一、課題的提出

從一開(kāi)始從事教學(xué)事業(yè)恰逢基礎(chǔ)教育教學(xué)改革到現(xiàn)在，經(jīng)過(guò)十幾年的教學(xué)投入，從事小學(xué)數(shù)學(xué)老師的我對(duì)教育改革尤其是自身學(xué)科課程改革的認(rèn)識(shí)還是足夠的。也經(jīng)常思考基于課程改革的數(shù)學(xué)課堂存在的相關(guān)教學(xué)問(wèn)題，對(duì)自己所思考的問(wèn)題我習(xí)慣進(jìn)行實(shí)踐，并在實(shí)踐中反思和積累。因此我自身基于課程改革中對(duì)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)思考，確立了本課題——如何使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化。

二、課題研究的目的

1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)每課堂知識(shí)對(duì)實(shí)際生活的現(xiàn)實(shí)影響和意義，增強(qiáng)學(xué)生深刻理解所學(xué)知識(shí)內(nèi)容并學(xué)會(huì)合理的利用。

2、收集生活中和數(shù)學(xué)課堂有關(guān)的相關(guān)數(shù)學(xué)問(wèn)題，讓學(xué)生認(rèn)真觀察生活細(xì)節(jié)主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、記錄問(wèn)題進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)通過(guò)多種渠道去尋找相關(guān)數(shù)學(xué)問(wèn)題的情景。

3、在教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)過(guò)程中把生活中與課堂數(shù)學(xué)知識(shí)有關(guān)的情景展示出來(lái)，讓學(xué)生對(duì)生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生興趣。

4、從學(xué)生所處的家庭內(nèi)部環(huán)境和社會(huì)交際生活中發(fā)現(xiàn)與小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)密切相關(guān)的要素，結(jié)合學(xué)生對(duì)事物了解和認(rèn)識(shí)的水平，加以開(kāi)發(fā)、提煉、加工和整合，使之成為學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效生活教育資源。

三、 課題研究遵循的主要原則

1、充分發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)地位：教材的教學(xué)內(nèi)容和呈現(xiàn)形式都要以學(xué)生為主導(dǎo)，課堂上不能只靠老師的講來(lái)獲得知識(shí)，要想促進(jìn)學(xué)生各方面的發(fā)展，就要想方設(shè)法圍繞學(xué)生設(shè)計(jì)活動(dòng)，既不偏離教學(xué)主題、又不影響課堂上的教學(xué)效果。

2、增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手、動(dòng)腦能力：小數(shù)數(shù)學(xué)課堂要想不枯燥乏味就得給學(xué)生提供充分的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)和交流機(jī)會(huì)，既不能偏離教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，又可以人盡其才的展現(xiàn)學(xué)生個(gè)人的風(fēng)采風(fēng)貌。

3、打破教學(xué)常規(guī)、活躍課堂氣氛：在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何引進(jìn)和用好開(kāi)放題是很多老師一直在思考和研究的問(wèn)題，為了給每個(gè)學(xué)生提供更多參與課堂活動(dòng)的機(jī)會(huì)，課堂活動(dòng)要形式多而活動(dòng)過(guò)程簡(jiǎn)短精煉，讓每個(gè)學(xué)生在參與中得到發(fā)展，活躍課堂氣氛，努力提高教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)。

四、課題研究的實(shí)施過(guò)程

數(shù)學(xué)教學(xué)一方面可以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和善于觀察的生活習(xí)慣、另外一方面還能促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)情感、態(tài)度、價(jià)值觀的形成以及自主學(xué)習(xí)能力的提高。利用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)走進(jìn)生活、大膽實(shí)踐，解決身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題，真正實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)生活化。課題探究的內(nèi)容具體從以下幾個(gè)方面來(lái)體現(xiàn)：

1、課堂理論聯(lián)系生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

老師在平時(shí)教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)扮演好自己教師這個(gè)角色、為人師表要起到一個(gè)先鋒、模范、帶頭的作用。要把重視讓學(xué)生歸納已有生活經(jīng)驗(yàn)，并以豐富多彩的形式設(shè)計(jì)生活素材，把最好的課堂模式和教學(xué)理念展現(xiàn)給學(xué)生。讓學(xué)生真正的對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。

2、創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)情境、實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂“生活化”

新課程的實(shí)施要求每一位教師在講課之前做好教學(xué)設(shè)計(jì)、寫(xiě)好教案。小學(xué)數(shù)學(xué)老師只有改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和陳舊的教學(xué)模式，才能探索出獨(dú)具風(fēng)格的“生活化”的課堂教學(xué)新模式。

