數(shù)學(xué)是小學(xué)教育里重要的基礎(chǔ)課，由于各種原因，幾乎每個班都存在學(xué)困生，他們影響了班級的成績和自己的升學(xué)，影響了教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平的提高。因此數(shù)學(xué)教師不能只顧少數(shù)尖子生忽視學(xué)困生，有責(zé)任改變學(xué)困生的學(xué)習(xí)狀況，使他們從主觀上愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、學(xué)好數(shù)學(xué)，甩掉學(xué)困生的帽子，順利地和較好地完成小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。班級的整體水平正如一個水桶的容量，每個學(xué)生好比圍成水桶的木板，水桶能裝多少水不是取決于最長的那塊而是看最短的這塊。因此，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量不僅在于尖子生，更在于學(xué)困生的成績，對此學(xué)校和教師，責(zé)任重大。

一、提倡情感教育

小學(xué)生數(shù)學(xué)成績差并不是因為智力水平差，只不過他們的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性沒有調(diào)動起來。所以，從情感上：

1、要尊重和關(guān)心學(xué)生。

學(xué)困生往往表現(xiàn)出孤獨和矛盾的心理，一方面他們有學(xué)好的愿望，另一方面又不知怎樣能學(xué)好，在學(xué)習(xí)上有恐懼心理，不愿意和老師交談，上課不能集中。比如：我班就有一個女孩子，一年級時，學(xué)習(xí)跟不上，每次測試都是四五十分，我上課要是看她，她就低著頭，要是點名提問，她站在那一句不說全身戰(zhàn)抖，我真是無奈和心疼。后來，我想：要他們接受和學(xué)好數(shù)學(xué)知識，首先要接受和喜歡我。于是，每次課間我就不急于回辦公室，而是利用課間多和這些學(xué)生聊天一起做游戲，時間一長，他們都樂于和我交流，有什么事都跟我說，就連家里買了個洗衣機都向我報告?，F(xiàn)在，這個女孩子敢于提問了，不怕出錯，從心理上消除了學(xué)習(xí)的障礙。

2、要樹立學(xué)生信心。

由于學(xué)習(xí)的落后，學(xué)困生總是感覺不如別人，長期下去會嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)，甚至?xí)绊懮硇慕】?。因此我?jīng)常鼓勵他們，學(xué)習(xí)就像長跑，剛?cè)胄W(xué)的大門，同學(xué)們都是站在同一起跑線上，在跑的過程中有的同學(xué)有毅力有信心，雖然跑的慢些但他們終究會達到終點的，而有的學(xué)生剛開始一口氣往前面沖，但后來信心和毅力不足可能中途就退場了。教會他們體驗學(xué)習(xí)中的成功感覺，如體驗會做一道題的滿足，體驗成績提高的快樂，他們在學(xué)習(xí)中得到快樂了，心情好了，自然就喜歡學(xué)習(xí)了。特別需要指出的是，要鼓勵和支持他們積極參加班干部的競選，如在競選課代表時，我會盡量讓學(xué)習(xí)差的當(dāng)，因為他們有這個愿望，就說明他們有學(xué)習(xí)好和能勝任課代表工作的想法和決心，老師要鼓勵和支持他們，把機會更多地讓給他們，幫助他們樹立信心。實際上，這樣做效果較好，當(dāng)上課代表的學(xué)生作為其他同學(xué)的榜樣他會一直努力，而且還會影響其他學(xué)生也努力學(xué)習(xí)。在評卷時也一樣，不要只一味的表揚尖子生，因為大部分前三名就那幾個學(xué)生，其他學(xué)生就會覺得受冷落。所以我們也要經(jīng)常表揚那些進步很大的學(xué)生以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

3、要嚴(yán)格要求學(xué)生。

對學(xué)困生的愛護、關(guān)心和尊敬不等于對他們放縱和放松。對所有學(xué)生的要求和規(guī)定都是一樣的，比如都不能曠課、遲到，不能不寫作業(yè)等。但是對他們犯錯誤要給悔改的機會，如沒及時寫作業(yè)要補上，老師還會給他們批改。

二、提倡養(yǎng)成教育

學(xué)習(xí)的好壞，20%與智力因素相關(guān)，80%與非智力因素相關(guān)。而在諸多非智力因素中，習(xí)慣又占有重要位置。孩子的成績和他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣是成正比的，凡是學(xué)習(xí)好的孩子，往往也是學(xué)習(xí)習(xí)慣好的孩子。所以要想使學(xué)困生永久擺脫“差生”帽子，就必須養(yǎng)成良好的習(xí)慣，當(dāng)然也包括學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如，上課前知道準(zhǔn)備好書本和鉛筆，上課時知道認(rèn)真聽講等。這種良好的習(xí)慣的養(yǎng)成，對學(xué)困生學(xué)習(xí)成績的提高至少有以下三個方面的好處：

1、可以通過生物鐘、通過條件反射自動提醒你自覺地去做應(yīng)該做的事。

比如每天早晨都會自覺在某個時間突然清醒，自覺地為上學(xué)做好一切準(zhǔn)備；放學(xué)回家，先完成當(dāng)天的作業(yè)再玩......這些事情，對于一個有良好習(xí)慣的人來說，幾乎都是靠生物鐘、靠條件反射來自動控制的。

2、可以發(fā)揮下意識的作用。

下意識的特點是直接受習(xí)慣的支配。一般人有這樣的體驗：吃完早飯拿著包就朝著上班的方向前進。這些動作幾乎連想都沒有去想，甚至可能在周末的早晨都準(zhǔn)備拿著包去工作，散步時也可能會不知不覺就走到單位樓下了。這是下意識在發(fā)揮作用。同樣道理，一個具有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的人，他的下意識會隨時隨地支配他按照平時習(xí)慣了的套路做那些與學(xué)習(xí)相關(guān)的事，使之在不知不覺中，事情做得輕輕松松，有條有理。

3、可以調(diào)動潛意識為學(xué)習(xí)服務(wù)。

劍橋大學(xué)的哈欽森說：有70%的學(xué)者承認(rèn)在自己創(chuàng)造性的科研活動中，夢境發(fā)揮了重要的啟示作用。如果一個學(xué)生養(yǎng)成了愛思考的習(xí)慣，那么不論他在做什么事情，都會主動地尋根問底，這樣對他的學(xué)習(xí)是非常有好處的。

學(xué)困生的存在現(xiàn)象是一種不可避免的現(xiàn)象，古人云：“不積跬步無以至千里，不積小河無以成大江”。只要我們關(guān)注這一現(xiàn)象，并引導(dǎo)他們腳踏實地，一步一個腳印地去學(xué)習(xí)學(xué)。那么我們老師的付出總會得到回報的。