作為教師，我們應(yīng)該告別一支粉筆走天下，只落得兩袖清風一身粉筆末的形象，應(yīng)該適應(yīng)教育媒體的現(xiàn)代化趨勢，把握現(xiàn)代化教學技術(shù)、制作多媒體課件、運用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，達到教育技術(shù)現(xiàn)代化的所需要求。計算機輔助教學正在改變著傳統(tǒng)的教學方法、教學手段。現(xiàn)在在各學科的課堂教學中，我們隨時都能看到它們的身影。那么，怎樣使用多媒體，才能優(yōu)化小學漢語文教學，提高課堂教學效率呢？下面，我就來談?wù)勛约旱膸c看法：

一、擅用多媒體，激發(fā)學生的學習興趣

現(xiàn)代心理學告訴我們：“新奇、多變的事物能增強大腦皮層的刺激強度。采用了新穎的方法，能使學生集中注意力，提高興趣?！倍嗝襟w手段應(yīng)用最明顯的特點就是引發(fā)學生的學習興趣。興趣是最好的老師，強烈的求知欲望是學生自主學習的強大動力。在漢語文教學中，我們要創(chuàng)造性地理解和使用教材，利用現(xiàn)代信息技術(shù)，適時將聲音、圖像、視頻、動畫及文字等信息進行處理，并巧妙恰當?shù)爻尸F(xiàn)，創(chuàng)設(shè)良好的問題情境，補充學習的知識背景，相機提出要學習的目標，點擊興奮點，使學生對所要學習的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，激發(fā)學習的欲望，保持高昂的學習情緒。

二、擅用多媒體，提升學生的綜合能力

《語文新課程標準》強調(diào)“學生是學習的主人。在教學過程中，要加強學生自主的漢語文實踐能力，引導(dǎo)他們主動地獲取知識，避免繁瑣的分析和機械的練習。”在教學過程中，教師應(yīng)該利用計算機多媒體模擬仿真的功效，來展示文字、圖片、圖像、聲音，帶領(lǐng)學生品讀課文，感悟課文內(nèi)涵，將學生帶入形象生動、色彩繽紛的教學環(huán)境中，讓學生的感官接受刺激，發(fā)展思維能力。同時還可以組織學生參觀、訪問、表演，讓學生在活動和游戲中快樂地學習，同時在學習中培養(yǎng)各種各樣的實踐能力。

三、擅用多媒體，抓實教學的訓(xùn)練要點

漢語文教學的最終目的，就在于提高學生的漢語文素養(yǎng)，增強口語表達能力和書面表達能力，而素養(yǎng)的提高、能力的增強，關(guān)鍵在一個“用”字。在運用中領(lǐng)悟，在運用中發(fā)現(xiàn)，在運用中創(chuàng)造，這是學好漢語文的關(guān)鍵。我們應(yīng)當充分運用信息技術(shù)為學生提供多渠道的訓(xùn)練途徑，從學生“學”的實際出發(fā)，抓住訓(xùn)練要點，將信息技術(shù)與小學漢語文教學有機整合，提高課堂容量，加快教學節(jié)奏，刪繁就簡，將節(jié)約出的寶貴時間還給學生，將漢語文學習的主動權(quán)真正交還到學生的手上，讓其自由進入運用的廣闊天地，找到自身漢語文能力的不足之處，體驗到成功與進步的喜悅，獲得增強語感能力、養(yǎng)成積累習慣、促進漢語文知識向漢語文能力轉(zhuǎn)化的“原動力”，為學生漢語文能力的可持續(xù)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

漢語文的外延是生活，在指導(dǎo)學生寫文章時，由于學生對生活的體驗不夠，如果依靠老師的一張嘴，往往是老師講得口干舌燥，學生卻無從下筆，寫出來的文章干巴無味。利用現(xiàn)代信息技術(shù)教育手段， 則可以激發(fā)學生興趣，縮短學生認識和客觀事物間的距離，在學生心中喚起強烈的真實感，增強作文學習的效果。如，片段寫作能力的訓(xùn)練，我們完全可以給學生播放一段或人、或景、或活動的視頻，讓學生充分感知后，即興寫作，對于寫得好的，通過實物平臺馬上投在大屏幕上，便于點評，真實直觀。利用網(wǎng)絡(luò)卻可以再現(xiàn)游覽時的情景，為學生的習作注入活力。教師可將游覽時拍攝到的錄像或照片預(yù)先輸入計算機，作文時讓學生坐在電腦前，按照習作的具體要求，邊看邊憶邊寫。學生根據(jù)自己所寫的景點，隨時從電腦中調(diào)用相關(guān)的錄像或圖片，仔細觀察，回憶游覽時的所見所聞所思所感，在對這些材料進行合理的裁剪后把感想寫下來。這樣的習作，學生有動人的畫面為依托，有豐富的資料為底蘊，有情感的醞釀為支撐，再加上眼、手、腦等多種感覺器官協(xié)同運作，初稿的質(zhì)量明顯高于以往的同類作文。

在提倡素質(zhì)教育的今天，無疑給每一位老師提出了更高的要求，“要交給學生一碗水，老師得有一桶水?！币虼?，老師自己收集資料充實自己和指導(dǎo)學生收集資料就成了漢語文教學的一個重要方面。利用計算機多媒體收集資料，是學生收集資料的一個重要方法。以前讓學生收集課文中的某個人物的資料，班上只有寥寥幾人能找到一點資料，并且還是相同的，自從有了計算機多媒體之后，學生收集的資料非常豐富，各不相同，學生的學習積極性更高了。所以，借助多媒體技術(shù)的使用，無疑就增多了課堂信息的傳遞渠道，既節(jié)省了大量的時間，又提供了包括圖文聲在內(nèi)的大量信息。而無論是學生得到信息，還是教師掌握反饋信息，都能在此基礎(chǔ)上提高速度和容量，有利于提高學習效率。

多媒體具有“全面性、創(chuàng)造性、超前性”的獨特功能， 多媒體課件的使用是我們漢語文教學手段的一個最好的方法。老師要充分利用其資源，在平時的教學中多運用多媒體手段，努力提高自己的教學水平，以培養(yǎng)出更多的創(chuàng)新的人才。