中學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，最重要的是學(xué)習(xí)如何對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行綜合運(yùn)用。新的《中學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定，培養(yǎng)學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力是初中英語教學(xué)的總體目標(biāo)。而寫作是學(xué)生綜合運(yùn)用語言的最高表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力就是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力的重要渠道之一。因此，如何提高學(xué)生的寫作能力是教學(xué)過程的最重要環(huán)節(jié)。那又將如何來提高學(xué)生們的寫作能力呢？筆者做了以下嘗試：

一、擴(kuò)大學(xué)生詞匯量

詞匯是寫作的最基本要素，如果說習(xí)作是一幢輝煌的大廈，那么詞匯就應(yīng)該是這幢大廈的一塊塊磚。如果學(xué)生掌握的詞匯量不夠，就很難寫出一篇文章。因此，一定要想方設(shè)法來增加學(xué)生的詞匯量。在教學(xué)過程中，本人講解單詞時(shí)，總會(huì)把這些單詞之間的聯(lián)系，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)單詞，而不是孤單講解。比如講解時(shí)，可以利用構(gòu)詞法分析單詞的結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生尋找記憶單詞的規(guī)律，巧記單詞。如：教單詞care和use時(shí)，可以這樣教care-careful—carefully—careful-ness use—useful—useless—user 這樣學(xué)生可以由一個(gè)單詞系統(tǒng)地學(xué)到幾個(gè)單詞，此外，平時(shí)還舉行單詞記憶比賽，例如先教給他們數(shù)個(gè)單詞，給他們一定的時(shí)間記憶，然后看誰在規(guī)定的時(shí)間里記的單詞最多，給以獎(jiǎng)勵(lì)。或是教完幾個(gè)單元后，對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次總的單詞記憶比賽，這樣不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，而且使學(xué)生能夠在短時(shí)間內(nèi)有效地記憶單詞，提高了教學(xué)質(zhì)量。

二、培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生的語感

語感是指人們對(duì)英語語言的感覺，它是寫作的最重要要素之一。在教學(xué)過程中，本人發(fā)現(xiàn)學(xué)生因受母語的影響，學(xué)生總用漢語的思維和表達(dá)習(xí)慣去寫作，寫中式英語，為了使學(xué)生漸漸養(yǎng)成用英語思維的習(xí)慣，這就需要教師來培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生的語感。1.朗讀。多讀 、反復(fù)讀是培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生語感的重要途徑，朗讀訓(xùn)練首先要求學(xué)生做到發(fā)音正確，語音規(guī)范。其次，要重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生對(duì)語速、語調(diào)、語氣、重音、節(jié)奏的把握。最后還要指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀。朗讀的形式是各種各樣的，有教師范讀、隨機(jī)模仿讀、集體讀、小組賽讀、個(gè)人朗讀、分角色讀。2.了解交際對(duì)象的文化背景。我們?cè)趯W(xué)習(xí)和應(yīng)用英語的過程中，必然會(huì)涉及到不同的習(xí)俗文化，不同的思維方式以及不同的政治信仰和宗教信仰，因此，在學(xué)習(xí)一種語言的同時(shí)也應(yīng)該學(xué)習(xí)所學(xué)語言國家的相關(guān)文化，這樣不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，有效培養(yǎng)和提高他們跨國文化交際的能力，還可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的語感。3.開展第二課堂。組織學(xué)生觀看英語影片、辦英語手抄報(bào)、講英語故事、續(xù)寫英語故事、編寫對(duì)話等。鼓勵(lì)學(xué)生收集名人名言、諺語、慣用語、地道的表達(dá)等。利用課余時(shí)間播放英語歌曲，盡量為學(xué)生營造寬松、愉快、無壓力的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在有意無意中隨時(shí)感受到英語的存在。

