設(shè)計理念：小學(xué)低段有較重的識字任務(wù)，識字教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重頭戲之一，尤其是低年級，許多課都是圍繞識字展開。我梳理整合了本冊的識字單元，3單元簡單提到編故事來識字，其實就是初步接觸會意字，9單元出現(xiàn)形聲字的概念，在漢字中80%以上都是形聲字，如果讓孩子掌握形聲字的特點，利用形旁表意、聲旁表音的特點自主識字，將會有效的提高學(xué)生的識字能力，增強識字效果，所以我設(shè)計本課引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識會意字、形聲字的特點，把握其中規(guī)律性，進而從根本上認(rèn)識漢字、理解漢字，迅速提高學(xué)生的識字能力和質(zhì)量的想法。

課題歸類：識字——我和漢字交朋友

課時建議：1

教學(xué)目標(biāo)

1.利用分解漢字方法認(rèn)識會意字，體會會意字的特點；2.初步了解形聲字形旁表義、聲旁表音的規(guī)律；3.利用形聲字形旁表義的特點幫助學(xué)生理解字義、辨析形近字；利用聲旁表音的特點幫助學(xué)生推測生字的字音；4.在游戲中感受漢字的趣味、 激發(fā)學(xué)生的識字興趣，使學(xué)生感悟漢字的造字規(guī)律，了解漢字造字的淺顯知識。

教學(xué)重點：了解會意字、形聲字的特點；

教學(xué)難點：利用分解漢字理解意思的方法幫助學(xué)生識記會意字；利用形聲字形旁表義的特點幫助學(xué)生理解字義、辨析形近字；利用聲旁表音的特點幫助學(xué)生推測生字的字音。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

1、揭示課題，觀看漢字演變視頻；2、簡單了解漢字的演變過程

二、進入“會意字”家族

（1）通過圖片了解“明”字造字規(guī)律；（2）回顧金鑰匙：我們也可以用編故事的方法記字；（3）聽故事記字---從、眾（ppt出示圖片）；（4）像這樣有意思的字他們有一個共同的名字——會意字； （5）出示金鑰匙：分解漢字 理解意思。游戲一：看圖猜猜我是誰；游戲二：看字猜出它的意思。

三、進入“形聲字”家族

1、小組合作完成識字任務(wù)卡；2、這些字你都如何認(rèn)識的？發(fā)現(xiàn)了什么？發(fā)現(xiàn)規(guī)律；3、揭示形聲字：這些字通常有兩部分組成，一部分表示了它的讀音，一部分表示它的形象的；4、讀形聲字小兒歌；5、闖關(guān)游戲： 1）第一關(guān)：猜偏旁；完成句式訓(xùn)練：________表示它的意思，與________有關(guān)。

延伸：除了扌，我還知道________和手的動作有關(guān)；出示金鑰匙：形旁幫我解字義。（2）第二關(guān)：包媽媽找孩子加偏旁變新字 選字填空 辨字比賽 金鑰匙：形旁讓我辨字形；（3）第三關(guān)：小猴子過河：根據(jù)字媽媽的音猜詞語讀音；金鑰匙：聲旁助我猜讀音；6、小結(jié)形聲字特點， 拓展延伸：讀小兒歌用上學(xué)過的方法認(rèn)字。

四、總結(jié)

今天我們在漢字王國交到了兩位好朋友，一位是會意字，它教會我們分解漢字理解意思的方法來記字，另一位叫形聲字，它告訴我們……，我們中國的漢字有幾千年的歷史，里面包涵著許許多多的學(xué)問，只要用心發(fā)現(xiàn)你會有更多收獲，交到更多的漢字朋友。

教學(xué)反思

一次次的試講，一次次的反思，一次次的改進。我在不斷反思中進步著，我對綜合性學(xué)習(xí)的理解也在不斷深入著?！坝腥ぁ笔潜敬螡h字活動課的靈魂，“體會漢字文化的豐富有趣，體會學(xué)習(xí)過程的有趣”應(yīng)是本節(jié)課的立腳點。學(xué)生活動時最感興趣的就是成果匯報，那么就可以從學(xué)生的興趣切入，以漢字王國的情境創(chuàng)設(shè)讓孩子明白漢字的兩大類，以免在以后的學(xué)習(xí)中國產(chǎn)生混淆，孩子接受起來也比較容易，沒有繁雜枯燥的概念，只有一個一個的游戲任務(wù)把重難點升華了，在設(shè)計板塊時，要讓學(xué)生感到進行活動就像是在進行游戲，使學(xué)生樂于參與、樂于活動。另外，還可以通過評選的方式促使學(xué)生重視小組合作。

我向?qū)W生講述了學(xué)習(xí)漢字的重要性，讓他們明白學(xué)會漢字的本領(lǐng)，你能自己看書，在書上能學(xué)到好多的知識和本領(lǐng)。鼓勵他們今后要認(rèn)真學(xué)習(xí)漢字。培養(yǎng)孩子渴望認(rèn)識漢字的一種心里。

在這樣輕松、愉快的氛圍中讓孩子們更多地了解漢字的知識。我想：在孩子們幼小的心靈中，中華漢字一定會生根、發(fā)芽！但其中也存在著一些不足。因為講象形文字時，學(xué)生平時了解的比較少，導(dǎo)致學(xué)生的參與性不強，應(yīng)該讓學(xué)生提前查找搜集資料；另外，我的課堂語言教學(xué)不太適合低年級教學(xué)，沒有運用兒童化的語言進行教學(xué)，這是我今后需要改進的?？傊乙辔?yōu)秀教師的講課經(jīng)驗，不斷提高自己的教學(xué)水平！