徐亞麗

對(duì)初中英語教學(xué)來說，如何培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的興趣是教師應(yīng)該關(guān)注的重點(diǎn)所在。故事教學(xué)法就是一種非常好的教學(xué)方法，它的形式主要有聽故事、讀故事、講故事。

1. 初中生的英語學(xué)習(xí)特點(diǎn)

英語學(xué)科是一門與其他學(xué)科有很大不同的學(xué)科，英語是語言學(xué)科，但是又不同于以漢語言為基礎(chǔ)的語言學(xué)科，初中階段的英語學(xué)習(xí)為學(xué)生今后學(xué)習(xí)英語打下良好的基礎(chǔ)。如果在這一階段沒有打好基礎(chǔ)，對(duì)于今后學(xué)習(xí)有著致命的影響。初中生的心理發(fā)展有以下幾個(gè)特點(diǎn)：首先，學(xué)生具有很強(qiáng)的認(rèn)知好奇心，這也是他們喜歡故事的重要原因。因?yàn)樗麄兩铋啔v不多，所以對(duì)于新鮮的事物有很強(qiáng)的好奇心，如果通過一種獨(dú)特的方式滿足學(xué)生的好奇心，一定會(huì)得到事半功倍的效果。

2. 在英語教學(xué)中引入故事教學(xué)法

2.1故事教學(xué)法

“故事教學(xué)法”，顧名思義，是引入故事，采用多種活動(dòng)形式，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的一種課堂教學(xué)方法。它以故事作為主要的教學(xué)素材，通過搜集故事，呈現(xiàn)故事和分析評(píng)價(jià)故事等一系列環(huán)節(jié)，展開教學(xué)的一種方法。故事教學(xué)法可以解決學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣問題，可以提升學(xué)生的成就感，使得學(xué)生的綜合素質(zhì)得到發(fā)展和提升，使得學(xué)習(xí)變得高效。

2.2故事教學(xué)法的形式

故事教學(xué)法有多種形式，但主要有三種，聽故事，讀故事，講故事。放到英語教學(xué)之中，具體來說，聽故事是通過聽音頻、聽教師講、聽學(xué)生講的方式聽故事。讀故事包括朗讀故事和默讀故事，在朗讀過程中，學(xué)生能避免害羞，在默讀故事的時(shí)候，學(xué)生能被故事所吸引，沉浸在英語學(xué)習(xí)的海洋。講故事是通過學(xué)生用自己的語言將故事講出來，可以鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力和語言組織能力。

2.3故事的選用

既然故事教學(xué)法是很有必要的一種教學(xué)方法，那么在選擇故事的時(shí)候應(yīng)該選擇哪一些故事才能達(dá)到較好的教學(xué)效果就需要特別注意。首先，要注意生動(dòng)性和趣味性。在教學(xué)過程中，如果能發(fā)揮情感效應(yīng)，讓學(xué)生融入情感體驗(yàn)，就能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情感動(dòng)機(jī)。而如何讓學(xué)生得到情感共鳴，獲得深刻的體驗(yàn)，則需要生動(dòng)的有趣味性的故事來激發(fā)。第二，故事不僅要有趣味性，還需要有邏輯性，易于理解。無論是語法教學(xué)，還是情境教學(xué)，最重要的是讓學(xué)生理解，如果無法理解到內(nèi)容，就無法產(chǎn)生興趣。而在記憶的時(shí)候，有條理和邏輯性的內(nèi)容能達(dá)到最好的教學(xué)效果。

3. 運(yùn)用故事教學(xué)法進(jìn)行初中英語教學(xué)的策略

3.1閱讀中的應(yīng)用

故事可以說是閱讀的敲門磚，對(duì)中學(xué)生學(xué)習(xí)英語來說，閱讀往往就像一個(gè)大門檻，容易讓學(xué)生望而生畏。因?yàn)殚喿x一般是一個(gè)篇章，一旦出現(xiàn)生詞和語法難以理解的，就會(huì)讓學(xué)生興趣下降。在教學(xué)過程中，教師會(huì)把難點(diǎn)說出來，但是因?yàn)檎f教枯燥，不能形成深刻的印象。當(dāng)把枯燥的知識(shí)，通過一個(gè)有趣味的故事表達(dá)出來時(shí)，會(huì)讓學(xué)生找到記憶點(diǎn)，也可把身邊的故事編為故事，讓知識(shí)更貼近生活，這樣就能吸引學(xué)生主動(dòng)接近故事，接近英語的殿堂。

3.2口語中的運(yùn)用

目前就初中英語教學(xué)來看，學(xué)生普遍口語能力不佳，無法流暢地用英語表達(dá)。這樣，就特別需要用一種學(xué)生喜聞樂見的方式，訓(xùn)練學(xué)生的口語，在課堂上用講故事的方式，或者用分角色朗讀的方式，讓學(xué)生在講故事，在表演當(dāng)中培養(yǎng)語感，讓學(xué)生敢于說、樂于說。在初中階段，學(xué)生大多都喜歡表現(xiàn)，通過講故事或者表演的方式能提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，但需要注意的是，應(yīng)該把握從易到難的原則，讓學(xué)生喜歡上口語表達(dá)，樂于表達(dá)。

3.3聽力中的運(yùn)用

聽力作為初中英語教學(xué)中的重要一環(huán)，需要長(zhǎng)期聽，逐漸將其掌握成為自己的一種能力。但是聽力往往因?yàn)檎Z速和生僻詞匯的關(guān)系，容易讓學(xué)生茫然無措，逐漸降低自信。這個(gè)時(shí)候，提倡用講故事給學(xué)生聽的方式培養(yǎng)學(xué)生多聽的興趣，逐漸熟悉英語的語感。可以通過收聽有趣的童話故事，或者美文勵(lì)志故事，讓學(xué)生在聽故事的同時(shí)，不僅覺得有趣，也覺得有所收獲。

4. 結(jié)束語

故事教學(xué)法是一種適應(yīng)于中學(xué)生英語課堂的教學(xué)方法，這種方法不僅能讓學(xué)生學(xué)習(xí)到教材上的知識(shí)，還能從故事中學(xué)習(xí)到延展性的知識(shí)。為了提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)熱情和積極性，倡導(dǎo)在初中生的英語教學(xué)中引入故事教學(xué)法，鼓勵(lì)學(xué)生積極地參與課堂教學(xué)，從而提高教學(xué)質(zhì)量。也讓學(xué)生獲得更多有益的知識(shí)，以積極飽滿的情緒迎接下一階段的英語學(xué)習(xí)。

（作者單位：吉林省遼源市第十四中學(xué)）