張可

高中階段的學(xué)習(xí)是學(xué)生整個學(xué)習(xí)過程中最重要的階段，它與學(xué)生未來的發(fā)展息息相關(guān)，這使得教師在進(jìn)行高中教學(xué)的時候盲目的只注重提升學(xué)生的成績，高中英語教師也將應(yīng)試教育作為了教學(xué)的重點(diǎn)。但是新的課程改革對高中英語的教學(xué)提出了新的挑戰(zhàn)和要求，這就要求高中英語教師必須積極地研究高中英語教材，探究高中英語教學(xué)的改革模式，在提高學(xué)生成績的同時也能提升其綜合能力。

1. 新課程改革下高中英語教學(xué)存在的問題

現(xiàn)階段，許多的高中學(xué)校在新課程改革的背景下的英語教學(xué)過程中都存在著一些問題，而且這些問題都具有一定特殊性，下面筆者分析了兩個最常見的問題。

1.1師生缺乏互動，未能激發(fā)學(xué)生的情感

在高中英語教師進(jìn)行課堂教授的時候，出現(xiàn)頻率相對比較高的一個問題就是教師在對學(xué)生傳授知識的過程中未能充分的激發(fā)學(xué)生的情感。通過分析高中英語的教材我們不難發(fā)現(xiàn)，高中英語教材的內(nèi)容具有一定的故事性和知識性，不同的學(xué)習(xí)單元具有其獨(dú)立的學(xué)習(xí)主題，并且其思想內(nèi)涵非常的明確。之所以這樣設(shè)計稿中英語的教材就是為了增加其可讀性和趣味性，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候能夠更容易地進(jìn)入設(shè)定的情境之中，從而在知識、情感以及思想等方面都能得到收獲。但是，就目前的實(shí)際情況，很多的高中英語教師在教學(xué)的過程中往往會忽略這一點(diǎn)，主要采用理性的教學(xué)方式對學(xué)生進(jìn)行高中英語的教學(xué)，教學(xué)重點(diǎn)比較偏重于語法和單詞方面。

1.2不能靈活地運(yùn)用高中英語教學(xué)內(nèi)容

現(xiàn)階段，高中英語教材為了迎合新課改的要求已經(jīng)全面的進(jìn)行了改版，我國的高中學(xué)校中已經(jīng)基本都普及了新教材。這一舉措對于提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力和提高高中英語的教學(xué)質(zhì)量具有積極地作用。但是在實(shí)際的調(diào)查中卻仍然存在一些問題。在進(jìn)行高中英語教學(xué)的過程中，教師應(yīng)用教材的方式非常的刻板，將大部分的注意力都集中在了關(guān)于考試的內(nèi)容上，而忽略了能夠提高學(xué)生語言表達(dá)能力和口語交際能力的教學(xué)內(nèi)容。另外一方面，高中英語教學(xué)的內(nèi)容太過狹隘，教師將英語教材的安排當(dāng)作必須要遵守的規(guī)則，所有的教學(xué)內(nèi)容都圍繞教材展開，不能很好地拓展教材中的知識點(diǎn)。

2. 新課程改革下高中英語教學(xué)的具體改革措施

2.1教學(xué)方式上應(yīng)加強(qiáng)感情的激發(fā)

現(xiàn)階段，我國高中英語教學(xué)模式存在非常大的弊端，新舊教學(xué)模式出現(xiàn)沖突，教學(xué)的過程中既保留有傳統(tǒng)的教學(xué)理念，又具有現(xiàn)代的教學(xué)手段和方法，這對高中英語教學(xué)改革具有一定的局限性。這就要求高中英語教師必須重新的構(gòu)建和梳理高中英語的教學(xué)模式，進(jìn)行開放式高中英語教學(xué)改革，積極地采用先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，避免出現(xiàn)教學(xué)誤區(qū)。例如，在進(jìn)行Friendship這個單元的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該要求學(xué)生用英語描述自己與好朋友的友誼，講述發(fā)生過的感人故事，通過這樣對學(xué)生情感的激發(fā)，能夠使課堂充分趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.2仔細(xì)研究教材，靈活運(yùn)用教學(xué)方法

在后續(xù)的高中英語教學(xué)過程中，教師應(yīng)該對高中英語教學(xué)的方法和手段進(jìn)行全面的研究。教師首先必須全面細(xì)致地研究教材，最大限度地發(fā)揮高中英語教材的作用，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)高中英語的過程中不僅可以增長知識，而且其他方面的能力也可以提升。例如，在進(jìn)行l(wèi)ife in the future的學(xué)習(xí)時，教師可以讓學(xué)生圍繞該主題進(jìn)行演講，這樣在提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的同時也提高了其英語口語能力和寫作能力。另外，教師還應(yīng)該靈活運(yùn)用教學(xué)方法，根據(jù)實(shí)際的課堂教學(xué)情況隨時調(diào)整。

2.3全面落實(shí)教學(xué)評價

目前，高中學(xué)校的教學(xué)評價往往只是表面形式，更有甚者個別高中學(xué)校壓根就沒有進(jìn)行教學(xué)評估這項工作，這就導(dǎo)致高中英語教師在進(jìn)行英語教學(xué)的過程中比較隨意，不能及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題。因此，高中英語教學(xué)必須有效地進(jìn)行改革，不僅要解決高中英語教學(xué)中存在的實(shí)際問題，而且還應(yīng)該積極地完善教學(xué)制度，全面落實(shí)教學(xué)評價。教學(xué)評價在大學(xué)院校中得到了全面的落實(shí)，高中學(xué)習(xí)也應(yīng)該積極地借鑒，組織學(xué)生對教師的教學(xué)進(jìn)行評價，教師之間也可以進(jìn)行自評或者互評，這樣可以多角度地讓教師了解自己的工作。

3. 結(jié)語

綜上所述，高中英語教學(xué)需要在新的課程背景下進(jìn)行改革和創(chuàng)新，這就要求高中英語教師選擇合理的教學(xué)方式注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，平衡好知識與素質(zhì)教育之間的關(guān)系，為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)和成長奠定基礎(chǔ)，從而為高中英語教學(xué)的發(fā)展起到促進(jìn)作用。

（作者單位：黑龍江省大慶市外國語學(xué)校）