現(xiàn)代教育的一個(gè)重要觀點(diǎn)就是認(rèn)為教學(xué)過程的實(shí)質(zhì)是師生之間人際關(guān)系相互發(fā)生影響的過程。良好師生關(guān)系的構(gòu)建對(duì)學(xué)生學(xué)好一門課甚至是教師上好一節(jié)課有重要作用。依照我的教學(xué)實(shí)踐來看，許多學(xué)生是因?yàn)橄矚g上課的教師，進(jìn)而喜歡上了這門課；而好多學(xué)生不喜歡上某門課的主要原因就是不喜歡那個(gè)任課的教師?？梢姡己脦熒P(guān)系的建立，對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是至關(guān)重要的。

一、教師在教學(xué)中要保持良好的情緒

教師能否以良好、健康的情緒去上課和教育學(xué)生，對(duì)上好一節(jié)課和帶動(dòng)學(xué)生健康成長(zhǎng)起著決定性的作用。只有控制與調(diào)節(jié)好自己的情緒，教師才能對(duì)工作充滿熱情與活力，也才能創(chuàng)建一個(gè)和諧的課堂氛圍。記得剛參加工作的那幾年，上課時(shí)我恨不得把所有的知識(shí)都塞進(jìn)學(xué)生的腦子里。對(duì)于容易犯錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)，反復(fù)地給學(xué)生講，當(dāng)?shù)诙焐险n復(fù)習(xí)時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)一部分學(xué)生又忘記了，我頓時(shí)暴跳如雷，高聲訓(xùn)斥。結(jié)果，一節(jié)課自己上得窩火，學(xué)生更是提心吊膽地聽，不積極回答問題，參與課堂活動(dòng)的積極性也不高，課堂氣氛沉悶，導(dǎo)致新的知識(shí)點(diǎn)又沒有掌握?！坝H其師，信其道?！睂W(xué)生不喜歡板著面孔的教師，更不喜歡脾氣暴躁的教師。面對(duì)微笑的教師，學(xué)生會(huì)感覺很親切，容易接近，學(xué)生情緒才會(huì)高漲，在課堂上才會(huì)敢想、敢說，并愉快地接受教師的指導(dǎo)。所以我們對(duì)待學(xué)生要有耐心和愛心，把自己積極、陽光的一面展現(xiàn)給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，使學(xué)生心情愉悅地投入到新課的學(xué)習(xí)中來。

二、教師應(yīng)該真誠(chéng)理解、善待學(xué)生

良好的師生關(guān)系要求我們，教師應(yīng)樹立師生平等的觀念，而不是“唯我獨(dú)尊”。首先，教師要以真誠(chéng)的態(tài)度對(duì)待學(xué)生。所謂真誠(chéng)，就是教師的思想感情要表里一致，既不掩飾自己的情感，也不粉飾自己的缺點(diǎn)，與學(xué)生平等相處，坦誠(chéng)相見，使學(xué)生感到親切可信，并消除防御機(jī)制。其次，要真正地理解學(xué)生的內(nèi)心世界，以學(xué)生的感受為感受，設(shè)身處地為學(xué)生著想，分擔(dān)他們的感情。同時(shí)，還要把這種理解交流給學(xué)生，使他們深切地認(rèn)識(shí)到教師的理解。只要教師能夠建立這樣的人際關(guān)系，對(duì)學(xué)生具有這樣的情感態(tài)度，就能使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生安全感，并認(rèn)識(shí)自己的能力和價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心，發(fā)揮學(xué)習(xí)潛能。

三、學(xué)會(huì)理解，給予學(xué)生寬容

學(xué)生正處在長(zhǎng)身體、增知識(shí)的年齡階段，他們的生理和心理發(fā)育有許多不成熟的地方，在學(xué)習(xí)和生活中有時(shí)會(huì)缺乏應(yīng)有的自制能力，教師要多些理解、多些寬容。在我前幾年的教學(xué)過程中，經(jīng)常會(huì)有學(xué)生不按時(shí)完成作業(yè)，遇到這種情況我總是很生氣，總會(huì)不問原因先批評(píng)學(xué)生一頓。后來，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生是按時(shí)完成作業(yè)了，但有一部分學(xué)生是抄襲他人的。在后來的了解中我才知道，學(xué)生不按時(shí)完成作業(yè)，有些是不會(huì)做，有些是其他原因。而我總是往最壞的方面想，認(rèn)為他們是貪玩不做。在不斷的總結(jié)中我明白了，教師對(duì)學(xué)生的理解和寬容，對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)非常重要，也許教師的一句話就會(huì)使一名學(xué)生喪失對(duì)一門學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。

四、教師要發(fā)揮自身魅力

教育工作是一種創(chuàng)造性勞動(dòng)，教師只有不斷提高自身的個(gè)人魅力，才能經(jīng)營(yíng)好一堂課。教師只有充分展現(xiàn)了個(gè)人魅力，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，才能點(diǎn)燃學(xué)生求知的火花。教師要為人師表。要教育好學(xué)生，教師就要在言行舉止上給學(xué)生起到表率作用。教師要形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，要善于運(yùn)用幽默的語言來調(diào)節(jié)課堂氣氛。 教師應(yīng)該具有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和教學(xué)基本功，要對(duì)日新月異的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)和積累，要緊跟技術(shù)熱點(diǎn)，掌握新技能。學(xué)生對(duì)于新知識(shí)的接納和學(xué)習(xí)往往比教師更為快捷，如果我們只知“吃老本”，那么就會(huì)發(fā)現(xiàn)我們的思維已跟不上學(xué)生的步伐了，他們會(huì)覺得教師已落伍了，對(duì)教師的講授就會(huì)失去興趣。

五、用愛來激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的興趣

教師在課堂上不僅要用語言，同時(shí)還要通過一舉一動(dòng)來達(dá)到師生間情感的溝通。教師應(yīng)通過臉部表情、視覺交流去吸引學(xué)生、了解學(xué)生，傳達(dá)教師對(duì)學(xué)生的愛和信任，在這樣的情感氛圍中，常能收到預(yù)想不到的好效果。在教學(xué)過程中，課堂設(shè)計(jì)要有興趣性、真實(shí)性，因?yàn)閷W(xué)生興趣與學(xué)習(xí)效果及教學(xué)效果密切相關(guān)。脫離學(xué)生的生活實(shí)際而設(shè)計(jì)的活動(dòng)根本喚不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)應(yīng)盡量以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn)。任務(wù)的設(shè)計(jì)要有層次性任務(wù)越容易，參加任務(wù)的人就越多，獲得的成功體驗(yàn)也就越多，學(xué)習(xí)興趣就會(huì)越濃厚。同時(shí)，在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)任務(wù)時(shí)應(yīng)循序漸進(jìn)，由易到難。當(dāng)好學(xué)生的強(qiáng)化記憶者、示范表演者、組織者、裁判員、幫手的角色，以增強(qiáng)課堂教學(xué)的知識(shí)性、趣味性。全面培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

總之，在教學(xué)中，教師要轉(zhuǎn)換觀念，努力走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，多寬容，少指責(zé)，營(yíng)造平等和諧的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能出現(xiàn)生動(dòng)活潑的課堂，才能為創(chuàng)建高效課堂打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。