學(xué)校是育人的場(chǎng)所，而家庭教育則是學(xué)校教育的重要組成部分，它對(duì)加強(qiáng)學(xué)校德育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有不可替代的作用。筆者在多年教育管理工作中，堅(jiān)持學(xué)校和家庭共同攜手，教師與家長(zhǎng)密切合作，不斷總結(jié)家校合作育人經(jīng)驗(yàn)，積極探求新課改下教育科學(xué)發(fā)展新途徑。

端正思想認(rèn)識(shí)，更新育人觀念。蘇霍姆林斯基把學(xué)校和家庭比作兩個(gè)“教育者”，認(rèn)為這兩者“不僅要一致行動(dòng)，要向兒童提出同樣的要求，而且要志同道合，抱著一致的信念”。家庭與學(xué)校應(yīng)該是育人的合作伙伴。但目前學(xué)校輕視家長(zhǎng)教育，教師忽略家長(zhǎng)教育作用現(xiàn)象仍然存在，隨著基礎(chǔ)教育改革不斷深入，學(xué)校教育僅靠學(xué)校單方面的教育是很難順利完成的?！敖虖募沂?。”家長(zhǎng)是孩子的第一位老師，家庭是孩子的天然學(xué)校， 家庭教育是一切教育的基礎(chǔ)，家長(zhǎng)道德素養(yǎng)、文化素質(zhì)、工作環(huán)境、單親子女、留守兒童等，直接影響和制約著學(xué)校教育。學(xué)校是育人的重要部門，家校合作，有利于學(xué)校與家庭相互協(xié)調(diào)，相互支持與配合，發(fā)揮最大的教育效能，從而推進(jìn)學(xué)習(xí)型家庭的構(gòu)建，優(yōu)化學(xué)習(xí)和教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高學(xué)生各方面素養(yǎng)。只有家校合作，加上學(xué)生自身積極努力，用家庭教育的優(yōu)勢(shì)來(lái)彌補(bǔ)學(xué)校教育的不足，學(xué)校教育來(lái)指導(dǎo)家庭教育，學(xué)生主觀配合家庭和學(xué)校教育，三管齊下，通力合作，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，才能達(dá)到最佳教育效果。

舉辦家長(zhǎng)學(xué)校，構(gòu)筑合作平臺(tái)。古往今來(lái)，渴望兒女成才，天下父母同此心，盼望學(xué)生成長(zhǎng)，為人師者共此愿。舉辦家長(zhǎng)學(xué)校，全體教師和家長(zhǎng)提高“家校合作，科學(xué)育人”的意識(shí)，形成共同辦校的共識(shí)。利用多種渠道向全體家長(zhǎng)宣傳家庭教育的重要價(jià)值和辦好家長(zhǎng)學(xué)校的現(xiàn)實(shí)意義，使廣大的家長(zhǎng)能全力支持家長(zhǎng)學(xué)校的工作。每學(xué)期初，家長(zhǎng)學(xué)校開(kāi)學(xué)時(shí)，授課老師們首先想到的是要保證有充足的教材資源，精心撰寫專題講義，專題講座。為凸現(xiàn)辦學(xué)的實(shí)效性，我們結(jié)合實(shí)際，富有針對(duì)性地設(shè)置教學(xué)課程。如一年級(jí)學(xué)生剛進(jìn)校門，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的規(guī)章制度和對(duì)于孩子該養(yǎng)成怎樣的行為習(xí)慣還不太了解，如果光靠教師在學(xué)校的教育，而忽視家庭的配合，那么，學(xué)生在學(xué)校剛養(yǎng)成的良好習(xí)慣，一到家就忘記了，教育也就成了空談。因此，每到一年級(jí)新生入學(xué)時(shí)，針對(duì)其年齡特點(diǎn)，應(yīng)該對(duì)孩子進(jìn)行哪些思想、學(xué)習(xí)以及身心健康等內(nèi)容向家長(zhǎng)授課，讓家長(zhǎng)教子有方、育人得法，在家里有意識(shí)地引導(dǎo)、教育孩子逐步養(yǎng)成良好行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣達(dá)到家校共同育人的目的。

召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)議，推進(jìn)經(jīng)驗(yàn)交流。“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”，家長(zhǎng)要真正了解自己的孩子，不僅要關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，更要貼進(jìn)他們的生活，了解他們的需要，并讓家長(zhǎng)明白，打罵不能解決問(wèn)題，反而會(huì)傷害孩子稚嫩的心靈，不利于孩子健康個(gè)性的形成。為了深化教師與家長(zhǎng)合作，每學(xué)期每個(gè)年級(jí)堅(jiān)持召開(kāi)1～2次家長(zhǎng)會(huì)，共同制訂學(xué)生的心理健康教育計(jì)劃， 開(kāi)展適合學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際情況的講座，為他們對(duì)孩子的教育方法敲響警鐘，明白孩子心里在想什么，也讓孩子明白家長(zhǎng)心里在想什么，使家長(zhǎng)和孩子能夠溝通，共同進(jìn)步。教導(dǎo)處嚴(yán)格按照計(jì)劃加以組織落實(shí)，在具體而扎實(shí)的活動(dòng)中提高家長(zhǎng)學(xué)校的辦學(xué)實(shí)效。

開(kāi)展家訪活動(dòng)，促進(jìn)密切合作。家訪活動(dòng)，是家校的溝通和了解的重要途徑。教師首先要明確活動(dòng)的重要性，認(rèn)真對(duì)待家訪工作。在進(jìn)行家訪時(shí)，有重點(diǎn)地選擇家訪對(duì)象，向家長(zhǎng)宣傳學(xué)校的規(guī)章制度、育人原則，通過(guò)家訪，針對(duì)班內(nèi)學(xué)生的特點(diǎn)，幫助家長(zhǎng)分析子女在思想、學(xué)習(xí)、健康等方面的優(yōu)勢(shì)與不足，為家庭教育提供科學(xué)的思想和方法，尋求解決的良策，讓家長(zhǎng)感受到熱情與真誠(chéng)。對(duì)家訪所獲取的學(xué)生家庭的組成結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟(jì)情況、周邊環(huán)境等第一手資料，逐個(gè)分析，整理歸檔，德育工作有的放矢。逐步建立起與家庭教育緊密結(jié)合的感情基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)和諧的德育交流氛圍。

拓寬互通渠道，改善信息聯(lián)絡(luò)。建立家?；ヂ?lián)網(wǎng)絡(luò)，有利于合作信息暢通，確保家校合作落到實(shí)處，及時(shí)解決幫助教師及家長(zhǎng)在教育子女過(guò)程中遇到的困難和問(wèn)題，為家校合作研究提供信息支撐和方法指導(dǎo)。

家校合作育人，架起了學(xué)校與家庭合作的橋梁，拉緊了教師與學(xué)生互通的紐帶，教育觀念得到轉(zhuǎn)變，服務(wù)意識(shí)普遍改善，育人途徑廣為拓展，辦學(xué)特色逐步形成，教育質(zhì)量不斷提升，使每個(gè)學(xué)生都得到健康、和諧、快樂(lè)、安全、全面發(fā)展。