學(xué)校是社會的一部分，是國家各項事業(yè)接班人的培養(yǎng)基地，是先進(jìn)文化重要的創(chuàng)造和傳播基地。抓好學(xué)校管理，建設(shè)和諧校園是我國構(gòu)建和諧社會的一個重要的組成部分。抓好學(xué)校管理，提高教育質(zhì)量是梅一名學(xué)校管理者的基本職責(zé)。

一、注重方法，形成和諧快樂的育人氛圍.

校園文化是教育成果的具體體現(xiàn)，是優(yōu)良校風(fēng)的活水源頭，也是師生和諧發(fā)展的保證。作為領(lǐng)導(dǎo)者，必須把加強(qiáng)校園文化建設(shè)，作為建設(shè)和諧校園的重要任務(wù)，狠抓落實(shí)；健康優(yōu)美的校園環(huán)境，具有一種潛移默化的認(rèn)同感、親切感和自豪感，對于師生的和諧發(fā)展，有著獨(dú)特的功能，既給人以精神鼓舞，又使人賞心悅目，陶冶情操。優(yōu)良的校風(fēng)是和諧的基礎(chǔ)，校風(fēng)最集中的表現(xiàn)是教風(fēng)與學(xué)風(fēng)，要抓好教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，首先是領(lǐng)導(dǎo)要以身作則，要求領(lǐng)導(dǎo)和教師具有榜樣的示范作用，切實(shí)樹立起和諧文明的教風(fēng)，感化形成良好的學(xué)風(fēng)。

二、以人為本，加強(qiáng)學(xué)校管理工作

以人為本是教育改革和發(fā)展的核心思想，樹立以人為本的辦學(xué)理念就是要用以人為本的理念管理學(xué)校，用以人為本的原則指導(dǎo)教育教學(xué)并解決工作中出現(xiàn)的新問題，新情況，體現(xiàn)為以學(xué)生的成長為本，以教師的發(fā)展為本。學(xué)校的一切工作應(yīng)以學(xué)生的成長為本，以教師的發(fā)展為本，最終達(dá)到學(xué)生、教師、學(xué)校的協(xié)調(diào)發(fā)展。

1、教師管理：通過學(xué)習(xí)，了解作為一名合格的基層管理者在教學(xué)管理中應(yīng)結(jié)合實(shí)際，以人為本，以教師為主體。教育大計，教師為本。實(shí)踐證明，教育質(zhì)量的高低乃至整個學(xué)校各項事業(yè)的成敗，都取決于教師隊伍的素質(zhì)，人才是學(xué)校的第一資源。因此，學(xué)校辦學(xué)要全心全意地依靠全體教職工，學(xué)校要尊重教師的人格，尊重教師的辛勤勞動，維護(hù)教師的合法權(quán)益。

2、環(huán)境管理：為讓師生有一個安靜、干凈良好的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)校根據(jù)自己的實(shí)際制定出相應(yīng)的管理措施和方案，做到環(huán)境育人。

3、學(xué)生管理：要成才，先成人。學(xué)校的教育教學(xué)工作要堅持一切為了學(xué)生的發(fā)展，一切為了學(xué)生的成人成才，一切都著眼于調(diào)動和依靠學(xué)生內(nèi)在的積極性。因此，無論是班級管理還是學(xué)科教學(xué)一定要做到尊重學(xué)生的人格、尊重學(xué)生的主體地位，一切教育教學(xué)方法均要服從于促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展和和諧發(fā)展。要加強(qiáng)學(xué)生的日常行為規(guī)范管理，把培養(yǎng)學(xué)生良好的文明習(xí)慣養(yǎng)成放在學(xué)校日常工作的前面。要加強(qiáng)校園環(huán)境和文化建設(shè)，通過校園的美化、綠化、規(guī)范化和文化氛圍的營造，來對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的熏陶作用。

三、有效管理的靈魂在于創(chuàng)新

教育家陶行知說過這樣一句話：處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人。有創(chuàng)造，就意味著有創(chuàng)新的身影，創(chuàng)新是任何方面任何發(fā)展都需要的力量，學(xué)校的管理若能很好的利用創(chuàng)新這一概念的真諦，不僅能使得學(xué)校呈現(xiàn)日新月異的狀態(tài)，而且可以與時代發(fā)展的步伐并駕齊驅(qū)。關(guān)于創(chuàng)新這方面，可以例舉的創(chuàng)新基點(diǎn)：①特別注重情感教育的意義，在日常的工作和教學(xué)中，不管是師生之間還是同事之間，感情交流的成分很多，情感是人心底最柔軟的部分，這方面做得好，就為關(guān)于如何去創(chuàng)新的工作提供了新鮮的空氣。②經(jīng)常開展豐富多彩、富有教育意義各種校園文化活動，在寓教于樂的輕松環(huán)境下，學(xué)生和教師的心情都得到放松，而且在小智力游戲的潛移默化熏陶中，開發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維，利于他們學(xué)習(xí)過程中創(chuàng)新思想的顯現(xiàn)。

四、寬闊的胸懷，良好的品格素養(yǎng)

首先，管理者要有堅定的信念，執(zhí)著的追求。捧著一顆心來，不帶半根草去，淡泊名利，不斷追求學(xué)校發(fā)展的更高目標(biāo)。要忠誠黨的教育事業(yè)，牢固樹立公仆意識，始終把人民的利益放在首位。堅持辦人民滿意的教育，努力培養(yǎng)社會主義建設(shè)所需要的具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的接班人，不斷以自己良好的師表形象來感染師生，努力成為師生的楷模；其次，管理者應(yīng)有海納百川的寬闊胸懷。尊重教師的個性和創(chuàng)造性，鼓勵教師個性發(fā)展，倡導(dǎo)、營造寬松、民主的教學(xué)氛圍，鼓勵不同思想、多元教法的碰撞和交流。校長應(yīng)是伯樂式的智者，能知人善用，吸引來自全國各地的教育精英，并為他們搭建施展才華的舞臺；再次，管理者應(yīng)有堅韌不拔的意志。

學(xué)校是塑造心靈，完善人格的殿堂，教師是人類靈魂的工程師，教書育人，為人師表是教師的職業(yè)品德，管理者則是一所學(xué)校的領(lǐng)頭雁和教師學(xué)習(xí)的楷模。一個富有獨(dú)特人文精神，人格魅力的管理者，應(yīng)是一個政治過硬、道德高尚的賢者，具有寬廣的胸懷，良好的品格素養(yǎng)。管理者的人格魅力的大小及其程度，事關(guān)學(xué)校興衰成敗，管理者應(yīng)不斷加強(qiáng)自身建設(shè)，提升品質(zhì)和內(nèi)涵，成為有人格魅力的優(yōu)秀管理者。