陳剛

【摘 要】小團體教學(xué)模式是教師根據(jù)體育教學(xué)相關(guān)要求和學(xué)生實際情況進行組團學(xué)習(xí)的一種教學(xué)方法。與以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，小團體教學(xué)模式顯得更具有靈活性、實踐性與可操作性。本文結(jié)合小學(xué)體育教育實踐，簡要分析了小團體教學(xué)模式的特點及其對小學(xué)體育課堂教學(xué)的意義，探索小團體教學(xué)模式在小學(xué)體育教學(xué)中的具體應(yīng)用途徑，讓學(xué)生在體育課上充分體驗到團隊合作的樂趣、集體奮斗競爭意識，從而有效促進小學(xué)生身心健康和諧發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】小團體 教學(xué)模式 小學(xué) 體育 教學(xué)

小團體教學(xué)模式是教師根據(jù)體育教學(xué)相關(guān)要求和學(xué)生實際情況進行組團學(xué)習(xí)的一種教學(xué)方法。與以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，小團體教學(xué)模式顯得更具有靈活性、實踐性與可操作性。它主要優(yōu)勢在于學(xué)生與教師都可以愉快地進行學(xué)與教。而以往的傳統(tǒng)體育教學(xué)，往往表現(xiàn)為體育教師單方面的傳授，導(dǎo)致學(xué)生在教學(xué)活動過程中一直處于被動接受的狀態(tài)。長此以往，會使學(xué)生失去上體育課的積極性。

小團體教學(xué)一般要求學(xué)生的組團人數(shù)在4～6人之間。小團體教學(xué)也可以理解為是將有共同愛好、共同興趣和共同學(xué)習(xí)目標(biāo)的不同學(xué)生進行集合學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。

小團體教學(xué)模式對小學(xué)體育教學(xué)的意義主要體現(xiàn)在以下四個方面。第一，有利于學(xué)生很快掌握體育動作技術(shù)，鞏固體育動作學(xué)習(xí)效果。第二，有利于提高學(xué)生對體育動作的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生對學(xué)習(xí)體育動作的信心。第三，有利于創(chuàng)建體育運動競爭環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的體育競爭意識。第四，有利于促進學(xué)生人際的交流，培養(yǎng)學(xué)生團隊合作的精神。筆者近年來在小學(xué)體育教學(xué)中積極嘗試運用小團體教學(xué)模式，取得了一定的教學(xué)成效，現(xiàn)將實踐經(jīng)驗介紹如下。

一、 小團體教學(xué)模式的課前預(yù)設(shè)

教師在進行小團體教學(xué)前，一般要先了解該班學(xué)生的體育基礎(chǔ)情況，然后擬定出一個適合本班學(xué)生學(xué)習(xí)的體育教學(xué)方案。如果這個班的學(xué)生男生居多，那么在上體育課的時候就多做一些耗體力的運動游戲，諸如快跑比賽、彈跳力比賽和壘球比賽等；而對于女生較多的班級，就可以設(shè)計一些耗體力少的體育學(xué)習(xí)項目，例如跳繩、體操、排球等體育項目和相關(guān)游戲，這是教學(xué)計劃的初步擬定。在計劃設(shè)計的進一步考慮中，教師不但要對自己的教育提出目標(biāo)和實現(xiàn)目標(biāo)的方法，還要針對體育教學(xué)的目的對學(xué)生提出學(xué)習(xí)目標(biāo)及實現(xiàn)目標(biāo)的方法。例如在蘇教版四年級教材第1課中對廣播操的體育項目學(xué)習(xí)中，教師對這一課的教學(xué)計劃可以這樣制定：第一，先按身高進行簡單的排列；第二，選取音樂《初升的太陽》作為學(xué)生學(xué)習(xí)體操運動的歌曲；第三，老師利用小游戲的方式激起學(xué)生對學(xué)習(xí)體操的興趣，游戲時選出會跳《兔子舞》的學(xué)生，積極鼓勵他們作為學(xué)習(xí)體操的領(lǐng)導(dǎo)，以此來激發(fā)他們積極參與體操學(xué)習(xí)的積極性；第四，在體操學(xué)習(xí)課快結(jié)束之前進行體操模擬比賽，并給予獎勵，以便加強學(xué)生對體操學(xué)習(xí)的記憶力。

