新課標(biāo)使教師的教與學(xué)生的學(xué)更靈活、開放。學(xué)生作為課堂主體得到了重視?，F(xiàn)代教育技術(shù)中文字、動畫、視頻等集為一體，不僅使學(xué)生課堂注意力更集中，更為突破教學(xué)重難點提供了更有效的途徑，而且促進了學(xué)生身心的健康發(fā)展，學(xué)生學(xué)得更輕松、積極、主動，使課堂教學(xué)更加顯得形象、生動、豐富多彩，正符合當(dāng)下的高效課堂要求。

一、新課標(biāo)的基本理論。

《小學(xué)科學(xué)學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)》中提到：以信息技術(shù)為標(biāo)志的各種學(xué)習(xí)和實踐技能是生活在這個時代的人所必須具有的科學(xué)素養(yǎng)，學(xué)生不但要學(xué)習(xí)基本知識與技能，更要全面發(fā)展包括情感、態(tài)度、價值觀以及方法和能力等方面的整體素質(zhì)；而以創(chuàng)新精神與實踐能力為核心的素質(zhì)教育是對學(xué)校教育的全面性要求。我們教師要充分利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，利用優(yōu)秀的教學(xué)資源，改進教學(xué)方法和教學(xué)手段，，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的好奇心和的興趣，讓學(xué)生各個方面主動去經(jīng)歷，讓學(xué)生從被動接受、死記硬背，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)和探究科學(xué)的空間。信息化是當(dāng)今世界經(jīng)濟和社會發(fā)展的大趨勢，以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的信息技術(shù)已成為拓展人類能力的創(chuàng)造性工具。為了適應(yīng)這個發(fā)展趨勢；我國已經(jīng)確定在中小學(xué)普及信息技術(shù)教育；同時強調(diào)要加強信息技術(shù)與其他課程的整合，所以現(xiàn)代教育技術(shù)與小學(xué)科學(xué)課程整合是勢在必行。

義務(wù)教育階段基礎(chǔ)教育的改革離不開現(xiàn)代教育技術(shù)，如今網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)涉及到每個人生活的方方面面。為課堂服務(wù)是必然趨勢，它為信息技術(shù)與課程的整合提供了有利條件，我們應(yīng)該讓它更好地呈現(xiàn)在課堂教學(xué)中。然而在新課標(biāo)課堂中應(yīng)如何使用好現(xiàn)代教育技術(shù)，值得每位教師必須深思和探討的問題。

二、新課標(biāo)下現(xiàn)代教育技術(shù)在科學(xué)課堂教學(xué)過程中的應(yīng)用。

在新課程改革中，利用現(xiàn)代教育技術(shù)改變教學(xué)方法，可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和信息素養(yǎng)，其中最有效的教學(xué)模式就是探究式教學(xué)方法?？茖W(xué)課程目標(biāo)是：使學(xué)生形成以科學(xué)觀念為核心的科學(xué)素養(yǎng)；形成自我學(xué)習(xí)的習(xí)慣、欲望和能力。在這偏遠山區(qū)小學(xué)，科學(xué)課是最難上的，沒有科學(xué)器材，沒有實驗室。正因為這樣，我們更應(yīng)該借助僅有的現(xiàn)代教育技術(shù)上好每一節(jié)課。首先應(yīng)該制定每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，課堂中盡量多的利用現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)計許多模擬、仿真實驗，通過修改輸入?yún)?shù)或條件等改變實驗結(jié)果，再通過觀察、分析、比較，得到結(jié)論。這樣也能培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，還應(yīng)關(guān)注情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心。可以使現(xiàn)代教育技術(shù)貫穿在提出問題、猜想、設(shè)計實驗、等教學(xué)環(huán)節(jié)的整個過程。

1、提出問題或發(fā)現(xiàn)問題

利用現(xiàn)代教育技術(shù)，我們可以進行整合，通過圖片、聲音、文字的結(jié)合既吸引了學(xué)生，又充分再現(xiàn)知識形成的過程，通過圖片、聲音、文字等多種形式向?qū)W生演示直觀、形象的教學(xué)知識，化靜為動，激活學(xué)生的求知欲望。創(chuàng)設(shè)出激勵學(xué)生探究的情境，調(diào)動學(xué)生的主觀因素。讓學(xué)生的大腦動起來，提出問題或發(fā)現(xiàn)問題。

2、猜想

利用現(xiàn)代教育技術(shù)進行猜想，創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)活動中，去激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。新教材注重引導(dǎo)學(xué)生積極參與到教學(xué)活動過程，引導(dǎo)學(xué)生進行猜想，讓學(xué)生回歸到教學(xué)主體中。

3、設(shè)計實驗

科學(xué)課上安排了很多活動，需要走出校園，但即使走出校園，有的活動也完成不了。書中有的教學(xué)內(nèi)容適合在南方，有的適合在北方，又有的需要在夏季，還有的需要在冬季，這些活動都受限制。但是應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，可以彌補上面的不足，因為現(xiàn)代教育技術(shù)可以種信息資源不受時空的約束，更好地去完成教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生有身臨其境的感受。

4、實施設(shè)計

信息技術(shù)的飛速發(fā)展，已經(jīng)改變了我們生活的方方面面。加上網(wǎng)絡(luò)資源的豐富和開放，改變了陳舊的教學(xué)模式教學(xué)觀念，課堂教學(xué)中知識的載體不再單單是課本了，還應(yīng)包括網(wǎng)絡(luò)以及多媒體技術(shù)等。因此，通過多種途徑，把各種教育資源整合，能使我們的教學(xué)資源更豐富，教學(xué)內(nèi)容更廣。把過去傳統(tǒng)的、靜態(tài)的單一的書本教材形式轉(zhuǎn)變?yōu)橛梢纛l、圖片、視頻等構(gòu)成的多形態(tài)教材，讓現(xiàn)代教育技術(shù)融入帶到課堂教學(xué)活動中，讓學(xué)生更簡單地、更主動地去設(shè)計實驗方案。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神、科學(xué)思維以及分析問題、解決問題的能力。

現(xiàn)代教育技術(shù)隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展越來越先進，越來越高效，要求越來越高。在小學(xué)科學(xué)的課堂教學(xué)中，我們應(yīng)該時刻都在思考如何讓現(xiàn)代教育技術(shù)更好的與課堂教學(xué)結(jié)合起來。在當(dāng)今這個多元的的信息化社會，我們不僅要借助現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)去改進教師與學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和課堂教學(xué)模式，還要教會學(xué)生如何獨立地在網(wǎng)絡(luò)信息中辨別、尋找自己想要的信息。我們還要開闊眼界，擴展學(xué)習(xí)思路，去迎合當(dāng)下教育改革中提出的高效課堂，并提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生在輕松、愉快、充滿著現(xiàn)代氣息的環(huán)境中完成學(xué)習(xí)，并讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)，主動探究。還要使我們的教育教學(xué)深入人心，這樣有助于今后更好地發(fā)展，使教師感到教育教學(xué)帶來的快樂與幸福！