【內(nèi)容摘要】本文首先闡述了信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的重要性，然后分析出信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的影響，最后是在實(shí)踐中總結(jié)出信息技術(shù)走入小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的建議。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù) 小學(xué) 數(shù)學(xué)課堂

一、引言

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》明確提出：“信息技術(shù)對教育發(fā)展具有革命性影響，必須予以高度重視?！?1世紀(jì)是人類全面進(jìn)入信息化社會的世紀(jì)，為了適應(yīng)這個(gè)發(fā)展趨勢，我國已經(jīng)在中小學(xué)全面推進(jìn)信息技術(shù)教育，這對發(fā)展學(xué)生的主體性、創(chuàng)造性和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力有著非常重要的作用。

數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“信息技術(shù)的發(fā)展對數(shù)學(xué)教育的價(jià)值、目標(biāo)、內(nèi)容以及數(shù)學(xué)方式產(chǎn)生了很大的影響。把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的有力工具，使學(xué)生樂意并有可能投入到現(xiàn)實(shí)、探索性的數(shù)學(xué)活動中去。”因此，讓信息技術(shù)走入小學(xué)數(shù)學(xué)課堂是非常有必要的。

二、信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的影響

具有鮮明時(shí)代特色的多媒體輔助教學(xué)已融入我們的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，它以語言、文字、視頻信號和聲音等新穎獨(dú)特的方式給廣大教師和學(xué)生提供了豐富的教育教學(xué)資源，革新了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，被譽(yù)為教育史上的第四次革命。

運(yùn)用信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣：皮亞杰曾說：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣”。洛克也斷言：“兒童學(xué)習(xí)任何事情的最合適的時(shí)機(jī)是當(dāng)他們興致高、心里想做的時(shí)候”。而信息技術(shù)恰恰能吸引學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，進(jìn)而激發(fā)出潛在的智慧以及積極活躍的創(chuàng)新意識，在數(shù)學(xué)問題的學(xué)習(xí)和解決上產(chǎn)生很多閃亮點(diǎn)。通過信息技術(shù)的運(yùn)用，學(xué)生能在輕松、愉快的情境中，激發(fā)他們的興趣和求知欲，不僅保障了課堂的順利進(jìn)行，還提高了課堂效率，調(diào)動了孩子們學(xué)習(xí)的主動性。

運(yùn)用信息技術(shù)，發(fā)展學(xué)生思維：在數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)，可以發(fā)展學(xué)生的思維。小學(xué)數(shù)學(xué)概念、公式具有高度的抽象性和嚴(yán)密性，但小學(xué)生以形象思維為主。而這些抽象性和嚴(yán)密性的知識對于小學(xué)生來說是不易理解和枯燥乏味的。如果在數(shù)學(xué)教學(xué)中，運(yùn)用信息技術(shù)，把抽象變?yōu)樾蜗?，幫助學(xué)生更好的理解概念、公式等。信息技術(shù)進(jìn)入小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，利用信息技術(shù)的形象具體、動靜結(jié)合、聲情并茂等特點(diǎn)將抽象的概念具體化、形象化，不僅幫助老師解決了教學(xué)重難點(diǎn)，而且學(xué)生的思維也得到了啟迪。

3、運(yùn)用信息技術(shù)，拓寬學(xué)生的視野：隨著現(xiàn)代數(shù)學(xué)信息的飛速發(fā)展，數(shù)學(xué)更加廣泛運(yùn)用于社會生產(chǎn)和日常生活的各個(gè)方面。如果在數(shù)學(xué)課堂上，善于利用信息技術(shù)，一定會讓學(xué)生的應(yīng)用意識和實(shí)踐能力得到拓展，長期如此，孩子的視野將得到一個(gè)質(zhì)的飛躍。學(xué)生通過信息技術(shù)，自主發(fā)現(xiàn)、自主學(xué)習(xí)了大量的知識，這將對學(xué)生的未來、工作和學(xué)習(xí)奠定重要的基礎(chǔ)。