3、培養(yǎng)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生在生活中主動(dòng)用新學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際數(shù)學(xué)問(wèn)題

知識(shí)的學(xué)習(xí)就是為了合理、巧妙的運(yùn)用在生活中。引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于生活實(shí)際，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題并積極動(dòng)手、動(dòng)腦解決問(wèn)題，一方面，培養(yǎng)了學(xué)生實(shí)際實(shí)踐能力，另外一方面課堂教學(xué)適當(dāng)?shù)难由斓缴钪?，讓學(xué)生體會(huì)到把自己學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)靈活的運(yùn)用到生活中去是一件快樂(lè)而有意義的事情。

4、定期開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，真正實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)“生活化”

實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展可以滿足學(xué)生的自我生活和心理需要，讓學(xué)生在活動(dòng)中找到自我存在的價(jià)值，獲得成功的喜悅感。同時(shí)也增強(qiáng)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性，發(fā)展求異思維，培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和勇于探索、創(chuàng)新的精神，再利用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)走進(jìn)生活、大膽實(shí)踐，解決身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題，真正實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)生活化。

五、課題研究的實(shí)踐探索及措施落實(shí)

剛研究本課題時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生缺乏自主地根據(jù)實(shí)際生活的需要而去主動(dòng)獲取知識(shí)與解決生活問(wèn)題的能力，其實(shí)這都是課堂上老師設(shè)計(jì)的活動(dòng)不是行之有效的活動(dòng)。因此，課題研究的中間階段必須要通過(guò)實(shí)際生活研究，使教師逐步把課題思想貫穿到平時(shí)的教學(xué)中去，注重?cái)?shù)學(xué)理論與生活實(shí)際的緊密結(jié)合，注重學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，使我的課堂效果別具一格。

下面我從兩個(gè)方面談一下課題的實(shí)踐探索及措施落實(shí)：

第一，引入來(lái)自生活現(xiàn)象的新知；老師身體力行捕捉“生活現(xiàn)象”，搜集生活數(shù)學(xué)實(shí)例，一方面使學(xué)生增加了動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，另外一方面使學(xué)生大膽探索、對(duì)新知識(shí)充滿好奇和熱情。其次，聯(lián)系實(shí)際揭示生活中的數(shù)學(xué)規(guī)律。學(xué)生的數(shù)學(xué)常識(shí)依賴(lài)于實(shí)踐活動(dòng)，所以看得見(jiàn)，摸得著的實(shí)際操作才能更加生動(dòng)和逼真，教師要靈活巧妙的將數(shù)學(xué)知識(shí)融合于生活中，將生活的情景再現(xiàn)到課堂當(dāng)中，以此幫助學(xué)生更好的理解、吸收課堂新知。

六、課題研究取得的效果。

1、提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性。

2、通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際、課堂上大大的降低了老師的教學(xué)難度

3、培養(yǎng)了學(xué)生數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用能力。

4、提高了教師自身的探索、科研能力。給未來(lái)課堂教學(xué)指明了方向。

5、增強(qiáng)了師生之間的感情、為以后更融洽的相處奠定了基礎(chǔ)

七、課題研究中存在的主要問(wèn)題和困難

1、由于本課題具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，我覺(jué)得自己還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)到將某些現(xiàn)象、想法、感受及時(shí)總結(jié)、提煉，并能上升至理論層面。

2、在探究過(guò)程中沒(méi)有形成具有指導(dǎo)性、可操作性的教學(xué)模式。

3、學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不一樣對(duì)知識(shí)的掌握程度和運(yùn)用程度不一樣。

4、本課題研究成果主要通過(guò)課題總結(jié)報(bào)告、教學(xué)研究論文等形式呈現(xiàn)。但是，如何使這些成果能夠深刻體現(xiàn)設(shè)想中“生活化”的教育思想，真正落實(shí)到日常具體教學(xué)過(guò)程中，還也是是一個(gè)研究的難點(diǎn)。

總之，該課題實(shí)施一年來(lái)，我的理論素養(yǎng)得到了有效的提高，對(duì)根據(jù)每一名學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)展開(kāi)合理的全方位的教學(xué)有了更深入的了解和把握。這對(duì)我今后在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該如何讓每一個(gè)學(xué)生在有限的數(shù)學(xué)課堂上發(fā)揮出自己最好的一面給出了很多思考。教師只有身體力行、自己愛(ài)上數(shù)學(xué)課堂、愛(ài)上學(xué)生，才能把學(xué)生真正的帶到實(shí)際生活中去，才能真正使學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的無(wú)窮樂(lè)趣。