歲月的車輪不停的滾動，日復(fù)一日，年復(fù)一年。不知不覺中，我從事教學(xué)工作已經(jīng)有十多個年頭了，在這十多年的教學(xué)工作中，我深切感受到了信息化技術(shù)的飛躍發(fā)展，也實實在在的體會到了它在教學(xué)中所起到的作用，信息技術(shù)陪伴著我從一個懵懵懂懂的大學(xué)生成長為一名經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀教師。

我2000年進入大學(xué)，學(xué)的是現(xiàn)代教育技術(shù)系電化教育專業(yè)，在當(dāng)時是非常冷門的專業(yè)，連我自己都沒弄清楚要學(xué)些什么。老師鼓勵我們說：這是現(xiàn)代化教育的必然趨勢，你們好好學(xué)習(xí)，將來定會有用武之地的。畢業(yè)后我在一所鄉(xiāng)中學(xué)從事了教學(xué)工作?？粗鴦e的老師用粉筆，黑板進行傳統(tǒng)教學(xué)的時候，我就在思考：怎樣用一塊黑板，一支粉筆把無趣的概念變成有趣的生活情境，把抽象的單詞變得形象具體。把復(fù)雜的內(nèi)容變成簡單的游戲呢？我深切明白，英語學(xué)習(xí)，興趣第一。只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生才會“要”學(xué)、“樂”學(xué)。傳統(tǒng)的課堂是“黑板+粉筆”，這種教學(xué)模式，使我們的課堂教學(xué)顯得較枯燥、乏味、抽象，這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式不僅無法吸引學(xué)生的注意力，更難引起學(xué)生的濃厚興趣，因此課堂氣氛往往比較沉悶。隨著計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和通信技術(shù)在全世界范圍內(nèi)的普及，人類社會進入了信息時代。網(wǎng)絡(luò)不僅走進了千家萬戶，它同時也使我們的教學(xué)發(fā)生翻天覆地的變化。很快，多媒體進入了課堂，學(xué)校給每個班級配備了電腦和電視，運用多媒體制作課件輔助教學(xué)的方法漸漸步入我們的視線。我感覺學(xué)有所長了，大學(xué)里面學(xué)到的知識終于有了用武之地了。那時制作課件的軟件多為PPT幻燈片，F(xiàn)LASH，Authorware制作動畫。利用課余時間，我把第二天要教的單詞制作成幻燈片的形式，并配以圖片和文字。學(xué)生的反應(yīng)出乎了我的預(yù)料，這種新奇的教學(xué)方式是他們以前見所未見的，看著學(xué)生那一雙雙充滿期待和熱情的眼神，我感到了無與倫比的自豪和激動。感受到了信息技術(shù)帶給我們的魅力。由于我的專業(yè)所長，校領(lǐng)導(dǎo)還叫我精心準備一堂示范課，并組織老師來觀摩。我緊張而又興奮。那節(jié)課我上的是仁愛版八年級下Unit7 Topic3 SectionB的內(nèi)容，我在備課時，運用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)將書本上的知識與實際生活相結(jié)合，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)教學(xué)情景，使原本抽象的內(nèi)容變得直觀具體，使teaching process變得有趣、生動，這極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，進而有效地提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率。 在“review words”環(huán)節(jié)中，我利用PPT中的自定義動畫制作的geussing game的方式呈現(xiàn)舊知，使原本乏味、無趣的復(fù)習(xí)變得生動起來。動態(tài)畫面讓學(xué)生既能看，又能聽，并且形式多樣，不僅達到對舊知的復(fù)習(xí)以及鞏固，而且很自然地就把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動了起來，進入新課的學(xué)習(xí)那便是水到渠成的事情。在“Presentation”環(huán)節(jié)，我下載了一段服務(wù)員與顧客在餐館的視頻對話，把書上只有文字的對話內(nèi)容直觀形象地呈現(xiàn)給了學(xué)生，學(xué)生們在觀看Flash中對話情景同時，本課的重點句型”May I help you？ Anything else？ Thank you for coming！.....”也隨之引出，隨后，我把在網(wǎng)上下載的各種美味的食物用幻燈片播放出來，學(xué)生們看著垂涎欲滴的美食，爭先恐后的要上講臺扮演顧客點餐。整堂課在輕松、愉快的氛圍中進行。課后，孩子們紛紛表示這節(jié)課太有趣了！其他的老師也給予了高度評價。我由衷地品嘗到了信息技術(shù)帶給我的豐碩果實。之后的幾年里，為了加深自己對信息技術(shù)的認識，也提升自己的專業(yè)技能，我參加了各種各樣的計算機能力培訓(xùn)。使自己的專業(yè)技術(shù)更上一個臺階。

2016年，我從鄉(xiāng)中學(xué)考入了縣城小學(xué)。在新的環(huán)境里，我有了更好的發(fā)展機會。學(xué)校的各種硬件設(shè)施更加齊全，如電子白板，為課堂上師生互動，生生互動提供了便利，促進了以學(xué)生為主體的新的課堂教學(xué)模式。課堂反饋功能更便于教師調(diào)控教學(xué)，操作簡單，功能強大，為老師節(jié)約了很多的時間和精力。新學(xué)期初，我上了一堂新老師見面課。在上人教版四年級上冊Unit3 Story time時，結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)這一“教師好助手”，我充分利用TPR模式，給學(xué)生布置相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)，利用豪杰解霸軟件，將本課內(nèi)容編輯成六個場景，以動畫的形式呈現(xiàn)給學(xué)生。同時，我要求學(xué)生根據(jù)我所給的動畫場景，扮演動畫中的人物，并給人物配音。這樣，原本呆板的教材，立馬活靈活現(xiàn)的呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，使學(xué)生深深地感到知識就在我們的生活中，這極大地激發(fā)了學(xué)生的積極性，學(xué)生們踴躍參加。在參與活動的過程中，他們充分發(fā)揮自己的語言組織能力和表演模仿能力，繪聲繪色的給動畫中的人物配音，他們的表現(xiàn)讓我眼前一亮，我不得不嘆服網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的魔力，更為自己是新時代的老師能夠享受這優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源而感到慶幸。我校還為老師提供了大量豐富的教學(xué)資源，投影，班班通，這學(xué)期又引進了拍翼資源。課堂上，老師不再是傳道受業(yè)解惑也，好似一個領(lǐng)路人，帶著孩子們走迷宮，闖知識的難關(guān)。讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。

2016年下旬，我有幸觀摩了區(qū)里舉辦的小學(xué)英語知識技能競賽。才感嘆人外有人，天外有天！以前掌握的知識早已不夠用，黔驢技窮?。】粗鴦e人制作的精心優(yōu)美的課件，感覺自己要學(xué)的太多了。于是，我積極參加了重慶市2016年全國中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)，在線聆聽專家的課程，及時反饋自己的想法和疑問。

經(jīng)歷這十幾年的教學(xué)生涯，信息技術(shù)已經(jīng)成為了我工作和學(xué)習(xí)的一部分，從每天的備課，上課，到作業(yè)布置都離不開它。它不再有遙不可及的高度，早已經(jīng)平凡的滲透到我們教與學(xué)的每個角落。我們享受著信息技術(shù)帶給我們的便利和支持，同時也期待著它將帶給我們新的驚喜！