【摘 要】所謂學(xué)困生是指那些智力正常而學(xué)習(xí)成績(jī)低下，在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。目前在初中，數(shù)學(xué)學(xué)困生所占的比例很大。研究這類學(xué)生形成的原因，并針對(duì)這類學(xué)生的特點(diǎn)制訂相應(yīng)的轉(zhuǎn)化措施，是我們中學(xué)數(shù)學(xué)教師急待解決的問(wèn)題。

【關(guān)鍵詞】學(xué)困生 中學(xué)數(shù)學(xué) 措施

數(shù)學(xué)學(xué)困生形成的原因極為復(fù)雜，有家庭的、有社會(huì)的、有智力方面的、也有非智力的、有先天的、也有后天的，但大部分初中數(shù)學(xué)學(xué)困生都是后天形成的，其形成原因有以下幾點(diǎn)：

1、來(lái)自家庭的原因：目前很多初中學(xué)生的家長(zhǎng)外出打工，很少關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)和生活，爺爺奶奶對(duì)孩子的學(xué)習(xí)又不夠關(guān)心。正因?yàn)槿绱?，孩子從小就養(yǎng)成了不愛(ài)學(xué)習(xí)的壞習(xí)慣，缺乏良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。有些學(xué)生的家長(zhǎng)盡管在家，但是文化素質(zhì)不是很高，對(duì)子女的作業(yè)只是詢問(wèn)，并不能輔導(dǎo)，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不能起到有效的指導(dǎo)作用，使這部分學(xué)生學(xué)習(xí)處于被動(dòng)的地位。因而，表現(xiàn)出學(xué)習(xí)上主動(dòng)性不強(qiáng)，形成了消極的心態(tài)，喪失了學(xué)習(xí)的上進(jìn)心。以上這些原因使學(xué)生讀書無(wú)動(dòng)力、無(wú)壓力、無(wú)監(jiān)督，再加上學(xué)生的惰性、好玩的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)更是得不到鞏固，學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)明顯直線下降，形成數(shù)學(xué)學(xué)困生。

2、來(lái)自學(xué)生的原因：有些學(xué)困生自學(xué)能力差，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中找不出問(wèn)題的重點(diǎn)與難點(diǎn)，理解能力差且容易受外界干擾，學(xué)習(xí)意志薄弱。作業(yè)馬虎應(yīng)付，遇到難題不問(wèn)，抄襲了事。解題過(guò)程雜亂，沒(méi)有邏輯性。久而久之，對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣。有些學(xué)困生其實(shí)思維能力、空間想象力都很正常，導(dǎo)致成績(jī)低下的主要原因是好動(dòng)、貪玩，上課注意力不集中，態(tài)度不夠端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，自制力比較差，基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)不鞏固，缺乏學(xué)習(xí)的自信心和主動(dòng)性，這樣極大地影響了新知識(shí)的學(xué)習(xí)。還有一些學(xué)困生很聰明，但是怕吃苦。與小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容相比，初中數(shù)學(xué)難度加深，練習(xí)題量增大，教學(xué)方式變化也比較大。有的學(xué)生適應(yīng)性差，表現(xiàn)出學(xué)習(xí)情感脆弱、意志不夠堅(jiān)強(qiáng)，在學(xué)習(xí)中，遇到困難和挫折就退縮，甚至失去信心，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下降，形成數(shù)學(xué)學(xué)困生。

3、來(lái)自社會(huì)的原因：改革開(kāi)放后，人們的人生觀、價(jià)值觀隨著潮流在不斷變革，部分學(xué)生受到金錢至上、享樂(lè)主義、讀書無(wú)用等錯(cuò)誤思潮的影響，偏離了健康成長(zhǎng)的道路。再加上社會(huì)上有很多文化水平不高的人致富了，有小部分人小學(xué)畢業(yè)也照樣生存，使一些人認(rèn)為讀書沒(méi)有多大的用處。于是有人宣揚(yáng)讀書無(wú)用論，這也影響了一批學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。由于學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)消極對(duì)待，這樣自然也影響了學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)。

由此，教師要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，有效轉(zhuǎn)化學(xué)困生，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。具體可以采取以下措施：

