一、課題提出的背景、意義及國內(nèi)外研究現(xiàn)狀

（一）研究背景

近年來隨著現(xiàn)代社會(huì)的多元化發(fā)展，生存環(huán)境的日趨復(fù)雜，給人們尤其給幼兒帶來極大的安全隱患，媒體頻繁報(bào)道幼兒園的安全事故，如幼兒園傷害案、交通事故、在幼兒園走丟了、接送過程中被冒領(lǐng)了、在高處跌落、器官誤入異物、食物中毒等。2014年9月2日山東聊城莘縣一幼兒園一名男童因?yàn)闆]有午睡，被一名女老師先是用鞋底敲打額頭，緊接著又被揪耳朵并扇耳光，兩只手齊上“左右開弓”，為啥老師如此暴躁，如何杜絕體罰？這個(gè)問題很值得深思。某幼兒園孩子午餐時(shí)，吃撐了，還沒消化就直接入睡，導(dǎo)致小孩子因食物倒流，堵塞氣管致死。2014年3月19日丘北縣雙龍營鎮(zhèn)平龍村佳佳幼兒園32名學(xué)生疑似食物中毒。其中，情況較為嚴(yán)重者7人，目前2人搶救無效死亡，其余5人全力救治。（《新華網(wǎng)》14年3月20日）2016年9月22日，深圳龍崗中心醫(yī)院接診了一位小孩把尖銳的筆尖插在臉上了，看著就讓人心疼。“祖國花朵”的鮮血讓老師和家長打怵，讓孩子心驚膽戰(zhàn)，整個(gè)社會(huì)都在為那些可憐的孩子動(dòng)容。

縱觀孩子的幼兒園生活，可能的安全隱患還有很多，幼兒園的安全管理工作是我們教育工作者面前的一項(xiàng)艱巨任務(wù)，是幼兒園工作順利開展的基本條件，因?yàn)楹⒆拥慕】党砷L關(guān)系到祖國的未來，和諧社會(huì)的構(gòu)建，幼兒的安全問題應(yīng)引起全社會(huì)各界的高度關(guān)注和重視，因此幼兒園的安全管理問題已經(jīng)成為當(dāng)今時(shí)代刻不容緩的重要課題。

（二）研究意義

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中也明確指出：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在各項(xiàng)工作的首位?！庇變旱纳踩徒】党砷L，關(guān)系到千家萬戶的幸福和社會(huì)的安寧，關(guān)系到國家長遠(yuǎn)發(fā)展和民族的未來。家長把孩子送到幼兒園，學(xué)習(xí)是一方面，保障健康和安全更為重要。這些活生生的安全事故在給幼兒園敲響警鐘的同時(shí)，也為幼兒園的安全工作提出了更高的要求，保證幼兒的健康和安全是幼兒園的首要任務(wù)和重要職責(zé)，生命不保談何教育，因?yàn)榘踩鹿拾l(fā)生后，它的破壞性很大，不可修復(fù)，不可逆轉(zhuǎn)，所以要防范于未然，不能出車禍了就抓車禍，溺水了就抓溺水，畢竟幼兒園安全責(zé)任重于泰山，直接關(guān)系到全園師生的健康和生命安全，它是教育教學(xué)秩序穩(wěn)定和教育自身發(fā)展的保證，也是班級(jí)工作的一個(gè)重要部分。要確保安全，根本在于提高師生的安全意識(shí)、自我防范和自護(hù)自救能力，抓好安全教育，提高幼兒園的安全管理水平，這是幼兒園一切工作的基礎(chǔ)，是重中之重。

