革。小學英語課堂教學必須采用活動課的形式，不僅符合其支撐理論，而且通過研究實踐，也證明是行之有效，符合教學實際的。

五、進一步目標

《新課標》把“激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣，使他們樹立自信心，發(fā)展學生自主學習的能力，培養(yǎng)學生終生學習的愿望和能力、創(chuàng)新精神和實踐能力”作為英語教學的基本任務?！蔽覀冊谘芯窟^程中，激發(fā)學生學習英語的濃厚興趣。讓學生在多種任務的驅動下，開展豐富多彩的英語活動，在英語學習活動中親歷實踐，親近生活，開闊視野，對英語學習學得興趣盎然。。課后學生積累課程生活資源。要讓學生在學習過程中長期保持學習興趣，更需發(fā)揮生活資源在語言學習中的長期優(yōu)勢。

通過進一步的研究和實踐，把珍珠英語帶入了社會。讓學生把自己在學校里所學到的知識回家去教爸爸，媽媽，以及親朋好友，從而起到以點帶面的作用，嘗到成功之樂。使廣大教師轉變老套的“重復訓練式“觀念，形成比較明確的”開放型“教學觀念，充分地，創(chuàng)造性地利用一切教學資源，推動英語教學有效改革。

我們將繼續(xù)致力于研究如何提高孩子們的綜合語言技能應用的能力，不斷完善校本教材，為孩子們以后的發(fā)展打下扎實的基礎。

參考文獻：

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