一、指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，培養(yǎng)自學(xué)能力

首先讓學(xué)生明確預(yù)習(xí)的目的。語(yǔ)文教師要讓學(xué)生知道預(yù)習(xí)的目的，不僅僅是為了熟悉課文內(nèi)容，而且是培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自己的自學(xué)能力，開拓自己的思維方式的主要手段。學(xué)生明確了這一點(diǎn)，才能提高預(yù)習(xí)的積極性和自覺性，把“要我預(yù)習(xí)”變?yōu)椤拔乙A(yù)習(xí)”；其次，要有嚴(yán)格要求。預(yù)習(xí)如果沒有嚴(yán)格要求，學(xué)生就會(huì)無(wú)的放矢。到處翻翻看看，達(dá)不到預(yù)習(xí)目的。我在指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)，一是要求學(xué)生閱讀課文的“預(yù)習(xí)提示”或“自讀提示”，把握閱讀要求；二是自讀課文，畫出生字難詞，并借助工具書自行解決；三是根據(jù)課后理解分析題細(xì)讀課文，把無(wú)法理解的問題做出記號(hào)，以便在教師講課時(shí)用心聽講，求得透徹的認(rèn)識(shí)；四是要求背誦的句段能熟讀成誦；再次，把預(yù)習(xí)安排在課內(nèi)，并給予足夠的時(shí)間。目前，中學(xué)生各學(xué)科的作業(yè)較多，加上其它活動(dòng)類課程的開展，要求他們?cè)谡n外擠時(shí)間預(yù)習(xí)是不太現(xiàn)實(shí)的。因此，我常把預(yù)習(xí)放在課堂內(nèi)進(jìn)行。并當(dāng)作一個(gè)重要環(huán)節(jié)來(lái)抓。這樣，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行個(gè)別的預(yù)習(xí)輔導(dǎo)。對(duì)自學(xué)能力強(qiáng)的學(xué)生引導(dǎo)他們向更深更寬的問題開掘，解決“吃不飽”的問題，對(duì)自學(xué)能力低的學(xué)生給予鼓勵(lì)和啟發(fā)。解決“吃不了”的問題。同時(shí)，教師可以在指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)的過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生哪些問題已經(jīng)理解了，哪些問題弄不懂。這樣教師在講課時(shí)就能把握分寸，有的放矢的突破重點(diǎn)難點(diǎn)。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自學(xué)能力

語(yǔ)文教師的“教”和所有學(xué)科一樣，要向?qū)W生傳授知識(shí)，但它又有其自身的本質(zhì)屬性。新的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)特別強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文學(xué)科是工具性和人文性的統(tǒng)一，語(yǔ)文教師必須培植學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感，必須解決學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的動(dòng)力問題。離開動(dòng)力談培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣是不切實(shí)際的，而學(xué)生的興趣要靠教師的引導(dǎo)。所以教師要善于點(diǎn)燃學(xué)生純真的好奇心的火花，盡量利用課堂教學(xué)喚起學(xué)生對(duì)所教科目興趣，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望。興趣是最好的老師，有了濃厚的興趣，學(xué)生就會(huì)不由自主地投入到學(xué)習(xí)中去，從而不自覺地獲取新的知識(shí)。

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，可以從兩方面入手。一是將語(yǔ)文學(xué)習(xí)與社會(huì)生活聯(lián)系起來(lái)。語(yǔ)文離不開生活，生活處處有語(yǔ)文。讓學(xué)生到生活中去學(xué)語(yǔ)文，有助于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的興趣，從而在興趣的帶領(lǐng)下主動(dòng)地學(xué)語(yǔ)文。讓學(xué)生走出課堂，走入社會(huì)，開展社會(huì)調(diào)查，將所學(xué)知識(shí)服務(wù)于社會(huì)，這必將大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情。例如，走上街頭，搞一次清除不規(guī)范字的活動(dòng)、義務(wù)為群眾代寫書信、春聯(lián)等。也可以開展有助于提高學(xué)生知識(shí)積累能力的各種展示活動(dòng)，如展示聽課筆記、摘抄筆記、讀書筆記等。還要恰當(dāng)?shù)囟嚅_展些課內(nèi)活動(dòng)，變枯燥的課堂學(xué)習(xí)為生動(dòng)的活動(dòng)，這也有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。結(jié)合初中學(xué)生的心理特點(diǎn)，在課堂里可以多搞些微型競(jìng)賽活動(dòng)，如：查字典比賽、糾正錯(cuò)別字比賽、成語(yǔ)接龍比賽；二是鼓勵(lì)學(xué)生在課外可以多欣賞電影、電視劇等文學(xué)作品。優(yōu)秀的影視作品會(huì)激發(fā)、帶動(dòng)人，讓審美能力反作用于語(yǔ)文學(xué)習(xí)，提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣。例如，看《南京大屠殺》時(shí)，可對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育，讓學(xué)生明白落后就會(huì)挨打的道理，來(lái)提升學(xué)生的強(qiáng)國(guó)責(zé)任感，從而推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)積極地去學(xué)習(xí)?？础朵撹F是怎樣煉成的》，讓學(xué)生把影片中的人物的頑強(qiáng)革命意志借鑒到學(xué)習(xí)中去。

