圍繞一個(gè)需要被探究解決的特有問(wèn)題展開(kāi)討論和研究的學(xué)習(xí)方式是探究性學(xué)習(xí)，那么在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生自主探究性學(xué)習(xí)的能力呢？下面淺談我的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)：

一、創(chuàng)設(shè)情境、用心備課

將要被探究的問(wèn)題對(duì)象安排到教學(xué)目標(biāo)中去，備課時(shí)要圍繞以下幾個(gè)方面的目標(biāo)，分別是探究課堂基礎(chǔ)知識(shí)、探究學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)的精神以及探究能力。備課時(shí)教學(xué)目標(biāo)主要要以學(xué)生為主導(dǎo)而不是僅僅關(guān)注于知識(shí)本身。課程設(shè)計(jì)應(yīng)該以新穎的活動(dòng)為課堂導(dǎo)向，以此來(lái)調(diào)動(dòng)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過(guò)課堂讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。讓學(xué)生自己在情境中增強(qiáng)自主動(dòng)手探究能力、加強(qiáng)思考，把課堂中的探究性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化成學(xué)生自己的學(xué)習(xí)方式，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自主探究，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的探究欲望與探究興趣。

二、組織安排趣味課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生自主探究的興趣

課堂活動(dòng)是學(xué)生自主探究數(shù)學(xué)知識(shí)的主要原動(dòng)力，也是老師們有效調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性的方法。為學(xué)生自主探究創(chuàng)設(shè)多種學(xué)習(xí)條件，營(yíng)造了一個(gè)人性化的課堂氛圍，是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、參與者、促進(jìn)者。教學(xué)過(guò)程中老師帶領(lǐng)學(xué)生玩得巧妙、玩得高明，不是為玩而玩，而是讓學(xué)生在玩中生疑，讓學(xué)生在玩中質(zhì)疑，讓學(xué)生在玩中釋疑，獲取知識(shí)，，激發(fā)了學(xué)生自主探究的興趣。

三、引導(dǎo)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作，讓學(xué)生參與探究過(guò)程

動(dòng)手操作在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中有著很重要的意義，為此，教師要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，盡可能地讓學(xué)生動(dòng)手，把美術(shù)課、體育課上的相關(guān)動(dòng)手知識(shí)靈活、巧妙的運(yùn)用到數(shù)學(xué)課堂的游戲環(huán)節(jié)，精心誘導(dǎo)學(xué)生最大限度地參與操作過(guò)程，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)課堂的樂(lè)趣，讓他們?cè)谔剿鬟^(guò)程中，自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律或驗(yàn)證結(jié)論，并在經(jīng)歷知識(shí)的形成與應(yīng)用的過(guò)程中提高探究能力。通過(guò)一系列的課堂相關(guān)活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生自主探究的積極性，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，從而培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和動(dòng)手操作能力。

四、讓教學(xué)過(guò)程更加開(kāi)放，給學(xué)生提供自主探究的空間

讓學(xué)生有一定的探究空間，開(kāi)放的課堂是實(shí)施探究性學(xué)習(xí)的有效保證。教師抓住這個(gè)有利時(shí)機(jī)導(dǎo)入課題，開(kāi)放課堂，探求新知。然后通過(guò)小組合作把學(xué)生帶來(lái)的東西進(jìn)行分類，并說(shuō)明分類理由，總結(jié)分類的方法。各小組動(dòng)手操作完后，小組代表匯報(bào)結(jié)果，整個(gè)教學(xué)過(guò)程教師放手讓學(xué)生把自己好玩、好看、好吃的東西通過(guò)擺一擺、自主探究、合作交流、體驗(yàn)，參與知識(shí)的形成過(guò)程和發(fā)展過(guò)程，理解掌握了分類的思想方法，獲取了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的探索者、發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)造者。

五、及時(shí)激勵(lì)評(píng)價(jià)，體驗(yàn)探究樂(lè)趣

教師不僅要激發(fā)學(xué)生心靈深處那種強(qiáng)烈的探求欲望，而且要讓學(xué)生在探究活動(dòng)中獲得成功的情感體驗(yàn)。因?yàn)橹挥凶寣W(xué)生獲得成功，才會(huì)保持足夠的探究熱情，產(chǎn)生強(qiáng)大的內(nèi)部動(dòng)力，以爭(zhēng)取新的更大的成功。在教學(xué)中，教師應(yīng)不斷給每一位學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)生探究過(guò)程中的點(diǎn)滴成績(jī)，給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，要正視學(xué)生之間的差異，實(shí)施分層評(píng)價(jià)，使每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到探究成功的喜悅，從而獲得更強(qiáng)烈更主動(dòng)的學(xué)習(xí)欲望。學(xué)生由此都獲得了探究成功的體驗(yàn)，探究的熱情大大提高，順理成章地探究、總結(jié)出了正確的結(jié)論。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，老師要充分發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，要教學(xué)生想學(xué)的、該學(xué)的知識(shí)內(nèi)容，不要教自己想教的卻偏離課堂主題思想的內(nèi)容。學(xué)生只有主動(dòng)學(xué)習(xí)才能扎實(shí)課堂所學(xué)知識(shí)，掌握好每堂課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。只有讓小學(xué)生主動(dòng)動(dòng)手動(dòng)腦探究才能讓其把知識(shí)更好的學(xué)進(jìn)腦海、把老師的課堂教誨銘記在心。給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)廣闊的自主探究知識(shí)的空間，為學(xué)生未來(lái)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。