第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：1.初讀課文，認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)12個(gè)生字和“蝙蝠、清朗、捕捉、飛蛾、蚊子、避開(kāi)、敏銳、鈴鐺、蒼蠅、揭開(kāi)、推進(jìn)、障礙物、熒光屏、橫七豎八”等詞語(yǔ)；2.了解課文主要內(nèi)容及要點(diǎn)；3.正確、流利、有感情的朗讀課文。

教學(xué)重難點(diǎn)：正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)，把握課文主要內(nèi)容。

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，進(jìn)入新課

我們班的同學(xué)特別聰明，我想考考大家。請(qǐng)?jiān)谖业拿枋鲋锌焖贀尨鸪鲞@是一種什么動(dòng)物。

它長(zhǎng)著一對(duì)翅膀，以昆蟲(chóng)為食，它喜歡在夜里活動(dòng)。（生：蝙蝠）出示“蝙蝠”道具，貼在黑板上。（出示雷達(dá)圖）問(wèn)：這又是什么？（雷達(dá)）你對(duì)它了解多少呢？教師：一種是哺乳動(dòng)物，另一個(gè)是一種探測(cè)裝置，從表面看，這兩種事物風(fēng)馬牛不相及啊，而作者卻用了一個(gè)“和”字（板書(shū)）把它們連接起來(lái)，這說(shuō)明了什么呢？說(shuō)明它們之間一定存在著某種微妙的聯(lián)系。這節(jié)課我們就來(lái)探究一下，蝙蝠和雷達(dá)之間到底存在著怎樣的聯(lián)系。

今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文《蝙蝠和雷達(dá)》，板書(shū)課題，齊讀課題。

二、初讀課文，了解課文內(nèi)容

1、自讀課文，請(qǐng)大家要讀準(zhǔn)字音，通過(guò)讀課文你了解到了什么？你還有哪些詞語(yǔ)不太理解，一會(huì)說(shuō)出來(lái)和大家一起交流。①自由朗讀課文兩遍，難讀句子多讀幾遍，標(biāo)出自然段序號(hào)，畫(huà)出生字詞，讀準(zhǔn)字音；②兩人一組輪流讀課文，互相認(rèn)讀生字詞；③出示寫(xiě)有生字詞的小黑板，指名開(kāi)火車從讀生字詞，提示學(xué)生注意形聲字和“蝙、熒”等字的讀音；2、指讀全文：其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，看他們讀的有沒(méi)有錯(cuò)誤，然后給他們做出評(píng)價(jià)；3、指讀，交流；4、范寫(xiě)生字，練寫(xiě)字詞教師示范難寫(xiě)的生字，如“避、揭”等，引導(dǎo)學(xué)生注意本課生字大多是左右結(jié)構(gòu)的字，左邊部首只占三分之一，右邊占三分之二，字要寫(xiě)得勻稱整潔。

三、默讀課文，看看書(shū)中哪三句話直接寫(xiě)出了蝙蝠和雷達(dá)的關(guān)系，用筆畫(huà)出來(lái)。

1、交流句子；2、 大屏幕出示句子指讀；3、小結(jié)：這就是這篇課文的主要內(nèi)容，下面請(qǐng)同學(xué)們自己輕聲讀讀這幾句話，想想圍繞這個(gè)主要內(nèi)容，你還想知道什么？

小結(jié)：出示句子“科學(xué)家經(jīng)過(guò)反復(fù)研究，終于揭開(kāi)了蝙蝠能在夜里飛行的秘密”，說(shuō)說(shuō)從句子中體會(huì)到什么？（感悟“反復(fù)、終于”）蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的？雷達(dá)與蝙蝠有什么聯(lián)系？下節(jié)課我們?cè)賮?lái)閱讀探究這些問(wèn)題。

（第二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：朗讀課文，把握課文內(nèi)容，了解科學(xué)家三次實(shí)驗(yàn)的過(guò)程及揭示的秘密.理解飛機(jī)夜間安全飛行與蝙蝠探路的聯(lián)系.

教學(xué)重難點(diǎn)：理解飛機(jī)夜間安全飛行與蝙蝠探路的聯(lián)系.

