【摘要】隨著新課改的不斷深入推進(jìn)，對于初中語文閱讀教學(xué)，越來越注重培養(yǎng)學(xué)生的理解能力。因此，在具體的初中語文閱讀教學(xué)過程中，緊緊圍繞閱讀教材，制定合理的教學(xué)目標(biāo)，幫助學(xué)生培養(yǎng)對于語言文字的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀技巧和能力。故而，本文主要通過對于初中語文閱讀教學(xué)方式進(jìn)行研究，結(jié)合具體的教學(xué)情況，提出一些合理的意見或建議，以期進(jìn)一步提升初中語文閱讀教學(xué)的質(zhì)量和效果。

【關(guān)鍵詞】初中語文 閱讀教學(xué) 教學(xué)方式

【中圖分類號】G633.33 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）31-0079-01

隨著初中語文課程改革的不斷實施，對于初中生的語文閱讀教學(xué)，也提出了很多新的要求。因此，在具體的語文閱讀教學(xué)過程中，教師要根據(jù)閱讀教材和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，制定合理的教學(xué)目標(biāo)，采取有效的教學(xué)方式和手段，這樣才能促進(jìn)學(xué)生語文閱讀能力的提升。本文主要通過對于初中語文閱讀教學(xué)的方式進(jìn)行研究，以期進(jìn)一步促進(jìn)初中語文閱讀能力的增強(qiáng)，幫助學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面獲得更大的進(jìn)步。

一、制定語文閱讀教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生能力提升

目前，在初中語文閱讀的教學(xué)過程中，教師一般采取比較傳統(tǒng)的教學(xué)方式，不利于調(diào)動學(xué)生閱讀的積極性，同時，教師的思想觀念也比較保守，不能選擇一些有益的文章，來促進(jìn)學(xué)生獲得更好的發(fā)展。因此，在新課改的背景下，教師首先需要轉(zhuǎn)變過去的教學(xué)理念，按照新課標(biāo)的要求，制定合理的教學(xué)目標(biāo)，這樣才能有效促進(jìn)學(xué)生閱讀能力的提升。例如，在人教版語文閱讀教材中，對于初中生的閱讀教學(xué)，由淺入深，大致設(shè)成一般能力培養(yǎng)、文體閱讀能力培養(yǎng)以及閱讀審美鑒賞能力培養(yǎng)等三個階段的任務(wù)。教師應(yīng)該根據(jù)閱讀教材的編寫特點，在每個時期的教學(xué)過程中，制定合理的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)置相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，這樣才能適應(yīng)學(xué)生的閱讀教學(xué)要求，有效培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

二、采取合理的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣

很多初中生的閱讀水平不高，很大一部分原因就是對于閱讀沒有興趣，一方面是由于一些較難的字詞，影響對于文章的理解；另一部分原因就是長期喜歡讀圖、看視頻，不能靜下心來閱讀文字。針對以上的問題，教師就需要采取針對性的教學(xué)方式，幫助學(xué)生提高閱讀的興趣，增強(qiáng)閱讀的技巧和能力。在具體的教學(xué)過程中，教師可以通過小組合作的方式，鼓勵學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助，不僅可以利用字典、互聯(lián)網(wǎng)工具，解決難懂字詞的問題，而且還可以互相在一起探討閱讀過的文章，交流意見或想法，這樣對于提高學(xué)生的閱讀興趣將會是大有幫助。同時，教師還可以根據(jù)學(xué)生喜歡讀圖、看視頻的習(xí)慣，選擇合理的方式導(dǎo)入閱讀，并且通過一定的情景教學(xué)，營造良好的閱讀氛圍，來提升學(xué)生對于所學(xué)文章的興趣，加深對于所學(xué)閱讀內(nèi)容的理解和掌握，這樣也會有利于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和技巧。

三、選擇具有典型性的教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生閱讀技巧

由于在初中閱讀教學(xué)的過程中，很多學(xué)生的閱讀水平各不相同，因此教師需要根據(jù)學(xué)生的具體情況選擇合理的教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧，這樣才能有效提升學(xué)生的閱讀能力，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀興趣。例如，在初期的語文閱讀教學(xué)過程中，教師可以選擇一些中心思想明確、結(jié)構(gòu)簡單、與學(xué)生實際生活緊密的文章進(jìn)行教學(xué)，這樣不會一開始就使得學(xué)生產(chǎn)生“厭煩”心理，通過這樣一些簡短、貼近生活的文章閱讀，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧，掌握文章的結(jié)構(gòu)特點，學(xué)會如何分析文章的主題思想以及段落大意，從而逐步提升學(xué)生的閱讀技能和水平。同時，在具體的教學(xué)過程中，教師還要根據(jù)學(xué)生閱讀水平的提高，增加一些難度較高的文章進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，例如學(xué)習(xí)一些古詩詞，幫助學(xué)生體驗不同文體、不同風(fēng)格的文章，增強(qiáng)在閱讀過程中所要具備的條件和能力。

四、鼓勵學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

在初中語文閱讀教學(xué)過程中，教師不僅積極引導(dǎo)學(xué)生開展有效的閱讀教學(xué)，而且還需要鼓勵學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀興趣。在具體的教學(xué)過程中，教師可以鼓勵學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)工具，對于一些生僻字的理解，查找閱讀文章的相關(guān)背景資料，或者尋找類似的文章，通過對比研究，找到文章的異同點。同時，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中，需要掌握文章的情感脈絡(luò)，通過情感角度對于文章進(jìn)行閱讀理解，這樣對于學(xué)生的閱讀能力培養(yǎng)，以及提升自主學(xué)習(xí)能力，也具有非常良好的促進(jìn)作用。

五、結(jié)論

綜上所述，閱讀教學(xué)在初中語文學(xué)習(xí)過程中具有非常重要的地位，其不僅有利于提高學(xué)生的語文閱讀能力，而且也非常有利于培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣。因此，在具體的閱讀教學(xué)過程中，教師要積極采取有效的措施，制定合理的教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，從而提高語文閱讀的教學(xué)質(zhì)量。

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作者簡介：

周文濤（1981.11-），男，甘肅天祝人，大學(xué)本科學(xué)歷，一級教師，研究方向：初中語文教學(xué)。