在推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，教師必須轉(zhuǎn)變教育觀念，把教育教學(xué)提高到培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)上來，一部分初中學(xué)生具有基礎(chǔ)差、知識(shí)面窄、反應(yīng)能力低等特點(diǎn)。因此在教育教學(xué)中許多教師有同感：講了多遍的問題，學(xué)生還是不懂，或是一知半解。針對(duì)一部分初中學(xué)生的特點(diǎn)及教師經(jīng)常出現(xiàn)的同感，筆者對(duì)此做以調(diào)查研究并總結(jié)如下。

一、樹立正確的學(xué)習(xí)觀

大部分初中學(xué)生，從小生活在農(nóng)村牧區(qū)，見識(shí)少、所學(xué)知識(shí)大多為書本知識(shí)，對(duì)于生活中常見的一些現(xiàn)象等不甚了解。因此，他們認(rèn)為所學(xué)知識(shí)對(duì)自己的將來用處不大。另外，家長(zhǎng)知識(shí)淺薄，對(duì)子女的教育力度不夠。還有一部分初中學(xué)生是留守兒童，父母親遠(yuǎn)離孩子，無從關(guān)心孩子，更談不上教育好孩子。針對(duì)這一系列阻礙學(xué)生學(xué)習(xí)的客觀條件，教師應(yīng)盡力幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀。對(duì)此教師要多了解學(xué)生，多教育學(xué)生，多知道學(xué)生，多關(guān)心學(xué)生。給他們講與實(shí)際生活有關(guān)的應(yīng)用問題。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)存在于社會(huì)，存在于生活，和我們的生產(chǎn)、生活等密切相關(guān)，從而使學(xué)生產(chǎn)生求知欲，變被動(dòng)為主動(dòng)的正確學(xué)習(xí)觀。

二、培養(yǎng)中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的探索和對(duì)策

1.激發(fā)興趣，消除畏懼感，循序漸進(jìn)

訓(xùn)練中學(xué)生的心理素質(zhì)對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是非常重要的。不會(huì)做題不要緊，關(guān)鍵是要學(xué)會(huì)思考，只有會(huì)思考了才可能會(huì)做題。不要害怕做錯(cuò)，解題思路一旦受阻就非常焦急和難過，這是不對(duì)的。教師要為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理建設(shè)作出最大的付出和耐心。要為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)相對(duì)安定的學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)造一個(gè)彼此尊重，而不是激烈競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)氛圍。在課堂教學(xué)中，教師要深刻體會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的辛苦和不易，多方面給學(xué)生減輕心理負(fù)擔(dān)，不要賣弄難題、偏題、怪題. 要從基本知識(shí)點(diǎn)入手，一點(diǎn)點(diǎn)啟發(fā)學(xué)生思考和解決問題的能力。要制定評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，但不要過分依賴評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)出現(xiàn)低分的情景要理性對(duì)待，不能過分打擊學(xué)生的積極性。進(jìn)一步讓學(xué)生自己意識(shí)問題，發(fā)現(xiàn)問題，并及時(shí)找到解決問題的方法，在學(xué)習(xí)中遇見的問題越多，學(xué)生的成長(zhǎng)才能越快.

2.創(chuàng)新生活情境，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)融入生活

數(shù)學(xué)問題從來就是來源于生活. 教師要善于從學(xué)生熟悉的實(shí)際生活中創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓數(shù)學(xué)走進(jìn)生活，讓學(xué)生在生活中看到數(shù)學(xué)，接觸數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。要善于用生活中的具體問題設(shè)置題目，而不僅僅局限于課本的舉例。根據(jù)心理學(xué)常識(shí)，學(xué)習(xí)知識(shí)有兩個(gè)智力背景問題：凡是新知識(shí)與智力背景近就容易掌握，反之就不容易掌握. 因此利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)為教學(xué)服務(wù)，就能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維和參與的積極性，也會(huì)使學(xué)生對(duì)抽象知識(shí)的理解起到事半功倍的效果.

3.加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，鼓勵(lì)質(zhì)疑精神

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，質(zhì)疑精神是需要鼓勵(lì)的.而這種鼓勵(lì)和建設(shè)的前提是，必須有一個(gè)相對(duì)自由而民主的學(xué)習(xí)氛圍與空間。質(zhì)疑是獨(dú)立思考的前提，而獨(dú)立思考的基礎(chǔ)性訓(xùn)練就是有一個(gè)彼此寬容和互幫互助的學(xué)習(xí)環(huán)境. 鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑和探索。課堂教學(xué)不但要求學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技巧，更要努力使學(xué)生掌握獲取學(xué)習(xí)知識(shí)的本領(lǐng)，也要盡力培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和智力. 所以，學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中需要充分調(diào)動(dòng)自己的主觀能動(dòng)性，也不能過分依賴?yán)蠋?，要用主人翁意識(shí)把基礎(chǔ)知識(shí)打牢固，但同時(shí)找到自己的專長(zhǎng)。一旦找到專長(zhǎng)必然知道哪里是自己的短處，在短處用力就會(huì)有很明顯的成績(jī)。

4.構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，建立數(shù)學(xué)興趣小組，在互助中學(xué)習(xí)

要培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)建知識(shí)點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)的能力，這是一種總結(jié)概括能力的發(fā)展和延伸. 基本知識(shí)點(diǎn)要在腦海中有清晰的網(wǎng)絡(luò)，只有如此才能培養(yǎng)處理復(fù)雜難題的信心.另一方面，學(xué)生與學(xué)生之間，對(duì)不同知識(shí)點(diǎn)的精熟程度把握也并不一致，我們要大大鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)結(jié)成數(shù)學(xué)興趣小組，答疑小組，讓優(yōu)秀的學(xué)生去教那些有上進(jìn)心的、暫時(shí)落后的學(xué)生. 合作學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展所需要的，它既可以培養(yǎng)學(xué)生良好的團(tuán)隊(duì)互助精神和人際關(guān)系，又能夠拓展學(xué)生思路，解決一些數(shù)學(xué)中的疑難問題。要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生掌握恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。使學(xué)生理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能，體會(huì)和運(yùn)用數(shù)學(xué)思想與方法，獲得基本的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。古人云：授人以魚，供一飯之需；教人以漁，則終身受用不盡。因此，我們數(shù)學(xué)老師不僅要給學(xué)生傳授知識(shí)，更重要的是要給學(xué)生授之以正確的學(xué)習(xí)方法。這是提高教學(xué)質(zhì)量的根本途徑，也是邁出數(shù)學(xué)教學(xué)改革切實(shí)有力的一步。