數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力，要重視基本的口算訓(xùn)練?？谒慵仁枪P算、估算和簡(jiǎn)便運(yùn)算的基礎(chǔ)，也是計(jì)算能力的重要組成部分。要引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握基本的口算方法，堅(jiān)持經(jīng)常練習(xí)，逐步達(dá)到熟練?！币虼耍谒憬虒W(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)基本任務(wù)，它不但是計(jì)算的基礎(chǔ)，而且是培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力、口頭表達(dá)能力及創(chuàng)新意識(shí)的重要組成部分。

實(shí)際上在實(shí)施新課程的過程中，我們重視了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐、相互合作，關(guān)注了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，鼓勵(lì)學(xué)生算法多樣化，但卻在一定程度上忽略了學(xué)生良好計(jì)算習(xí)慣的養(yǎng)成以及實(shí)際計(jì)算能力的提高，或者說在計(jì)算教學(xué)這一塊花的力氣小了，導(dǎo)致學(xué)生在計(jì)算過程中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的錯(cuò)誤。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生口算時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)誤原因有：對(duì)錯(cuò)無(wú)所謂，審題不認(rèn)真，積極性不高，口算習(xí)慣差，書寫不規(guī)范，算理不熟練。為此，我結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為提高學(xué)生的口算能力可以從以下幾方面入手：

一、提高口算能力，平常應(yīng)加強(qiáng)訓(xùn)練。

1、每堂課上課前都要安排口算訓(xùn)練，可結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，利用3至5分鐘時(shí)間進(jìn)行口算練習(xí)，讓學(xué)生能根據(jù)不同的習(xí)題，靈活地使用口算方法，使計(jì)算合理、靈活、迅速，從而達(dá)到教學(xué)目的。

2、訓(xùn)練的方式要多樣化。如聽算訓(xùn)練、視算訓(xùn)練、搶答、“開火車”、“對(duì)抗賽”等。這些游戲訓(xùn)練不僅能夠提高學(xué)生的口算水平，而且有助于融洽學(xué)生之間關(guān)系。

3、鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)以致用。比如讓學(xué)生隨父母上街采購(gòu)物品時(shí)，幫助家長(zhǎng)口算錢數(shù)，這樣不但能培養(yǎng)學(xué)生口算的能力，還能激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

二、講清算理，幫助學(xué)生掌握巧算的方法。

口算能力的提高，有賴于學(xué)生對(duì)算理的理解，只有在理解的基礎(chǔ)上，才能收到舉一反三的效果，大大提高口算的速度和準(zhǔn)確性。在《四則運(yùn)算》中要提醒學(xué)生時(shí)刻明確運(yùn)算順序；在《運(yùn)算定律》中學(xué)過的簡(jiǎn)算方法能讓計(jì)算更簡(jiǎn)便，準(zhǔn)確率會(huì)更高，如在黑板一角寫下25×4=100，125×8=1000，提醒孩子們能經(jīng)常用它們作口算的拐杖，有的時(shí)候還可以利用分解法將題目轉(zhuǎn)化成有25×4，125×8的形式。在《小數(shù)的加減法》中注意小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，相同數(shù)位才能相加減。

三、提倡算法多樣化，激發(fā)學(xué)生潛能。

算法多樣化就是鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，讓他們嘗試用自己的方法來計(jì)算，它不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，還有利于學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)交流，發(fā)掘每個(gè)學(xué)生的潛能，使學(xué)生在計(jì)算中得到成功的愉悅，并且讓不同層次學(xué)生學(xué)到不同的數(shù)學(xué)。

四、培養(yǎng)良好習(xí)慣，提升計(jì)算實(shí)效。

1、要求學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真校對(duì)的習(xí)慣。對(duì)于所抄寫下來的題目都進(jìn)行認(rèn)真校對(duì)，細(xì)到數(shù)字、符號(hào)，不錯(cuò)不漏。

2、要求學(xué)生養(yǎng)成審題的習(xí)慣。要看清題目中的每一個(gè)數(shù)據(jù)和運(yùn)算符號(hào)，確定運(yùn)算順序，選擇合理的運(yùn)算方法。

3、教育學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)計(jì)算、規(guī)范書寫的習(xí)慣。要求學(xué)生書寫工整、格式正確、字跡端正、做到不潦草，不涂改，保持作業(yè)整齊美觀。

4、使學(xué)生養(yǎng)成估算和自覺驗(yàn)算的習(xí)慣。教給他們驗(yàn)算和估算的方法，并將驗(yàn)算作為計(jì)算過程的一個(gè)重要環(huán)節(jié)進(jìn)行嚴(yán)格要求，提倡利用估算進(jìn)行檢驗(yàn)答案的正確性。

5、使學(xué)生養(yǎng)成相互檢查的習(xí)慣。要求學(xué)生在作業(yè)完成后，在做好自查的基礎(chǔ)上，對(duì)作業(yè)進(jìn)行互查，然后上交學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)復(fù)查，對(duì)于出現(xiàn)的問題隨時(shí)指出，幫組分析錯(cuò)誤原因，及時(shí)糾正。對(duì)于普遍或典型問題及時(shí)統(tǒng)計(jì)、匯總、上報(bào)，進(jìn)行統(tǒng)一分析講解。這樣不但有利于培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作意識(shí)，更能讓學(xué)生掌握知識(shí)，進(jìn)而逐步養(yǎng)成良好的計(jì)算。

五、算法、算理雙管齊下，是提高計(jì)算能力的前提。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“教學(xué)時(shí)，應(yīng)通過解決問題進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，增進(jìn)對(duì)運(yùn)算意義的理解?！翱梢姡还苁呛畏N計(jì)算都應(yīng)講清算理，讓學(xué)生明確算法。因此，在教學(xué)過程中，我們要以清晰地思路、簡(jiǎn)練得講解和靈活的探究方式，讓學(xué)生理清計(jì)算法則、運(yùn)算定律性質(zhì)，以及計(jì)算公式等，幫助學(xué)生掌握好計(jì)算方法。這樣學(xué)生才能在具體計(jì)算中，應(yīng)用這些知識(shí)來尋求簡(jiǎn)捷合理的方法，提高計(jì)算的準(zhǔn)確性與加快計(jì)算速度。

總之，只有通過長(zhǎng)期不懈的努力、持之以恒的訓(xùn)練，才能逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的口算習(xí)慣，從而提高學(xué)生的口算能力。借助口算能力的訓(xùn)練，使學(xué)生的記憶能力、思維能力，科學(xué)的觀察和分析能力得到發(fā)展，所以口算不是單純的口算，是一項(xiàng)綜合能力的訓(xùn)練，在新的一輪的課程改革中，我們?cè)谥匾暸囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和自我探究的學(xué)習(xí)能力的同時(shí)，不要忽視了對(duì)學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)，特別是口算能力的訓(xùn)練。