一、游戲?qū)?，激發(fā)興趣

1、師：上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了11課，有誰(shuí)說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這一課。在學(xué)習(xí)之前，我們先來(lái)做一個(gè)游戲：“蒙眼捉人”。就在講臺(tái)這一塊地方，藏得人可以在這個(gè)范圍內(nèi)不動(dòng)，也可以移動(dòng)三次。捉人者在蒙著眼睛的情況下可以用其它一切方法，捉到為勝；2、引導(dǎo)學(xué)生談發(fā)現(xiàn)和體會(huì).師；在捉人的過(guò)程中，你有什么發(fā)現(xiàn)和體會(huì)？A、要發(fā)現(xiàn)目標(biāo)并不一定需要眼睛。B、在眼睛無(wú)法發(fā)揮作用的情況下，用耳朵與其他東西配合起來(lái)，可以發(fā)現(xiàn)目標(biāo)；3、導(dǎo)入：為了發(fā)現(xiàn)目標(biāo)，同學(xué)們想出了各種方法，那么在漆黑的夜空中飛行覓食的蝙蝠靠什么本領(lǐng)來(lái)去自如的呢？現(xiàn)在就讓我們來(lái)繼續(xù)有趣的發(fā)現(xiàn)之旅吧！

二、重點(diǎn)研讀，探尋奧秘

（一）自主學(xué)習(xí)3---6自然段。

1、學(xué)生用自己喜歡的方式讀書(shū)，想想：（1）蝙蝠夜行的奧秘是什么？（2）科學(xué)家做了幾次實(shí)驗(yàn)？每次實(shí)驗(yàn)的目的分別是什么？ （學(xué)生先自由讀文，再互相討論交流）

2、師引導(dǎo)學(xué)生交流學(xué)習(xí)內(nèi)容。A夜行秘密：先指名說(shuō)，再用自己的話說(shuō)給同桌聽(tīng)，最后齊讀第六段；B科學(xué)揭秘： 過(guò)渡：科學(xué)家是怎樣揭開(kāi)這個(gè)秘密的呢？他們做了幾次實(shí)驗(yàn)？請(qǐng)同學(xué)們看著這個(gè)表格討論交流，用最簡(jiǎn)練的詞語(yǔ)概括出每次實(shí)驗(yàn)的目的、經(jīng)過(guò)及結(jié)果來(lái)。

三、前后聯(lián)系，領(lǐng)會(huì)原理

師：蝙蝠夜行的奧秘被成功揭開(kāi)以后，經(jīng)過(guò)研究開(kāi)發(fā)，人類發(fā)明了雷達(dá)，它被廣泛地用于軍事、科考等各個(gè)領(lǐng)域。接下來(lái)就讓我們來(lái)探究一下這個(gè)了不起的發(fā)明吧。1.學(xué)生自讀課文最后一段，模仿設(shè)計(jì)板書(shū)，再看看你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么；2.誰(shuí)來(lái)展示你的板書(shū)設(shè)計(jì)？（指名一個(gè)學(xué)生上臺(tái)寫(xiě)出板書(shū)，并完善）你能夠看著板書(shū)，說(shuō)說(shuō)雷達(dá)是怎樣工作的嗎？3、誰(shuí)有一雙敏銳的眼睛，發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生談發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)他們結(jié)合課后題說(shuō)出二者之間的聯(lián)系，并且填好課后練習(xí)題。）；4. 科學(xué)家從蝙蝠夜行得到啟示發(fā)明了雷達(dá)，他們可真了不起！現(xiàn)在，誰(shuí)想做研究專家，來(lái)復(fù)述你們的研究過(guò)程；5、資料袋。從蝙蝠夜行到發(fā)明雷達(dá) ，這就是仿生學(xué)的具體運(yùn)用。請(qǐng)大家看看課后的資料袋，了解仿生學(xué)的知識(shí)。

四.總結(jié)歸納，拓展延伸

1.總結(jié)：大自然還有許多奧秘等待我們?nèi)ヌ剿?、發(fā)現(xiàn)。希望你們課后積極查找資料，認(rèn)真觀察思考，大膽探索，將來(lái)成長(zhǎng)為有用人才；2.拓展：同學(xué)們，人類的許多發(fā)明創(chuàng)造，都是從動(dòng)物身上得到啟示的，這就是仿生學(xué)：你知道還有哪些發(fā)明創(chuàng)造是從生物身上得到啟示的？（多媒體展示如：蜻蜓——飛機(jī)、蛙眼——電子蛙眼、熒光屏——日光燈等）科學(xué)是多么神奇，一只平平常常的蝙蝠能使科學(xué)家們得到啟示，創(chuàng)造發(fā)明了能使飛機(jī)安全夜航的雷達(dá)。同學(xué)們是不是也想運(yùn)用科學(xué)知識(shí)進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造呢？那么現(xiàn)在我們?cè)撛鯓幼瞿兀柯?lián)系實(shí)際暢談。（刻苦學(xué)習(xí)，留心觀察周圍的事物，通過(guò)探索研究，才能實(shí)現(xiàn)自己的愿望。）