三、信息技術(shù)走入小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的實(shí)踐思考

隨著信息技術(shù)應(yīng)用于數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)中，給教師教學(xué)帶來了方便，提高了課堂效率，著實(shí)是一件令人歡欣鼓舞的好事。但如何讓信息技術(shù)更有效、更好的融入到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，我有以下幾點(diǎn)思考。

1、會用信息技術(shù)，注重實(shí)用性：心理學(xué)指出：“低年級學(xué)生，由于知識缺乏，經(jīng)驗(yàn)不多，大腦興奮與抑制的機(jī)能正在發(fā)展，因而他們的注意范圍比較狹隘，往往注意了這個(gè)就忘了那個(gè)”。因此我們在設(shè)計(jì)課件時(shí)，課件背景不宜太過花哨，字體大小、字體呈現(xiàn)的速度、色彩等搭配是否和諧。最重要的是是否呈現(xiàn)出本節(jié)課的重難點(diǎn)，是否能將效果發(fā)揮出最大的效用。這時(shí)候就需要教師熟練使用多媒體課件、投影儀等信息技術(shù)。學(xué)?？梢宰屆恳晃焕蠋焻⒓舆@方面的培訓(xùn)并要求掌握相關(guān)的知識。還可以組織一些這方面的比賽，鼓勵(lì)教師自己多加強(qiáng)這方面的自主學(xué)習(xí)?；蛘咄轮g可以多交流探討這方面的內(nèi)容?？傊?，當(dāng)教師會用信息技術(shù)，注重了信息技術(shù)的實(shí)用性后，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂將會更加精彩。

善用信息技術(shù)，注重實(shí)際性：有的老師認(rèn)為，只要這節(jié)課，我運(yùn)用了信息技術(shù)，就能體現(xiàn)教學(xué)的先進(jìn)性。當(dāng)然不是這樣，有些內(nèi)容，還是需要老師板書在黑板上更合適。比如教學(xué)《三位數(shù)的加法》時(shí)，有些教師為了方便，將例題設(shè)計(jì)到課件中，其實(shí)這樣是不利于這節(jié)課的教學(xué)。將例題板書在黑板上比課件上更實(shí)用，一方面，板書在黑板上，更有利于幫助孩子的書寫，孩子看著教師的書寫，知道怎樣寫更規(guī)范，更整潔美觀。另一方面，在理解算理上，孩子能更清晰明了。再如教學(xué)《三角形的面積》時(shí)，當(dāng)我們利用多媒體推導(dǎo)出三角形的面積公式，有些教師喜歡用課件展示出三角形的面積等于1/2底×高。如果這時(shí)候把公式寫在黑板上將更有利于孩子掌握本節(jié)課的內(nèi)容。

總之，當(dāng)教師善于把信息技術(shù)融入于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，不完全依賴于信息技術(shù)，注重它的實(shí)際性，這會大大增加學(xué)生學(xué)習(xí)的高效性，提高教學(xué)質(zhì)量。

巧用信息技術(shù)，注重實(shí)踐性：信息技術(shù)，可以幫助我們將抽象的物體具體化，靜態(tài)的物體動態(tài)化，但數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有一種學(xué)習(xí)是需要經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐的。如果沒有大量的直接經(jīng)驗(yàn)的累積，表象就無法在大腦中建立。

四、結(jié)語

綜上所述，信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式產(chǎn)生了很大的影響，將信息技術(shù)根據(jù)實(shí)際情況合理運(yùn)用于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，不僅僅為學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)的資源，讓數(shù)學(xué)課堂不再枯燥乏味，激發(fā)了學(xué)生的興趣，開發(fā)智力，拓展了視野。進(jìn)而促進(jìn)教學(xué)深化改革，推動教育的現(xiàn)代化進(jìn)程。