（三）本課題國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評(píng)（略）

二、課題研究的內(nèi)容

本課題重點(diǎn)研究以下內(nèi)容：

1、幼師工作比較繁重，情緒容易波折，作為幼師要認(rèn)認(rèn)真真學(xué)習(xí)法律知識(shí)，衛(wèi)生常識(shí)，從而提高自己的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)責(zé)任心，做到把生活和工作場的情緒發(fā)泄到小朋友身上，做好本職工作杜絕不安全事故發(fā)生，研究如何杜絕教師體罰幼兒的現(xiàn)象，這是全社會(huì)高度關(guān)注的問題；2、幼兒園所有的設(shè)備和組織幼兒的一切活動(dòng)都要從保護(hù)幼兒的身心健康和生命安全出發(fā)，對(duì)全園環(huán)境、設(shè)備、場地、大型玩具、房舍以及水電要及時(shí)檢查維修，發(fā)現(xiàn)不安全因素，及早采取預(yù)防措施，確保幼兒園的所有硬件設(shè)施安全。研究如何消除幼兒園的安全隱患，防止意外傷害事故的發(fā)生；3、研究如何防止幼兒丟失，完善接送制度，老師時(shí)刻關(guān)注和清點(diǎn)幼兒，做好交接班工作，如何想辦法增加硬件設(shè)施，例如接送刷卡等；4、研究如何加強(qiáng)幼兒園班級(jí)安全教育：教育小朋友不跟陌生人走，不吃陌生人的東西；不攀爬陽臺(tái)和窗臺(tái)；如果走失了怎么辦？教育孩子應(yīng)對(duì)意外的方法，不觸摸各種電器開關(guān)；不亂食藥物、食品；不把小物件含在口中或塞入耳道；不放臟東西和危險(xiǎn)品在口袋里；外出活動(dòng)時(shí)不離開老師，外出不遠(yuǎn)離家長；遇上不可抗拒的自然災(zāi)害如何逃生，下樓梯不推不擠等等。

三、研究方法

本課題研究主要以行動(dòng)研究法為主，輔之以實(shí)驗(yàn)研究、行為觀察、文獻(xiàn)研究、問卷調(diào)查、師生訪談、家長反饋等多種方法：

1、本課題研究的主要方法是行動(dòng)研究法。通過對(duì)幼兒園安全的分析與研究，制定出安全管理的具體計(jì)劃，開展實(shí)踐與研究，并在不斷研究的過程中采用邊學(xué)習(xí)、邊研究、邊改進(jìn)、邊總結(jié)、邊提煉的研究方法，在研究過程中培養(yǎng)起一支高素質(zhì)的安全管理指導(dǎo)隊(duì)伍；2、調(diào)查研究法。通過調(diào)查把握幼兒園的安全狀況，分析存在的問題；3、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。課題組的教師不斷研究，及時(shí)總結(jié)提煉成功的經(jīng)驗(yàn)。避免一切從頭做起，善于總結(jié)和篩選以往的經(jīng)驗(yàn)，并在研究過程中不斷總結(jié)新經(jīng)驗(yàn)，以保證課題研究資源得到最大限度的開發(fā)和利用；4、文獻(xiàn)資料法。利用現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)手段廣泛收集和查閱國內(nèi)外相關(guān)研究資料，參考或直接應(yīng)用相關(guān)成果，進(jìn)行綜合分析，尋求理論與實(shí)踐創(chuàng)新，避免重復(fù)研。

四、組織和具體分工情況

馮雪蓮：負(fù)責(zé)組織和全面的工作；陳文彪：理論指導(dǎo)和課題實(shí)驗(yàn)；呂慧清：收集資料和整理資料；陳奮：數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和開題結(jié)題

五、本課題研究工作進(jìn)度和預(yù)期成果

本課題研究周期定為兩年，主要分為以下幾個(gè)步驟來具體實(shí)施：

第一階段（2016.12-2017.01）準(zhǔn)備階段，已按原計(jì)劃完成

①成立實(shí)驗(yàn)組織機(jī)構(gòu)，完善組織制度；②優(yōu)化幼兒園環(huán)境，為培養(yǎng)學(xué)生良好的安全意識(shí)提供良好條件；③實(shí)驗(yàn)教師學(xué)習(xí)相關(guān)的科學(xué)教育理論，撰寫實(shí)驗(yàn)方案，設(shè)計(jì)好調(diào)查表。進(jìn)行課題論證；④ 確定實(shí)驗(yàn)對(duì)象：全園幼兒。通過調(diào)查、問卷等方式就幼兒園的安全現(xiàn)狀進(jìn)行全面調(diào)查。

2、第二階段（2017.02-2018.06）實(shí)施階段，進(jìn)行中。

①根據(jù)實(shí)驗(yàn)方案，開展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。跟蹤了解幼兒園安全管理情況，以學(xué)生為主體，在實(shí)踐中形成一套可行的做法，通過形式多樣的活動(dòng)，探索幼兒園安全管理的方法，研究提升幼兒園安全管理的策略；②收集各項(xiàng)研究資料，完成階段研究報(bào)告，進(jìn)行階段評(píng)估；③做好后期測試，比較分析。

3、第三階段（2018.07-2018.10）總結(jié)推廣階段

①交流、總結(jié)、整理研究各階段成果材料料；② 撰寫課題研究報(bào)告和論文。

本課題研究的最終成果為：2018年10月整理出研究報(bào)告《幼兒園安全管理的研究報(bào)告》預(yù)計(jì)4500字；2018年10月根據(jù)研究撰寫論文《幼兒園安全管理的方法和策略》預(yù)計(jì)4000字。