現(xiàn)如今信息技術(shù)已經(jīng)成為小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的重要教學(xué)手段之一，整合小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)和多媒體技術(shù)也漸漸成為老師們的重要教學(xué)方向。教學(xué)中老師可通過文字、圖像、聲音和視頻等內(nèi)容從靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)態(tài)的教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生一定的興趣，進(jìn)而無論是小學(xué)生的思維還是說感官意識(shí)都能得以提高，由此即可將其抽象、機(jī)械式學(xué)習(xí)模式自然而然的轉(zhuǎn)變?yōu)檩p松、愉悅和諧的課堂氛圍。

一、信息技術(shù)應(yīng)用在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上產(chǎn)生的問題

1.信息技術(shù)的形式背離了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教育的原則。目前很多教師認(rèn)為教學(xué)中融入計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)信息是十分必要的，實(shí)際上老師們已經(jīng)從幾年前開始就已經(jīng)在課堂上實(shí)施多媒體進(jìn)行自己的相關(guān)課堂教學(xué)了。甚至現(xiàn)在還有部分教師為了教學(xué)方便節(jié)省備課時(shí)間，直接借用了別的教師做好的課件進(jìn)行教學(xué)了。如此一來小學(xué)生并不能從根本上認(rèn)識(shí)并理解課件中老師講述的內(nèi)容，甚至過了幾天課堂重難點(diǎn)都被忘卻了，做練習(xí)題的時(shí)候?qū)W生感覺力不從心、有的同學(xué)甚至以為自己沒有學(xué)過這方面相應(yīng)的知識(shí)。導(dǎo)致厭學(xué)情緒漸漸產(chǎn)生。

實(shí)際上老師備課應(yīng)該自己提前通過各種途徑大量搜集資料做出屬于自己的擁有自己課堂特色的課件。因此結(jié)合每一個(gè)班級(jí)學(xué)生的以往學(xué)習(xí)情況和水平來進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)、制作教學(xué)課件是十分必要的。

2.學(xué)生間個(gè)體差異性較大。學(xué)生因從小接觸的家庭環(huán)境不同，經(jīng)歷和興趣愛好也是不同的，很多小學(xué)生在小學(xué)階段學(xué)習(xí)信息技術(shù)的整體素質(zhì)都不一樣，根本不在同一個(gè)起點(diǎn)上，這對(duì)老師們的數(shù)學(xué)課堂產(chǎn)生了一定的影響。很多縣級(jí)以上的學(xué)生從小家中就有電腦、隨著父母的潛移默化的影響孩子自身計(jì)算機(jī)水平是很高的，甚至個(gè)別平時(shí)上課調(diào)皮的孩子往往能夠通過日常的電子游戲完善計(jì)算機(jī)的操作水平，比如說對(duì)鍵盤的熟悉度和電腦個(gè)別軟件的操控度。

3.老師和學(xué)生們的交流由于信息技術(shù)的發(fā)展而逐漸減少

隨著老師們校內(nèi)培訓(xùn)和遠(yuǎn)程培訓(xùn)次數(shù)的增多，部分教師對(duì)信息技術(shù)的水平掌握程度越來越高，但是在正常課堂教學(xué)中師生間的交流卻越來越少，這個(gè)現(xiàn)象和我們當(dāng)今人手一部手機(jī)每個(gè)人無論在任何場所都以手機(jī)為主要溝通交流工具卻淡化了周圍的人和事是一個(gè)道理的。無論在哪所學(xué)校隨著電子計(jì)算機(jī)的廣泛使用教師的角色無形之中在某種程度上轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓夹g(shù)的操作員，而學(xué)生的學(xué)習(xí)模式也由以往的主動(dòng)式積極式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)楸黄仁綄W(xué)習(xí)，滿堂灌的教學(xué)理念就產(chǎn)生了，學(xué)生們真的一下子消受不了這么多。教師不能夠有效的組織和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，這也從根本上影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和整體效果。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中信息技術(shù)的完善措施