1、培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)困生的自信心：學(xué)困生由于學(xué)習(xí)差，心理上產(chǎn)生了自卑感，疏遠(yuǎn)老師和同學(xué)，封閉自我，長(zhǎng)期下去，他們的學(xué)習(xí)會(huì)更差。教師要關(guān)心數(shù)學(xué)學(xué)困生的學(xué)習(xí)、生活，經(jīng)常性地與他們溝通交流。努力架起溝通師生感情的橋梁，用點(diǎn)滴的情感，幫助他們樹(shù)立自信心。教師要注意保護(hù)學(xué)生的自尊心，發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生覺(jué)得老師是公平、公正的對(duì)待每一位學(xué)生。課堂上，在面向全體學(xué)生的同時(shí)，對(duì)學(xué)困生多關(guān)注、多提問(wèn)，及時(shí)掌握聽(tīng)課的情況，把簡(jiǎn)單的題目留給他，讓他嘗到成功的喜悅。還可以開(kāi)展一些適合學(xué)生特點(diǎn)的競(jìng)賽，激發(fā)后進(jìn)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)困生體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，享受進(jìn)步的喜悅。教師要鼓勵(lì)學(xué)困生多參與活動(dòng)，通過(guò)多種表達(dá)方式使他們的自信心及潛能能夠正常發(fā)揮。只有樹(shù)立起后進(jìn)生的自信心，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點(diǎn)。

2、改進(jìn)教育教學(xué)方法： 教師在備課時(shí)要想到學(xué)困生，要明確學(xué)困生理解教材的難點(diǎn)和容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤，要保證教學(xué)質(zhì)量和轉(zhuǎn)化后進(jìn)生同時(shí)并進(jìn)；在課堂提問(wèn)讓學(xué)困生也有回答的機(jī)會(huì)，在探究新知的操作過(guò)程中，要想到后進(jìn)生，鼓勵(lì)學(xué)困生積極參與；布置作業(yè)時(shí)要因人而異，要想到學(xué)困生，在難易程度上，讓學(xué)困生選擇適合自己的題目，從而達(dá)到一定的效果；教師課余輔導(dǎo)要把學(xué)困生放在“優(yōu)先發(fā)展的地位”，了解學(xué)困生對(duì)當(dāng)天講的知識(shí)的掌握情況。若有問(wèn)題，再進(jìn)行講解，直至弄懂才罷休；教給他們一些有效的學(xué)習(xí)方法，批改作業(yè)時(shí)，進(jìn)行面批，多以引導(dǎo)和補(bǔ)習(xí)為主。認(rèn)真分析學(xué)困生原有的基礎(chǔ)知識(shí)，查漏補(bǔ)缺，進(jìn)行輔導(dǎo)。重點(diǎn)教給他必要的學(xué)習(xí)方法，努力提高他的基礎(chǔ)知識(shí)水平，督促養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而提高學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績(jī)。

3、將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活緊密聯(lián)：教學(xué)中要根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容用生活情景運(yùn)用于數(shù)學(xué)，把數(shù)學(xué)蘊(yùn)藏在生活的游戲中，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光看生活中的現(xiàn)象，教學(xué)內(nèi)容力求生活化。使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，從而有興趣主動(dòng)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

5、重視與家長(zhǎng)溝通交流：針對(duì)中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生的家庭情況，教師可以通過(guò)打電話、開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)等形式經(jīng)常性地與家長(zhǎng)溝通交流，及時(shí)掌握他們?cè)诩业膶W(xué)習(xí)情況，并與家長(zhǎng)探討轉(zhuǎn)化孩子學(xué)習(xí)的措施及方法。建議家長(zhǎng)在家不論多忙，都要抽出時(shí)間關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)、掌握孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)，及時(shí)與老師交流溝通。告知家長(zhǎng)要善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光之處，善于發(fā)現(xiàn)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，對(duì)孩子要多鼓勵(lì)，多關(guān)心，盡量給孩子營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

總之，初中數(shù)學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作是一項(xiàng)復(fù)雜而艱巨的工作。我們要在各級(jí)教育行政部門的領(lǐng)導(dǎo)下，發(fā)動(dòng)社會(huì)各界協(xié)同配合，努力改善社會(huì)大氣候和學(xué)校、家庭小氣候，為轉(zhuǎn)化初中數(shù)學(xué)學(xué)困生創(chuàng)造一個(gè)良好的教育環(huán)境。