三、培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣

“讀書破萬卷，下筆如有神”是學(xué)習(xí)任何語言的共同經(jīng)驗(yàn)，閱讀不僅僅使學(xué)生增加接觸英語語言材料、獲取信息、擴(kuò)大視野的一種途徑，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生英語思維能力、提高理解力、鞏固和擴(kuò)大詞匯量的一種好方法，更有利于促進(jìn)英語寫作能力的提高。因此，要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。平時(shí)除了讓學(xué)生閱讀課文資料外，教師還應(yīng)向?qū)W生提供一些能夠讀懂的英文報(bào)刊、雜志、小故事、兒歌等。堅(jiān)持就是勝利，教師要指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)個(gè)人的看書情況，進(jìn)行有計(jì)劃有目的的大量閱讀實(shí)踐，每天安排一定的時(shí)間來閱讀，使閱讀習(xí)慣逐漸養(yǎng)成。

四、加強(qiáng)訓(xùn)練

只談技巧，不付諸實(shí)踐，只是紙上談兵。作文不是“學(xué)”出來的，而是“寫”出來的。因此，還應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的英語寫作訓(xùn)練，學(xué)生必須進(jìn)行大量的寫作練習(xí)才能掌握并且靈活運(yùn)用各種寫作技能，當(dāng)然寫作訓(xùn)練方式應(yīng)避免單一化。1.背誦、仿寫?！笆熳x唐詩三百首，不會(huì)寫詩也會(huì)吟”英語同樣如此，背誦一定數(shù)量的文章是很有必要的，對(duì)于某些精彩的篇章、段落、句子，特別是課本中的許多文章需要我們背誦，然后讓學(xué)生模仿練習(xí)，模仿寫作是學(xué)生初始階段最基本的寫作方法。如果堅(jiān)持不懈，就能讓學(xué)生慢慢領(lǐng)悟英語寫作的方法和技能。2.堅(jiān)持寫日記。鼓勵(lì)學(xué)生用英文寫日記是對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫作訓(xùn)練的最好方法之一，同時(shí)也促使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。日記的內(nèi)容和長短可以不限制，只要堅(jiān)持天天寫，兩句、五句 、一段都可以。這都為培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力起到日久見功效的作用。3.限時(shí)模擬寫作。限時(shí)模擬寫作就是分給學(xué)生寫作材料，讓他們?cè)谝?guī)定的時(shí)間里完成書面表達(dá)?？荚嚂r(shí)時(shí)間是有限的，學(xué)生必須在一定的時(shí)間里完成書面表達(dá)，并且意思連貫，無嚴(yán)重語法錯(cuò)誤。而限時(shí)模擬寫作就是加強(qiáng)學(xué)生臨場應(yīng)變能力。

五、在批改作文中樹立學(xué)生的自信心

初中生是初學(xué)者，對(duì)他們精心寫出的作品，應(yīng)多給鼓勵(lì)，可以不必要完完全全地糾正學(xué)生作文中出現(xiàn)的語法錯(cuò)漏，要同他們一起走進(jìn)他們的世界，體驗(yàn)他們的情感，只要發(fā)現(xiàn)作文中有閃光點(diǎn)，哪怕是一個(gè)句子或一個(gè)短語用得恰到好處，都要鼓勵(lì)他們，另外還要將那些優(yōu)秀的作文展示出來，讓學(xué)生有自豪感，總之，要最大極限地讓學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中享受到成就感，幫助他們樹立自信心，獲得繼續(xù)學(xué)習(xí)。冰凍三尺，非一日之寒?？傃远?，英語寫作能力的培養(yǎng)和提高并非是一朝一夕的事，沒有大量知識(shí)的積累，就不會(huì)寫出精彩的文章，教師要將寫作能力的培養(yǎng)貫穿于英語教學(xué)的始終，把課文教學(xué)與寫作訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合起來。因此，教師平時(shí)要鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生多讀、多寫，堅(jiān)持不懈，持之以恒，這樣學(xué)生的寫作能力才得以真正提高。