二、 學(xué)生體育小團體的組隊

小團體組隊的基礎(chǔ)是在第1節(jié)課初步觀察的基礎(chǔ)上進行的，學(xué)生小團體組隊的目的是要區(qū)分出優(yōu)秀的體育學(xué)生和不優(yōu)秀的體育學(xué)生，然后根據(jù)他們體育素質(zhì)的好壞和體育學(xué)習(xí)的特點進行級別分組和建隊。例如在蘇教版四年級第7課的站立式起跑、截住空中球和第8課的對墻投擲小沙包的體育教學(xué)中，教師在對學(xué)生進行站立式起跑、截住空中球和對墻投擲小沙包的教學(xué)的時候首先要做的是對學(xué)生進行組隊，將體力好的先挑出來把他們平均分成四組。其次將那些體力一般的學(xué)生平均分到由體力好組成的這四個隊當(dāng)中去。接下來進行上面三個體育項目的教學(xué)，在教學(xué)的過程中進行《貼大餅》等有趣的游戲，加強他們對體育項目的學(xué)習(xí)記憶力。最后在課堂結(jié)束前進行站立式起跑、截住空中球和對墻投擲小沙包體育項目的比賽，這樣有利于鞏固學(xué)生對體育項目的學(xué)習(xí)。在以后的體育項目學(xué)習(xí)中很多都是組隊學(xué)習(xí)的，因為這樣有利于學(xué)生提高體育動作的學(xué)習(xí)能力。

三、 多姿多彩的小團體教學(xué)內(nèi)容

在小學(xué)生體育教學(xué)中實施小團體教學(xué)模式可以豐富小學(xué)生體育教學(xué)的內(nèi)容。因為小團體是由4～6個學(xué)生組成的，在體育項目學(xué)習(xí)的過程中，不同的學(xué)生對體育項目的學(xué)習(xí)方法、認(rèn)知程度和學(xué)習(xí)速度是不一樣的，并且不同的學(xué)習(xí)小組能力也是不一樣的，所以，在體育教學(xué)的過程中，教師使用的教學(xué)方法也應(yīng)該是不盡相同的，所教的內(nèi)容也根據(jù)學(xué)生個人能力、個人特點和個人對體育動作認(rèn)知程度來進行針對性教學(xué)。例如在蘇教版四年級第10課“50米快速跑”的教學(xué)中，教師主要做的工作是首先將能力很強的學(xué)生單獨組成一組，能力良好的組成一組，能力一般的組成一組，能力很差的組成一組。其次利用接力賽的形式組織他們比賽，并記下比賽成績，最后比較成績，找出他們的優(yōu)勢與不足。這樣不但能夠測試出他們的能力，還能激發(fā)他們之間的競爭，增強他們相互學(xué)習(xí)、相互激勵、相互交流和相互競爭的力度。

四、 對學(xué)生小團體的學(xué)習(xí)考核

在對學(xué)生小團體的學(xué)習(xí)考核中也離不開小團體教學(xué)模式的考核方法，其考核的原則是對小團體的整體考核。考核的內(nèi)容主要是學(xué)生團體在學(xué)習(xí)體育動作中的積極性、在團體中合作的力度、在與其他團體的交流力度和競爭成績等等，在對這些項目進行考核后我們可以很快地了解到學(xué)生對體育動作的掌握程度。例如在蘇教版四年級第27課排球教學(xué)中，教師對排球?qū)W習(xí)程度的考核就必須通過團體之間的相互比賽和競爭才能知道學(xué)生對排球的理解程度，所以小團體教學(xué)模式對小學(xué)生體育教學(xué)是非常重要的。