一所學(xué)校固然需要大樓（育人環(huán)境），需要名校長(zhǎng)，但更需要的是充滿大愛的大師。只有名師薈萃，大愛潤(rùn)澤，才能培養(yǎng)出民族和祖國(guó)需要的接班人。因此，怎樣成長(zhǎng)為名師，教師的專業(yè)成長(zhǎng)異常重要。教育追求和教育智慧都只能從我們內(nèi)心生長(zhǎng)出來，其長(zhǎng)勢(shì)取決于土壤的肥沃程度：我們的文化底蘊(yùn)，我們的學(xué)識(shí)修養(yǎng)、心性修養(yǎng)、精神修養(yǎng)；教育追求和教育智慧也都不可能從外面灌輸進(jìn)去。沒有任何一門課程可以直截了當(dāng)?shù)亟探o我們教育的智慧。那么下面就教師專業(yè)成長(zhǎng)問題談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)體會(huì)。

一、讓心靈變得豐富和深刻

在更多的人窮得只剩下貪婪的今天，讓心靈變得豐富和深刻是一個(gè)近乎奢侈的話題。對(duì)教師來說，最重要的是文化底蘊(yùn)。所謂文化底蘊(yùn)，就是對(duì)于人類的精神成就的分享的廣度和深度，就是學(xué)識(shí)的修養(yǎng)和精神的修養(yǎng)。因?yàn)?，一個(gè)教師的文化底蘊(yùn)，不僅決定著他理解、駕馭教材的能力，決定著他參與課程開發(fā)的能力，更重要的是只有教師具有豐厚的文化底蘊(yùn)，才能創(chuàng)造一個(gè)真誠(chéng)、深刻和豐富的課堂，才能帶給學(xué)生以廣博的文化浸染，才能讓學(xué)生在廣闊的精神空間中自由馳騁。

二、捕捉你生命中的每一次感動(dòng)

我們的生活中以及許多報(bào)刊雜志上經(jīng)常有一些令人感動(dòng)的故事。感動(dòng)，為善良和美好的人性感動(dòng)，為高貴的情懷感動(dòng)，于是便對(duì)自己有一份感動(dòng)著的感動(dòng)。一個(gè)易于被感動(dòng)的人，一定是一個(gè)幸福的人，一個(gè)善良的人，一個(gè)純潔的人，一個(gè)過著真正的人的生活的人。喜歡發(fā)現(xiàn)并贊美生活的人，總能發(fā)現(xiàn)生活中點(diǎn)滴的幸福，并善于把它傳遞給身邊的人。這種人就是真正成熟的人。真正的成熟不是擺出一副“看破紅塵”的滄桑，不是整天嘲笑別人的“幼稚”，不是生活得百無聊賴卻自以為曾經(jīng)滄?！嬲某墒焓且砸活w感恩的心去接納一切，包容一切，并學(xué)會(huì)重新去熱愛，熱愛一切美好和充滿希望的人和事，而使自己變得“百煉鋼成繞指柔”！常言道：“送人玫瑰，手有余香。”讓凝固的歲月生動(dòng)起來，讓感動(dòng)常駐心田，并努力向這個(gè)世界貢獻(xiàn)一份讓人感動(dòng)的思想和情懷，愛心與詩意。愛心本質(zhì)上就是詩心！當(dāng)我們的內(nèi)心蕩漾著詩意，生活也就變得無比的清新、明麗和溫暖。

三、給自己積極的心理暗示

消極和悲觀是我們追求卓越的最大的心理障礙。我們往往以為人生當(dāng)中有太多的“不可能”，其實(shí)他們無不是我們自己所設(shè)置。我們總是被受挫、失敗的想象嚇住，并且害怕這種經(jīng)歷令自己蒙羞。我們總是把“不可能”的圈子畫的很大，“可能”的邊界也就越來越小。其實(shí)，任何有所成就的人，必定要把許多不可能變成可能。每一次真正的創(chuàng)造，每一次自我的提升都必須直接面對(duì)失敗，面對(duì)“不可能”。而只會(huì)沿著“可能”的小圈子的軌跡行事的人，注定是平庸的；他“不可能”拾級(jí)而上，而只能原地打轉(zhuǎn)。給生命一種向上的力量，讓崇高回歸人們的情感世界，拒斥偽崇高，消解偽善，保持一顆積極、絕不輕易放棄的心，盡量發(fā)掘你周遭人或事物最美好的一面，從中尋求正面的看法，讓自己能有前進(jìn)的力量，而不要讓借口成為你成功路上的絆腳石?？茖W(xué)家指出，社會(huì)參與是人類的一個(gè)根深蒂固的愿望，任何形式的社會(huì)排斥，例如失戀、離婚、同事關(guān)系惡化、遭到拒絕等等，都會(huì)對(duì)人的身體和大腦造成一定程度的損傷。所以，人們要學(xué)會(huì)擁有一個(gè)樂觀積極的心境。美麗是人生的一種格調(diào)。一個(gè)具有自省的能力，眷注心靈，善取善舍，與時(shí)俱進(jìn)，而又步履從容的人，必定能夠?qū)⑽镔|(zhì)消費(fèi)變成一種徹底的精神享受，將生存的艱辛與平淡瑣屑調(diào)理為甘美與意味雋永。給予自己積極的心理暗示，我們需要經(jīng)常對(duì)自己說：“我是重要的！我是能干的！我是快樂的！我是美好的！”作為教師，我們是如此的重要，從小處來說，我們可以影響幾十個(gè)孩子一天的心情，從大處來說，我們可以影響一個(gè)孩子一生的命運(yùn)，甚至可以影響一個(gè)民族和國(guó)家的命運(yùn)。

四、給予學(xué)生更多真誠(chéng)的鼓勵(lì)

每個(gè)成功的人的經(jīng)驗(yàn)之中，都一定具有最初的鼓勵(lì)所給予他的溫暖和力量。雖然說鼓勵(lì)并不能使所有人都成才，但每個(gè)成功的人毫無疑問都離不開鼓勵(lì)。更為重要的是，無論是一個(gè)人的信心的獲得、價(jià)值觀的確立，還是一個(gè)良好習(xí)慣的形成，鼓勵(lì)無疑是非常重要的。鼓勵(lì)會(huì)使我們每一個(gè)人更多地感受到生命的美好和提高一個(gè)人的自尊。

學(xué)習(xí)與思考是我們變得有思想的不二法門。孔子說的“學(xué)而不厭，誨人不倦”，是教師的重要品質(zhì)。讓教育充滿思想，讓思想充滿智慧，讓生活充滿人性的光輝，讓我們的心靈蕩漾在博大、豐富、深邃、光明、溫暖的思想之中——終于有一天，我們的年華會(huì)老去，可我們的思想會(huì)在足跡中閃光，并將照亮前行的路。