三、精心設(shè)計(jì)練習(xí)，培養(yǎng)自學(xué)能力

拳師教徒弟，要讓徒弟拳不離手；樂師教徒弟，要讓徒弟曲不離口。說的是學(xué)生的能力是在不斷的實(shí)踐中形成的。訓(xùn)練是為了讓學(xué)生鞏固知識(shí)，教師要少講，讓學(xué)生多練、多看，用腦多想，用手多做，取得“習(xí)之功”。要得到“習(xí)之功”，就不能亂來(lái)一氣，胡練一通，而要遵循科學(xué)的訓(xùn)練方法。訓(xùn)練既要嚴(yán)，也要有序，出得精巧，以精勝多，循序漸進(jìn)，講究實(shí)際效益。教師在布置各種練習(xí)時(shí)，一定要嚴(yán)格要求，屬于動(dòng)腦的，一定要學(xué)生老老實(shí)實(shí)的思考；該動(dòng)口的，一定要學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地讀、清清楚楚地說；應(yīng)動(dòng)手的，一定要學(xué)生仔仔細(xì)細(xì)地做。課堂的練習(xí)，要按質(zhì)按量完成；課外作業(yè)，要獨(dú)立思考，不能抄襲，錯(cuò)誤的要改正重做。這樣才能促使學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，在練習(xí)的過程中培養(yǎng)自學(xué)能力。

四、指導(dǎo)課外閱讀，培養(yǎng)自學(xué)能力

首先，讓學(xué)生明確課外閱讀的目的。中學(xué)生識(shí)別香花毒草的能力低，好奇心強(qiáng)，他們?yōu)榱恕斑^把癮”，往往在課外閱讀中沉迷于“武俠小說”或“言情小說”。因此對(duì)學(xué)生必須進(jìn)行思想教育，使學(xué)生明確課外閱讀的目的不是 “過癮”，而是為了提高自己的語(yǔ)文能力。為了達(dá)到提高語(yǔ)文能力的目的。就必須在配套的課外讀本的同時(shí)，選擇一些思想性、知識(shí)性、科學(xué)性較強(qiáng)的，與課內(nèi)學(xué)習(xí)聯(lián)系較緊的書刊來(lái)讀；其次，教給學(xué)生閱讀方法。中學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)重，時(shí)間也不是太充裕。因此，有必要教給學(xué)生根據(jù)不同的書刊特點(diǎn)采用相應(yīng)的讀法。在課外時(shí)間閱讀時(shí)，以達(dá)到花較少的時(shí)間讀較多書的目的。閱讀的方法很多，一般來(lái)說，配套的課外讀本以及一些主題深刻、構(gòu)思巧妙、內(nèi)容充實(shí)、語(yǔ)言優(yōu)美的文章要“精讀”。而對(duì)于課內(nèi)學(xué)習(xí)關(guān)系不大的讀物則采用“略讀”了解個(gè)大概就行了；第三，要求學(xué)生使用工具書和做好讀書筆記的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生勤查工具書的習(xí)慣。“字典是最好的老師”，學(xué)會(huì)使用工具書直接關(guān)系到學(xué)生自學(xué)的效果和水平。因此，我鼓勵(lì)他們借助工具書解決各類不懂的問題。在指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀時(shí)，要求學(xué)生借助工具書做好讀書筆記、摘錄精妙詞句，列出閱讀提綱。并模仿佳作寫一些小練筆，這樣才能讀有所得。同時(shí)，我還要定期抽查評(píng)講，表?yè)P(yáng)做得好的同學(xué)。這樣，學(xué)生的課外閱讀做到了讀寫結(jié)合，既促進(jìn)了課內(nèi)學(xué)習(xí)，又拓展了知識(shí)面，同時(shí)自學(xué)能力也得到了培養(yǎng)。