教學(xué)質(zhì)量是教學(xué)過程的生命線。學(xué)生的學(xué)習(xí)就是在自身原有的知識結(jié)構(gòu)體系上建構(gòu)新的內(nèi)容，這本身就是充滿變數(shù)的復(fù)雜的過程。藏語文教學(xué)有其自身的特點.作為語言的學(xué)習(xí)也有其自身的規(guī)律。只有把握藏語文教學(xué)的規(guī)律.掌握它的特殊性，才能為提高教學(xué)質(zhì)量找到正確的方法。

一、認真?zhèn)湔n，因材施教

現(xiàn)在的初中藏語文教材，是以單元為單位進行編排的。每個單元三篇文章。單元前都有”單元提示”。明確提出了單元教學(xué)目標及要求，這是我們教師進行單元每篇文章教學(xué)的依據(jù)。依據(jù)這個總目標、總要求，在熟悉單元每篇文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，圍繞總目標、總要求，確立每篇文章、每一堂課的教學(xué)目標、教學(xué)要求以及講授和訓(xùn)練的重點。做到中心明確，重點突出.在此基礎(chǔ)上寫好教案。認真?zhèn)浜妹抗?jié)課是上好每一節(jié)課的關(guān)鍵。備課質(zhì)量如何.某種程度上決定著一堂課的教學(xué)效果。因此，認真?zhèn)湔n是上好每一節(jié)課的前提。同時，藏語文教學(xué)內(nèi)容包羅萬象，內(nèi)涵豐富，在課堂中只能選擇其中某些知識點來進行講析，因此靈活性很強。同一篇課文，可以根據(jù)學(xué)生的能力與水平.進行適當?shù)恼{(diào)整。歸納不同的知識重點與難點，選擇適當?shù)慕虒W(xué)方法和訓(xùn)練過程。

二、關(guān)于藏語文學(xué)習(xí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣

興趣是最好的老師，在語文學(xué)習(xí)上興趣的作用更是無可替代。一個學(xué)生如果討厭語文，即使為了考試勉強地死記硬背，大量做題，表面的應(yīng)付不會提高他的成績。因此教師要想辦法讓學(xué)生喜歡語文，只有喜歡了學(xué)生才會充分利用起課堂時間，也能利用課下的點滴時間見縫插針地主動去學(xué)習(xí)。而做到這一點，必須先要讓學(xué)生喜歡老師，所謂\"親其師信其道\"，教師要靠自己的人格魅力去感染學(xué)生，這種魅力就是一定的知識儲備、自身修養(yǎng)和境界。

語文是一門博大精深的學(xué)問，上下五千年，縱橫九萬里，包羅萬象。因此語文教師首先應(yīng)是一個\"雜家\"，這不是說讓我們丟下本職工作去研究其他學(xué)科，而是平時課下要多讀多看多聽。語文閱讀題中涉及的知識五花八門，雖然不深奧，但教師自己必須得有所了解，能說出一個大概，才能以自己的知識征服學(xué)生，讓學(xué)生對教師有信任感。

三、提高教師自身素質(zhì)

教學(xué)藝術(shù)是教師達到最佳教學(xué)效果的方法、技巧和創(chuàng)造能力的綜合表現(xiàn)，它主要表現(xiàn)在教師對教學(xué)過程的把握和教學(xué)方法的運用上。在影響藏語文課堂氣氛的諸因素中，教師的教學(xué)藝術(shù)是一個重要因素，教師首先應(yīng)從教育思想和教育方法放手，應(yīng)積極培養(yǎng)和保護學(xué)生的好奇心、探索欲。\"學(xué)起于思，思源于疑。\"鼓勵學(xué)生獨立思考，大膽質(zhì)疑。同時，教師要善于用自己的態(tài)度、語言和技巧創(chuàng)設(shè)一種寬松、和諧和進取的課堂氣氛，使學(xué)生思維處于高度活躍狀態(tài)，此時，教師也不需擔心教學(xué)效果如何。在藏語文教學(xué)活動，教師要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個好學(xué)上進、互助互愛的集體氣氛。創(chuàng)設(shè)課堂氣氛的方式、途徑多種多樣，教師要結(jié)合藏語文學(xué)科特點、教學(xué)對象、教學(xué)環(huán)境等因素，靈活地采取適合的教學(xué)模式，提高教學(xué)效率，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛。

四、優(yōu)化藏語文課堂教學(xué)語言

在課堂教學(xué)中，語言是極其重要的，教師通過語言的靈活運用實現(xiàn)對學(xué)生思想、知識、情感的教育。因此對于藏語文教師來說，如何使用語言有更加嚴格的要求，要運用語言達到激發(fā)學(xué)習(xí)動機的作用，語言要生動、幽默吸引學(xué)生注意力；語言要精煉、哲理，啟發(fā)學(xué)生思考。如何才能優(yōu)化語言使課堂教學(xué)更加生動？一要使用統(tǒng)一規(guī)范的語言，表達清晰準確；二要生動形象，富有情感把握節(jié)奏；三要科學(xué)精煉，能引起心理共鳴；四要幽默、富有哲理，實現(xiàn)教學(xué)目標。藏語文教師要充分發(fā)揮語言的作用，優(yōu)化藏語文課堂教學(xué)不必嘩眾取寵，只需做到激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，通過課堂掌握中華文化的博大精深，并能學(xué)以致用傳承、發(fā)揚藏語文賦予的內(nèi)涵。

五、改革教學(xué)評價機制

傳統(tǒng)的教學(xué)評價是用分數(shù)來衡量學(xué)生的學(xué)習(xí)效果.只強調(diào)以成績?yōu)闃藴?重在知識方面的量化.把難以量化的內(nèi)容排除在外現(xiàn)代素質(zhì)教育對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評價中.成績只是體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的一方面.而學(xué)生內(nèi)在的素質(zhì)、學(xué)習(xí)的能力是其中主要的評價內(nèi)容，這突出了素質(zhì)教育評價的整體性、過程性.從學(xué)生認知與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀幾方面進 行評價.全面考查了學(xué)生的藏語文素養(yǎng)教師要關(guān)注學(xué)生的長遠發(fā)展，比如.建立學(xué)習(xí)檔案，包括學(xué)生平時的表現(xiàn)、性格、學(xué)習(xí)興趣、每一階段的測試成績、學(xué)生的自我反思、教師的評價、學(xué)生的白評與互評以及家長的信息等.這樣有助于教師科學(xué)地教育學(xué)生.實施有效的教育策略。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率教師要給予學(xué)生積極的評價.多鼓勵和表揚學(xué)生面對學(xué)生的錯誤.我們不能一味嚴厲批評，或者進行懲罰，這樣會加重學(xué)生的逆反心理委婉的批評和及時的表揚會強化學(xué)生自我認知的傾向性、自主行為的調(diào)控力，以及認知動機、風(fēng)格和技能.進一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率 .