【內(nèi)容摘要】本文認(rèn)為，提高教師自身的素質(zhì)，這是提高學(xué)生課堂效率的基礎(chǔ)。鉆研教材，改革教學(xué)方法是提高學(xué)生課堂效率的具體途徑。開(kāi)展生物科技活動(dòng)有助于學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解和掌握，對(duì)提高生物課堂效率也大有裨益。

【關(guān)鍵詞】課堂教學(xué) 課堂效率

一、提高教師自身的素質(zhì)，這是提高學(xué)生課堂效率的基礎(chǔ)。教師素質(zhì)的高低直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。要教好學(xué)生，教師必須努力提高自身的素質(zhì)，具備扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)。在科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)的今天，教師應(yīng)接受終身教育，加強(qiáng)在崗培訓(xùn)，不斷進(jìn)修，提高充實(shí)自己，更新知識(shí)。教師間也應(yīng)加強(qiáng)切磋，勤于總結(jié)，使課堂教學(xué)逐漸由傳統(tǒng)的經(jīng)驗(yàn)型向科學(xué)型過(guò)渡。多舉辦公開(kāi)課、觀摩課、研究課和示范課，共同探討教學(xué)中存在的問(wèn)題，形成良好的教研氣氛，以便提高整個(gè)教師隊(duì)伍的素質(zhì)和教學(xué)效益。

