課堂教學(xué)藝術(shù)是教學(xué)藝術(shù)的一種。教學(xué)藝術(shù)就是受制于教師個(gè)性風(fēng)格，具有美學(xué)價(jià)值和創(chuàng)造性運(yùn)用各種教學(xué)藝術(shù)的個(gè)人才華的體現(xiàn)。課堂教學(xué)藝術(shù)實(shí)質(zhì)上是教師本人的教學(xué)技巧與他或她的獨(dú)特的創(chuàng)造力和審美價(jià)值傾向相結(jié)合的產(chǎn)物。教學(xué)藝術(shù)依教學(xué)性質(zhì)，可分為課堂教學(xué)藝術(shù)和非課堂教學(xué)藝術(shù)。這里我們只講課堂教學(xué)藝術(shù)。

一、教學(xué)內(nèi)容的疏與密

古人在論及中國畫的構(gòu)圖技巧時(shí)說：“疏可走馬，密不透風(fēng)?！彼囊馑际钦f：在國畫中留下的空白，可以用來跑馬，而用墨多的地方，連風(fēng)也吹不過去。語文教學(xué)也應(yīng)講究“疏”與“密”的技巧。對(duì)非重點(diǎn)的內(nèi)容，學(xué)生自己可以學(xué)得懂的內(nèi)容，我便放手讓他們自己學(xué)，或者以讀帶講，一筆帶過，這是教學(xué)上的粗線條。然而，對(duì)于文中的重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容，則必須濃墨重彩，仔細(xì)地多講一些。在教學(xué)中，更要講究“疏中有密”、“密中有疏”、“疏密有致”。例如：我在教學(xué)《挑山工》一文中，便注意“疏”、“密”結(jié)合?！疤羯焦ぷ叩氖鞘裁绰肪€？游人們是怎么走的呢？”學(xué)生只需要仔細(xì)地讀幾遍課文就能很快找到答案，不需要我費(fèi)太多口舌，學(xué)生就能知道“挑山工和游人走的各是什么路線”，這便是教學(xué)中的“疏”。而文中的重點(diǎn)：為什么挑山工走的是折尺形的路線，路程要比游人多一倍，但常常走到游人前頭去了？以及，挑山工的一段意味深長的話，這些都需要我重點(diǎn)講解，于是，我結(jié)合前文所說的“挑山工和游人走的路線”講，把前后文一一對(duì)應(yīng)起來，學(xué)生很快知道：挑山工走的路線雖長，但他們是一個(gè)勁兒往前走，而游人們卻走走停停，東看西看，自然挑山工就比游人走得快了。從而引申出：“做任何事都應(yīng)踏踏實(shí)實(shí)，堅(jiān)持不懈?！钡牡览?。在此我花費(fèi)了比較長的時(shí)間講解課文。這就是教學(xué)中的“密”。“疏”與“密”的結(jié)合，學(xué)生就能更好地學(xué)課文。

二、重視教學(xué)語言

有人說：“教學(xué)是語言的藝術(shù)，語文教師應(yīng)是語言大師?！边@話并不為過。因?yàn)榻虒W(xué)是經(jīng)過語言作為媒介來進(jìn)行的，語言是完成教學(xué)的主要手段，教師的功力如何，直接影響著學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和智力的發(fā)展。語文教師的教學(xué)語言除了語音標(biāo)準(zhǔn)、用詞恰當(dāng)、句法規(guī)范、表達(dá)連貫等一般要求外，還應(yīng)努力做到準(zhǔn)確簡練、通俗易懂、生動(dòng)活潑、直觀形象。時(shí)而像滔滔激流，催人猛醒；時(shí)而像霏霏細(xì)雨，潤人心肺。同時(shí)還要借助恰當(dāng)?shù)谋砬楹捅匾氖謩?，來增進(jìn)教學(xué)效果，使學(xué)生如臨其境，如見其人，如聞其聲。

例如，我在講《賣火柴的小女孩》一課，是這樣設(shè)計(jì)開端語的：“同學(xué)們，你們還記得大年夜嗎？大年夜對(duì)我們來說多么美好??！一家人在溫暖舒適的房子里，圍坐在圓桌旁，品嘗著美味家肴，享受親人團(tuán)聚的歡樂。精彩的電視節(jié)目，噼里啪啦的鞭炮聲，陪伴我們迎接新年的到來……但是，你有沒有想過，在一個(gè)又冷又黑的大年夜，有個(gè)小女孩光著頭赤著腳，穿著一身破爛的衣裳，手里拿著一把火柴，哆哆嗦嗦的走在大街上，叫喊著賣火柴……”這段導(dǎo)入語言傾注了我的感情，一下子就把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)了課文所描繪的悲慘情景，為我教好《賣火柴的小女孩》一課打下了良好基礎(chǔ)。

三、營造教學(xué)氣氛

良好的課堂氣氛應(yīng)當(dāng)是民主、和諧、寬松、愉悅的，它是學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的前提。良好的課堂氣氛有多種要素，但最重要的是老師對(duì)學(xué)生真誠的愛。具體地說，創(chuàng)設(shè)民主、和諧、寬松、愉悅的教學(xué)氛圍注意以下幾點(diǎn)：

首先，要樹立正確的學(xué)生觀，教師要確信學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，確立學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。學(xué)生是教學(xué)的主體，老師的教要做到為學(xué)生的學(xué)服務(wù)，教學(xué)中也要做到平等、民主。在這種學(xué)生觀的指導(dǎo)下，老師會(huì)有意識(shí)的給學(xué)生盡可能多的自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和充分展示的機(jī)會(huì)。其次，教師要永遠(yuǎn)懷著一顆愛心進(jìn)課堂。慈愛和微笑是聯(lián)系師生情感的紐帶，溝通師生心靈的橋梁，是創(chuàng)設(shè)和諧的，愉悅的教學(xué)氛圍的重要手段。正如學(xué)生所說的那樣：老師的微笑如甘露，帶給我們一片清涼的天空。寒冷中的老師的微笑如爐火，給了我們一個(gè)溫暖的世界；有了進(jìn)步時(shí)的老師的微笑，是給我們最高的獎(jiǎng)賞；遇到困難時(shí)老師的微笑，為我們鼓起前進(jìn)的風(fēng)帆。再次，教師要滿腔熱忱的組織教學(xué)活動(dòng)，做到情緒飽滿，態(tài)度和諧，語言親切，富有激情，用教師的情緒、情感、人格、魅力感染學(xué)生，使學(xué)生全身心的投入到學(xué)習(xí)中去，在自主學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的快樂。教師還要不斷恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用表揚(yáng)、激勵(lì)等手段，使學(xué)生特別是\"后進(jìn)生\"體驗(yàn)成功，獲得自信，永遠(yuǎn)保持旺盛的學(xué)習(xí)激情。

總而言之，在教學(xué)中，我們要靈活運(yùn)用各種教學(xué)技能技巧，使之處在協(xié)調(diào)、適中、完美的狀態(tài)中，使學(xué)生在和諧中發(fā)展。當(dāng)前我們是在素質(zhì)教育的大背景下，開展的小學(xué)語文教學(xué)。為了全面提高學(xué)生的素質(zhì)，因此，我們應(yīng)該認(rèn)真研究、探索，小學(xué)語文教學(xué)的課堂藝術(shù)。