高中藏語文教學(xué)中，檢驗(yàn)學(xué)生藏語文水平高低最直接最有力的莫過于學(xué)生筆下的作文了，作文不但綜合體現(xiàn)了學(xué)生的觀察力、記憶力、想象力、思考力等，更集中體現(xiàn)了他的文字表達(dá)能力和思想水平。而目前，藏語文教學(xué)中最薄弱的環(huán)節(jié)仍然是作文教學(xué)，教師在課堂教學(xué)過程中往往把更多注意力鎖定在語文基礎(chǔ)知識(shí)上，所以在高中藏語丈教學(xué)中把提高學(xué)生寫作能力作為重點(diǎn)來抓是很有必要的。下面從幾個(gè)方面淺談如何培養(yǎng)高中生的寫作能力。

一、要平時(shí)積累更多的字、詞、詞組，還有各種表達(dá)方式和手段。

大腦中沒有豐富的詞語的積累，寫作就好比無本經(jīng)商，無從談起。“處處留心皆學(xué)問”，平時(shí)多查閱詞典，從民間文學(xué)及傳說里面搜集有關(guān)的知識(shí)，與人交往過程中詞語的組織和提煉，日常生活中善于發(fā)現(xiàn)和注意積累字詞知識(shí)。

二、學(xué)習(xí)及應(yīng)用藏文修辭手法及文法。

掌握并熟練運(yùn)用常見的藏語文修辭手法由比喻（明喻、暗喻、借喻）、擬人、排比、夸張等常用的藏文詩(shī)學(xué)及藏文辭藻學(xué)知識(shí)。文章中使用修辭手法，是為了語言更加形象生動(dòng)，鮮明突出；或者使語言更加整齊勻稱，音調(diào)鏗鏘，以便更深入地闡明事件的意義或刻畫人物的性格。

三、激發(fā)學(xué)生寫作興趣，培養(yǎng)寫作主動(dòng)性

一個(gè)人一旦對(duì)某事物有了濃厚的興趣，就會(huì)主動(dòng)去求知、去探索、去實(shí)踐，并在求知、探索、實(shí)踐中產(chǎn)生愉快的情緒和體驗(yàn)，所以古今中外的教育家無不重視興趣在智力開發(fā)中的作用。激發(fā)學(xué)生的寫作興趣在寫作培養(yǎng)中也是很重要的。學(xué)生對(duì)寫作產(chǎn)生了興趣才會(huì)樂意去寫作，才會(huì)主動(dòng)的翻閱搜索有關(guān)資料完成自己的寫作。老師要在寫作的教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的教學(xué)情況選擇好的方法來激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。事物的發(fā)展是內(nèi)外因共同起作用的結(jié)果，內(nèi)因是事物發(fā)展的根據(jù)，它是第一位的，它決定著事物發(fā)展的基本趨向，外因是事物發(fā)展的外部條件，它是第二位的，它對(duì)事物的發(fā)展起著加速或延緩的作用，外因必須通過內(nèi)因而起作用。老師對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)是外因，學(xué)生作文水平的提高還要發(fā)揮自己的內(nèi)因作用。學(xué)生自己主動(dòng)的去學(xué)習(xí)寫作，認(rèn)真的對(duì)待寫作才能提高寫作水平。老師可以通過以下幾個(gè)方面幫助學(xué)生培養(yǎng)寫作主動(dòng)性。

四、學(xué)會(huì)引用，寫好文章的開頭和結(jié)尾

高中教育對(duì)一個(gè)人來說是重要的基礎(chǔ)，常常對(duì)一生的成長(zhǎng)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。許多著名的科學(xué)家、學(xué)者都是在中學(xué)時(shí)期就確立了終生從事的目標(biāo)。因此，對(duì)于高中學(xué)生而言，在廣泛涉獵的基礎(chǔ)之上，選擇一二個(gè)“中心興趣”進(jìn)行大量的、較為深入的閱讀，一定能夠收到事半功倍的讀書效果。除了閱讀課本，報(bào)紙之外還要大量閱讀經(jīng)典文學(xué)作品。為提高寫作能力打好基礎(chǔ)。作文的開頭和結(jié)尾，是閱卷老師閱讀的重要位置，是第一印象，因而很重要。一篇文章能否更好地吸引讀者，開頭很重要，它是引領(lǐng)讀者繼續(xù)看完整篇文章的一扇窗口。文章的開頭要簡(jiǎn)潔，入題要快，語言要有文彩，能使人一看開頭就有想往下讀的欲望。方法有那些呢？引用詩(shī)詞歌詞開頭，設(shè)置懸念開頭，寫景狀物開頭等。

五、創(chuàng)設(shè)想象情境，激發(fā)想象力

英國(guó)詩(shī)人雪萊曾說過：\"想象是創(chuàng)造力。\"人的想象過程，就是創(chuàng)造力的發(fā)展過程。想象越發(fā)展，越有助于創(chuàng)造性思維的發(fā)展。作文教學(xué)就是要發(fā)展學(xué)生的想象力。教師應(yīng)該積極營(yíng)造創(chuàng)造性思維情境，激發(fā)學(xué)生的想象力，努力提高學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)。每次作文時(shí)，教師應(yīng)該通過各種手段營(yíng)造一種特定的情境，以激發(fā)學(xué)生與其個(gè)性特征相應(yīng)的主體感受，促使學(xué)生表達(dá)欲望的生成。并給予學(xué)生自主的權(quán)利，使其主動(dòng)地激活其知識(shí)庫(kù)存，進(jìn)行自由的創(chuàng)作實(shí)踐。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生從老人枯樹皮樣的手上想象他飽經(jīng)風(fēng)霜的生活；從祥林嫂那呆滯的眼神中想象她悲慘的命運(yùn)的社會(huì)根源。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)聯(lián)想情景，讓學(xué)生從一枝一葉中想象大千世界，\"春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。\"\"一葉飄零而知秋，一枝勃發(fā)而知春。\"學(xué)生只要長(zhǎng)上了雄鷹般的想象翅膀，那么，他們就能翱翔于茫茫的天地間了！創(chuàng)造性的寫作自然也就水到渠成了。

總之，作文教學(xué)是高中藏語文教育的重要組成部分，教師要重視學(xué)生的寫作水平的提高，并從整體提高學(xué)生的藏語文綜合素養(yǎng)。在新的教育背景下，教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生寫作的技巧訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生藏語文基本功.善于引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生.教給學(xué)生寫作的方法，使學(xué)生喜歡寫作。