二、鉆研教材，改革教學(xué)方法是提高學(xué)生課堂效率的具體途徑。教師應(yīng)認(rèn)真?zhèn)湔n，吃透大綱，鉆研教材，了解學(xué)生，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，努力提高課堂教學(xué)效果：（1） 設(shè)計(jì)高質(zhì)量的教學(xué)方案。教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱和吃透教材，準(zhǔn)確把握課堂教學(xué)的目的要求， 設(shè)計(jì)教學(xué)方案。教學(xué)方案設(shè)計(jì)的重點(diǎn)是教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程時(shí)，一定要針對(duì)學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)，能力水平與思想水平，符合學(xué)校現(xiàn)有的實(shí)際條件。這樣設(shè)計(jì)出的教學(xué)方案才切合實(shí)際，才具有可操作性。那種照抄書本或只摘錄知識(shí)要點(diǎn)、照搬他人現(xiàn)成教案或沿用自己舊教案的做法是極不可取的。高質(zhì)量的生物課堂教學(xué)方案還必須包括教具準(zhǔn)備、教法設(shè)計(jì)和學(xué)法指導(dǎo)等。高質(zhì)量的教學(xué)方案是實(shí)現(xiàn)生物課堂教學(xué)高效率的必要前提；（2）激發(fā)學(xué)生的興趣。生物學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，與日常生活密切相關(guān)。教師應(yīng)充分利用生物學(xué)的這一特點(diǎn)，通過(guò)有趣的演示實(shí)驗(yàn)引入課題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣，變被動(dòng)為主動(dòng)，并且把難理解的抽象知識(shí)具體化，使學(xué)生盡快理解和掌握教材的實(shí)質(zhì)。生物教師在課堂上，合理地選擇、組合和使用掛圖、模型、投影、錄像等直觀手段，展示或再現(xiàn)不同的生物及其生命活動(dòng)的情況，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣 ，集中學(xué)生的注意力，打破時(shí)空的限制，增加課堂信息容量。這些都有利于提高生物課堂效率；（3）精講精練，提高課堂效率。課堂教學(xué)既要高容量，又要語(yǔ)言簡(jiǎn)練。教師講課，主要是講重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑 點(diǎn)；講知識(shí)結(jié)構(gòu)和內(nèi)在聯(lián)系；講知識(shí)歸類和知識(shí)規(guī)律；講解題思路和作題技巧等。在講解過(guò)程中啟發(fā)學(xué)生思考生疑，促進(jìn)知識(shí)遷移。練習(xí)題要精，解題方法要活，盡量做到一題多解和一題多變，以提高應(yīng)變能力；（4）突出生物學(xué)思路，培養(yǎng)學(xué)生思維能力。教學(xué)中應(yīng)使學(xué)生養(yǎng)成按照生物學(xué)的特點(diǎn)去分析、解決問(wèn)題的思維習(xí)慣。讓學(xué)生自己開(kāi)動(dòng)腦筋，挖掘知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)作出規(guī)律性的概括和理論上的總結(jié)，知其然并知其所以然，以使學(xué)生具備靈活、敏捷、創(chuàng)新的思維品質(zhì)。例如，通過(guò)歸納總結(jié)“染色體和 DNA分子在有絲分裂與減數(shù)分裂過(guò)程中的變化規(guī)律”、“基因的概念系統(tǒng)”等，幫助學(xué)生分析錯(cuò)例，查找“癥結(jié) ”，知識(shí)歸類，反思教訓(xùn)，既訓(xùn)練順向思維和直覺(jué)思維能力，又培養(yǎng)逆向思維和變通思維能力，這是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的關(guān)鍵所在；（5）采用多種教學(xué)手段，加大課堂密度，把握教學(xué)深度，提高課堂效率。課堂教學(xué)要照顧到大多數(shù)學(xué)生 ，應(yīng)盡可能加大課堂容量，適當(dāng)提高課堂密度，密度過(guò)小，教學(xué)過(guò)程松馳，則浪費(fèi)時(shí)間，難于完成教學(xué)任務(wù)。 為此，教學(xué)中可以根據(jù)學(xué)校的條件，采用幻燈、投影、錄像、動(dòng)畫等多種手段來(lái)加大課堂密度，提高課堂效果。同時(shí)，教學(xué)難度也要適中，難度過(guò)小，學(xué)生提不起興趣，思維不活躍，不能引起共鳴。一般教學(xué)中難度應(yīng)控制 在“抬頭可見(jiàn)，跳起可取”的程度，這樣才能起到提高學(xué)習(xí)效果的作用；（6）處理好教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用之間的關(guān)系。要知道學(xué)生既是教育的對(duì)象又是教育的主體，了解和研究學(xué)生的本質(zhì)、地位等是教育工作者的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。了解學(xué)生，它包括了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要與思想狀況，學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣等。在此基礎(chǔ)上還應(yīng)該結(jié)合平時(shí)對(duì)學(xué)生發(fā)展情況的了解，研究當(dāng)前所講知識(shí)內(nèi)容在學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，可能產(chǎn)生的消極態(tài)度、可能遇到的問(wèn)題，確定如何針對(duì)學(xué)生和教學(xué)特點(diǎn)來(lái)啟發(fā)學(xué)生，在教學(xué)的哪一個(gè)階段，有那些學(xué)生進(jìn)行大體活動(dòng)等。容納后把這些研究、分析的結(jié)果納入課時(shí)計(jì)劃。在課外時(shí)間老師也應(yīng)該關(guān)心學(xué)生的課外生活個(gè)人情感家庭。中學(xué)生正是處于青春期，尤其是生物老師要適當(dāng)?shù)闹v些生理知識(shí)，并定期的組織的學(xué)生開(kāi)展青春期生理知識(shí)講座。比如兩性的生理構(gòu)造、細(xì)胞與生命的誕生。青春期應(yīng)該講究個(gè)人衛(wèi)生。要把學(xué)生看成是能動(dòng)的主體是具有思想感情的個(gè)體。是具有發(fā)展?jié)摿Φ目赡苄?。同是教師?yīng)該尊重學(xué)生的人身權(quán)、人格尊嚴(yán)權(quán)、隱私權(quán)和心理健康權(quán)。教學(xué)過(guò)程是教師和學(xué)生的雙邊活動(dòng)，既要注意教師的主導(dǎo)作用，又要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師必須研究學(xué)生掌握生物學(xué)知識(shí)的規(guī)律性，有的放矢地教學(xué)程序，盡可能讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律，悟出道理，教師在關(guān)鍵、難點(diǎn)處適當(dāng)點(diǎn)撥，觸發(fā)學(xué)生的思維火花。

三、開(kāi)展生物科技活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)科凝聚力?！吧锝虒W(xué)大綱”指出，教師要因材施教，積極地組織和指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展生物科技活動(dòng)。在當(dāng)前形勢(shì)下，開(kāi)展生物科技活動(dòng)不僅能加強(qiáng)生物學(xué)的學(xué)科功能，而且能增強(qiáng)生物學(xué)的凝聚力，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生在輕松愉快的科技活動(dòng)中學(xué)知識(shí)，長(zhǎng)能力。要注重選擇教學(xué)內(nèi)容與實(shí)用技術(shù)間最佳的結(jié)合點(diǎn)，找準(zhǔn)了最佳結(jié)合點(diǎn)，不僅教師所介紹的實(shí)用技術(shù)容易被學(xué)生所接受，而且會(huì)有助于學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解和掌握，對(duì)提高生物課堂效率也大有裨益。如對(duì)學(xué)生進(jìn)行了花卉、食用菌栽培，蔬菜新品種引種，塑料大棚生產(chǎn)等實(shí)用技術(shù)教育，很受學(xué)生和家長(zhǎng)的歡迎。