1.完善信息技術(shù)的理念。

信息技術(shù)的應(yīng)用如今使教學(xué)內(nèi)容更加的便捷而精彩。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教師需要不斷地提高自身的教學(xué)水平和信息技術(shù)掌握的水平。教師要能夠根據(jù)新課改的相關(guān)要求，改變自身以往的教學(xué)方式，必要時(shí)向其他有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，以此來完善信息技術(shù)在課堂上的實(shí)際應(yīng)用。

2.注重教學(xué)方法，變傳統(tǒng)的傳授知識(shí)為教會(huì)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的手段和方法

一名優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)老師常常能把握好教學(xué)的主題思想，在教學(xué)過程中教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)能明顯的區(qū)分開來。學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中能夠真正的學(xué)到本領(lǐng)，扎實(shí)知識(shí)。把握好教材內(nèi)容對(duì)于制作教學(xué)課件起著非常重要的作用。老師要謹(jǐn)記不要教死知識(shí)，要授之以方法，打開學(xué)生的思路，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力和自覺探究能力。

3.提高師生間的互動(dòng)

師生互動(dòng)是上課時(shí)老師為增加課堂氣氛常用的一種方式，通常是老師先發(fā)起，之后老師邀請(qǐng)同學(xué)與自己合作實(shí)現(xiàn)某一教學(xué)目的，做出某種東西，解出哪一道題，或是協(xié)助老師完成某個(gè)事情。利用師生間有有效互致力，可以擴(kuò)大課堂學(xué)習(xí)的深度與廣度，活躍課堂氣氛。好的互動(dòng)通常要把握好以下兩點(diǎn)，一方面，老師要注意教的時(shí)機(jī)，激發(fā)互動(dòng)。學(xué)生在根據(jù)《教與學(xué)整體設(shè)計(jì)》自學(xué)的過程中，肯定會(huì)遇到這樣或那樣的問題，有些問題在討論中得以解決，而有些問題經(jīng)討論后，還是似懂非懂，這正是學(xué)生渴望啟發(fā)最強(qiáng)烈的時(shí)刻，教師要抓住這個(gè)時(shí)機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥和引導(dǎo)，抓住問題的要害，一語道破天機(jī)，使學(xué)生在渴望的心理狀態(tài)下，明析事理，收到教與學(xué)的高效。另一方面，老師要注意教的藝術(shù)，樂于互動(dòng)。

在信息快速發(fā)展的階段，小學(xué)數(shù)學(xué)需要保證開放性和互動(dòng)性，并要以學(xué)生為主體地位開展教學(xué)，不斷的改進(jìn)信息技術(shù)的教學(xué)方法。針對(duì)學(xué)生在教學(xué)中出現(xiàn)的問題，可以在第一時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和幫助，并通過學(xué)生的表現(xiàn)獲取反饋信息。這種教學(xué)方式可以加強(qiáng)教師的教學(xué)能力，同時(shí)對(duì)學(xué)生的反饋信息也會(huì)更準(zhǔn)確的掌握，并能夠及時(shí)的進(jìn)行教學(xué)反思、加以改進(jìn)。這種方式可以幫助學(xué)生理解學(xué)習(xí)內(nèi)容并能合理的運(yùn)用學(xué)習(xí)的知識(shí)去解決實(shí)際課堂或是生活中的問題，從而達(dá)到鞏固知識(shí)內(nèi)容，加深對(duì)其的理解和內(nèi)化。

三、結(jié)語

恰當(dāng)準(zhǔn)確地利用多媒體與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)結(jié)合起來，會(huì)提高老師備課的效率，除此之外鮮活的素材也使課堂內(nèi)容變得豐富、還能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教學(xué)中利用信息技術(shù)能夠積極的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而情境的設(shè)定也能保證教學(xué)氛圍愉悅便于開展教學(xué)活動(dòng)，對(duì)于新課改的背景下開展教學(xué)工作也有很好的教學(xué)效果。