【關(guān)鍵詞】教學(xué)特征 教學(xué)內(nèi)容 心理特征 學(xué)習(xí)效果

素質(zhì)教育重視人的思想道德素質(zhì)、能力培養(yǎng)、個性發(fā)展、身體健康和心理健康教育。針對以提高全民族素質(zhì)為宗旨的素質(zhì)教育，這必須要從娃娃抓起，從學(xué)校抓起，在課堂教學(xué)盡量突出“教師主導(dǎo)、學(xué)生主體”的雙邊作用，就物理教學(xué)而言，物理課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)、方法也要適應(yīng)新課改的要求，以實現(xiàn)全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)的教學(xué)目標。對此，筆者通過多年教學(xué)實踐，對如何優(yōu)化課堂教學(xué)實踐進行了有益嘗試，現(xiàn)就教學(xué)中的具體的實踐談一些想法。

一、靈活變通教學(xué)內(nèi)容

教材是教學(xué)的依據(jù)，在吃透教學(xué)大綱、熟悉教材內(nèi)容的前提下，應(yīng)結(jié)合各專業(yè)特點、聯(lián)系學(xué)生實際予以靈活變通。1、根據(jù)專業(yè)變通教學(xué)內(nèi)容：對于物理教學(xué)內(nèi)容，在教材系統(tǒng)的基礎(chǔ)上，注重與其他學(xué)科的協(xié)調(diào)關(guān)系，做到因?qū)I(yè)種類選擇教材，掌握教學(xué)內(nèi)容的深度和難度。例如，力學(xué)內(nèi)容應(yīng)作為教學(xué)的重點，把物體的受力分析、力的合成和分解、力矩平衡條件的應(yīng)用等內(nèi)容予以加深拓寬。例如電磁感應(yīng)、電路計算，交流電產(chǎn)生和應(yīng)用等，并適當增加課時。

2、聯(lián)系學(xué)生實際變通教學(xué)內(nèi)容：少數(shù)民族地區(qū)學(xué)生情況各異，基礎(chǔ)參差不齊，任課老師應(yīng)做好深入的摸底工作，吃透班情就顯得特別重要。這樣，在教學(xué)中才能緊密結(jié)合學(xué)生的知識水平、心理特征、認識能力，采取巧妙靈活的辦法，增加或刪減、壓縮有關(guān)章節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，既按教材系統(tǒng)教學(xué)，又不呆板劃一，使學(xué)生在學(xué)習(xí)上既吃得飽，又吃得消。對于基礎(chǔ)較好的班級，其學(xué)習(xí)潛力較大，應(yīng)適當拓寬知識面，多增加實際應(yīng)用知識，開闊視野，也為今后學(xué)習(xí)或深造奠定基礎(chǔ)。例如，在學(xué)習(xí)完牛頓第一定律后，對于部分有升學(xué)要求的學(xué)生，應(yīng)在課外再布置一部分選學(xué)內(nèi)容和難度較大的選做題，以拓寬知識面，培養(yǎng)其分析問題、解決問題的能力，并調(diào)動其學(xué)習(xí)的積極性。 對于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的班級，應(yīng)遵循“少而精”的原則，按照基本要求，讓學(xué)生掌握基本知識和技能，采取學(xué)一點、會一點的方式，培養(yǎng)興趣、循序漸進。例如，在學(xué)習(xí)磁感應(yīng)強度概念時，只讓學(xué)生清楚地磁感應(yīng)強度是描述磁場強弱的物理量即可，不一定要求學(xué)生理解它的定義式B=F/IL。

二、注重學(xué)生心理特征

教學(xué)系統(tǒng)的整體功能決定了教學(xué)過程為“雙邊”活動，對于物理教學(xué)，更應(yīng)注重學(xué)生的心理特征。

1、由淺到難，循序漸進，培養(yǎng)興趣：物理教學(xué)應(yīng)從學(xué)生智力水平的實際出發(fā)，對難度較大的知識，開始可適當降低陡度，以消除學(xué)生的心理障礙，教學(xué)過程和內(nèi)容要體現(xiàn)從一點一滴著手，使學(xué)生享受到“跳一跳就能摘到桃子”的樂趣，從而激勵學(xué)習(xí)物理的積極性。例如，在講授“力的分析”這部分內(nèi)容時，先讓學(xué)生掌握單個物體的受力分析，并進行練習(xí)，而后再將物體系的受力分析，逐步達到教學(xué)目標?！八季S永遠是從問題開始的”，因而課堂提問應(yīng)注意技巧，設(shè)問要有助于啟發(fā)學(xué)生的思維，做到因人設(shè)問。中學(xué)生基礎(chǔ)薄弱的原因還在于他們學(xué)習(xí)不得法，因此教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好習(xí)慣也是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。

2、重視物理實驗教學(xué)，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境：物理是以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，因而演示實驗和學(xué)生實驗是激發(fā)學(xué)習(xí)物理的興趣、培養(yǎng)動手操作能力，使學(xué)生操作與心智活動相結(jié)合極為重要的途徑。實驗還是提高學(xué)生非智力因素的手段。重視物理實驗教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力在物理教學(xué)中顯得非常重要。

3、用物理在現(xiàn)代科技中應(yīng)用實例，激勵學(xué)習(xí)志向：物理教學(xué)應(yīng)結(jié)合實際，向?qū)W生介紹物理學(xué)中的一些規(guī)律、現(xiàn)象在生產(chǎn)和現(xiàn)代科技中的應(yīng)用，以及當前科技領(lǐng)域里有待于人們進一步探索和研究的新問題，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，培養(yǎng)學(xué)習(xí)物理的志向。例如，在講金屬電阻率和溫度的關(guān)系時，可介紹超導(dǎo)研究的發(fā)展過程和目前動態(tài)及應(yīng)用，使學(xué)生明確超導(dǎo)研究的成功，將會給科學(xué)技術(shù)帶來突破性的變革。給人類生活帶來質(zhì)的飛躍。這樣，可使學(xué)生憧憬物理學(xué)美好的未來，激發(fā)學(xué)習(xí)物理的興趣。

4、注重德志教育，增強學(xué)習(xí)效果：中學(xué)生不僅是祖國的未來，也是經(jīng)濟建設(shè)的一線人才。學(xué)校培養(yǎng)出的學(xué)生必須具有良好的素質(zhì)、高尚的情操和默默無聞的奉獻精神。在物理教學(xué)中，必須圍繞這一目標，真正做到既教書又育人，為國家經(jīng)濟建設(shè)培養(yǎng)合格人才，以適應(yīng)改革開放，經(jīng)濟騰飛的需要。有了良好的品德和遠大的理想，反過來會激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的自覺性，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)物理的動力，最后才能獲得較好的學(xué)習(xí)效果。

綜上所述，物理教學(xué)學(xué)生思維特點出發(fā)，靈活變通教學(xué)內(nèi)容并注重學(xué)生心理特征，改進物理教學(xué)方法，這是教者必須注意的問題。