如興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的推動(dòng)力，是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的起點(diǎn)，也是學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵。成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，藏語文教師只有善于從不同的角度去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)藏語文的興趣，學(xué)生才能由\"苦學(xué)\"變?yōu)閈"樂學(xué)\"，才能讓他們成為學(xué)習(xí)的主人，從而培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。在藏語文教學(xué)中，我們要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要來靈活運(yùn)用，誘導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的因素，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在藏語文課堂教學(xué)中，教師要有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、教師要學(xué)會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生

在教育活動(dòng)中，我們要經(jīng)常為學(xué)生提供發(fā)展的平臺(tái)，多舉行各種各樣的比賽，讓大多數(shù)學(xué)生獲獎(jiǎng)，讓他們?cè)诔晒Φ倪^程中發(fā)現(xiàn)自我，覺得他們有各種各樣的能力，為有較強(qiáng)的自信心奠定基礎(chǔ)。如：我們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中采用鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，利用這種內(nèi)在的情感動(dòng)力提高學(xué)習(xí)積極性，并讓學(xué)生躍躍欲試地在討論、課堂發(fā)言、作業(yè)準(zhǔn)備等各個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中充分表現(xiàn)自我，展示自我的特點(diǎn)，在老師的贊許和同學(xué)的肯定中認(rèn)識(shí)到自我的價(jià)值。

二、發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性

我國的教育是德育為首，教學(xué)為主，學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，可以促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。他人教育總是要通過自我教育來體現(xiàn)。為此，我們要更加重視學(xué)生的自我教育。自我教育要從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)。對(duì)初中生來說，團(tuán)員活動(dòng)和興趣小組是很好的形式。通過學(xué)生自覺、主動(dòng)地在藏語文老師的指導(dǎo)下開展各種有關(guān)學(xué)習(xí)藏語文的活動(dòng)，幫助他們逐漸擺脫對(duì)外部控制的依賴，形成內(nèi)在控制的自我管理能力。為了更好地開展學(xué)生的自我評(píng)價(jià)教育，還可以通過自我強(qiáng)化過程來進(jìn)行。如：我們讓學(xué)生制定一個(gè)“自我管理單”，讓學(xué)生在單子上訂計(jì)劃，述表現(xiàn)，找差距，促成績，擺疑惑等。班主任每周評(píng)閱一次，知道學(xué)生進(jìn)行正確的自我定向、恰當(dāng)?shù)淖晕以u(píng)價(jià)和及時(shí)的自我調(diào)控。這樣，師生之間交流思想，溝通信息，老師幫助學(xué)生確定目標(biāo)，即我要干什么；進(jìn)行行為控制，即我們?cè)鯓痈?；進(jìn)行結(jié)果評(píng)價(jià)，即我干得怎么樣，進(jìn)而達(dá)到讓學(xué)生進(jìn)行自我教育、促進(jìn)個(gè)性發(fā)展的目標(biāo)。

三、創(chuàng)造學(xué)習(xí)藏語文環(huán)境

學(xué)習(xí)語言，缺不了聽、說、讀、寫，“聽、說”是最重要的兩個(gè)環(huán)節(jié)，讀、寫也是語言的載體。學(xué)校應(yīng)該開設(shè)早自習(xí)或早讀，讓學(xué)生閱讀大量的課文，對(duì)于名篇名句應(yīng)該讓學(xué)生會(huì)背誦，讓學(xué)生有豐富的語感。同時(shí)語言文字的書寫，也是每個(gè)人文字功底的體現(xiàn)，因此學(xué)校應(yīng)該舉行書法比賽，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)藏語文的心理。因此給我們的學(xué)生提供廣闊的語言環(huán)境非常重要。

四、集中小學(xué)生的注意力

想要激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，集中小學(xué)生的注意力是教學(xué)成功的關(guān)鍵，而這個(gè)\"關(guān)鍵\"就靠我們?nèi)绾卧谡n前的幾分鐘里緊扣學(xué)習(xí)內(nèi)容去激發(fā)和點(diǎn)燃。在教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)開放性的現(xiàn)實(shí)生活的問題情境，使學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，使學(xué)生處于\"憤\"\"悱\"的心理狀態(tài)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。利用音樂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 。 音樂可以陶冶學(xué)生的心靈，給學(xué)生于美的享受，在課前播放有與課文有關(guān)的音樂，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

五、做好學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

學(xué)生在通過艱苦的學(xué)習(xí)勞動(dòng)之后，總想早一點(diǎn)知道其學(xué)習(xí)結(jié)果如何，還特別希望得到教師的評(píng)價(jià)。因此，教師可利用課堂提問，當(dāng)場(chǎng)給予小評(píng)；作業(yè)送來后，及時(shí)予以批改；考試后，對(duì)試卷盡快地作出分析。同時(shí)，還要利用墻報(bào)，作業(yè)展覽等形式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)作公開評(píng)價(jià)。另外，評(píng)價(jià)還要注意學(xué)生的年齡特征與個(gè)性特點(diǎn)，采用不同的評(píng)價(jià)方法。比如，對(duì)個(gè)性偏弱、性格內(nèi)向的學(xué)生，要多表揚(yáng)少批評(píng)，尤其不應(yīng)嚴(yán)厲批評(píng)。教師還要教育學(xué)生對(duì)教師評(píng)分持正確態(tài)度。要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到分?jǐn)?shù)不是唯一的標(biāo)準(zhǔn)，要避免單純分?jǐn)?shù)觀點(diǎn)。否則，就有可能出現(xiàn)抄襲作業(yè)、考試作弊等不良現(xiàn)象。教師還應(yīng)該將評(píng)價(jià)向家長通氣，把學(xué)生微小的進(jìn)步直至取得的優(yōu)秀成績及時(shí)通報(bào)家長，發(fā)揮家長對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)、促進(jìn)和教育作用。

總之，在藏語文教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法和途徑是多種多樣，只要教師增強(qiáng)責(zé)任感，做生活的有心人，注意收集、積累教學(xué)資料，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)原則，讓材料進(jìn)課堂，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生，轉(zhuǎn)變觀念，大膽求索，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，就一定能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)、愛學(xué)，讓藏語文課教學(xué)重新煥發(fā)生命的活力。