為了提高教師的執(zhí)教能力，每學(xué)期我們都會(huì)選取一個(gè)重點(diǎn)領(lǐng)域進(jìn)行全園教師賽課活動(dòng)，本學(xué)期也不例外，是比較好組織的藝術(shù)領(lǐng)域中的音樂(lè)活動(dòng)，以教齡及職稱進(jìn)行劃分。作為大班教研組長(zhǎng)我不僅感覺(jué)到緊張，更感覺(jué)到了壓力，因?yàn)槠綍r(shí)自己也要帶班，組內(nèi)還有三位剛工作第二年的年輕教師，從教學(xué)工作的指導(dǎo)上說(shuō)，我根本沒(méi)有做到自己的職責(zé)。

要想讓年輕教師順利保質(zhì)的完成本次全園觀摩的活動(dòng)，必須要進(jìn)行賽課前的幫助與指導(dǎo)，方式方法很多可以進(jìn)行一對(duì)一的教學(xué)活動(dòng)教案設(shè)計(jì)的詳細(xì)指導(dǎo)，也可以進(jìn)行在組內(nèi)小范圍內(nèi)的試課聽(tīng)課反饋指導(dǎo)。于是我選擇了第二種方法，可是時(shí)間太緊張了，周五我通知了本組的三位青年教師，周一上午必須進(jìn)行組內(nèi)的試課研討，因?yàn)橹苋齻兙鸵_(kāi)始賽課了。一再的告訴她們周六周日要全身心的去準(zhǔn)備備課。

周一上午試課如期進(jìn)行，我組織了不帶班的老師都來(lái)聽(tīng)課，聽(tīng)完后對(duì)活動(dòng)進(jìn)行研討提出改進(jìn)完善方法，首先是小劉老師的韻律活動(dòng)《理發(fā)店》，聽(tīng)完后發(fā)現(xiàn)她將欣賞與韻律放在了一起，孩子們?cè)谝徽n時(shí)中根本不能既要聽(tīng)出樂(lè)曲的4段，又要將4段樂(lè)曲學(xué)習(xí)韻律動(dòng)作，因此將她活動(dòng)調(diào)整為第二課時(shí)韻律，前期可以讓幼兒先欣賞樂(lè)曲，讓她的師傅和她自己再將課程調(diào)整好。隨后讓小王老師來(lái)試試她準(zhǔn)備的打擊樂(lè)《木瓜恰恰恰》活動(dòng)，沒(méi)想到她說(shuō)她沒(méi)準(zhǔn)備好。下午小馬老師的欣賞活動(dòng)《茉莉花》也如期進(jìn)行了，試完后對(duì)她的語(yǔ)言、還有在幼兒回答問(wèn)題的預(yù)設(shè)中教師的準(zhǔn)備給予的指導(dǎo)，還有教師與孩子的互動(dòng)，總體修改不是很大。到了周二進(jìn)行小王老師的試課活動(dòng)，試課中音樂(lè)不行，聲音太小，分組練習(xí)時(shí)都是亂的，沒(méi)有有序的去練習(xí)，讓孩子們每種水果都拍一拍，可以看出教師在準(zhǔn)備中根本不知怎樣去將打擊樂(lè)層層遞進(jìn)的讓孩子們有效的完成。又一次梳理將怎樣前期的分組拍手練習(xí)到怎樣過(guò)度到樂(lè)器伴奏的基本方法上的指導(dǎo)，而老師在打擊樂(lè)中自身的肢體、語(yǔ)言在第二天的賽課中她根本內(nèi)化不了。想想她明天能基本程序上下來(lái)已經(jīng)很不錯(cuò)了。聽(tīng)完小王老師的活動(dòng)后我又準(zhǔn)備去聽(tīng)聽(tīng)小劉老師調(diào)整完善的情況，一去問(wèn)她說(shuō)她不用試，已經(jīng)準(zhǔn)備好了。下午小馬老師又來(lái)叫我去聽(tīng)她的活動(dòng)，這一次比第一次好一些，和孩子親近許多，也融入了許多。

周三到了，本組三位青年教師的活動(dòng)順利完成，小王老師的活動(dòng)問(wèn)題最多，小劉老師的韻律活動(dòng)有些無(wú)趣；小馬老師的活動(dòng)基本完成還不錯(cuò)。

從三位教師試課過(guò)程中我們可以看到，自身準(zhǔn)備的態(tài)度很重要，你對(duì)自己的活動(dòng)付出多少？對(duì)自己的活動(dòng)了解多少？運(yùn)用何種方法、時(shí)間去準(zhǔn)備，這些都和你最終的結(jié)果成正比，比如：小王老師就沒(méi)有很好的去對(duì)待自己的教學(xué)活動(dòng)，而小馬老師就可以看出自己的用心和付出。在準(zhǔn)備的過(guò)程中教師可以多去看看藝術(shù)領(lǐng)域方面的書(shū)籍，也可以虛心主動(dòng)請(qǐng)教自己的師傅及有經(jīng)驗(yàn)的老師等等，把心思放在自己的教學(xué)活動(dòng)中。而本次的試課中可以反映出青年教師不知道該如何選擇內(nèi)容，不知道自己能否駕馭自己選擇的內(nèi)容，對(duì)于前期的藝術(shù)領(lǐng)域的每一個(gè)類型的把握都非常的欠缺。

準(zhǔn)備的過(guò)程其實(shí)是一個(gè)武裝自己的過(guò)程，不僅要非常清楚的知道自己選擇的某一音樂(lè)活動(dòng)的類型特點(diǎn)，還要了解對(duì)這個(gè)類型的組織形式的方法，更要在準(zhǔn)備的過(guò)程中關(guān)注自己對(duì)活動(dòng)目標(biāo)的定位、過(guò)程的具體內(nèi)化、每一個(gè)提問(wèn)的思考、小結(jié)的到位、與幼兒的互動(dòng)等等，這都是非常重要的。

每一位老師都是從緊張怕上觀摩活動(dòng)到有計(jì)劃的思考內(nèi)化準(zhǔn)備駕馭自如這么一個(gè)過(guò)程，但這個(gè)過(guò)程中相信別人的幫助和指導(dǎo)最重要。在這次的青年教師的賽課活動(dòng)中，對(duì)于教研組長(zhǎng)的我也清楚的認(rèn)識(shí)到，給予青年教師的指導(dǎo)是多么的重要，理論聯(lián)系實(shí)際是多么的重要，不僅要讓教研組長(zhǎng)起到幫助的作用，我們年輕教師的師傅也應(yīng)給予具體的指導(dǎo)和幫助。相信在幫助的過(guò)程中給予鼓勵(lì)和肯定，年輕教師就會(huì)慢慢提升自信得到自己的成就感，也就不那么害怕觀摩活動(dòng)啦！

在本次的試課中我們可以看出雖然試了，但成效不大，為什么？因?yàn)樵囌n時(shí)間的安排的問(wèn)題。在試課后的調(diào)整中，對(duì)于經(jīng)驗(yàn)不足的教師來(lái)說(shuō)又是一節(jié)新的教學(xué)活動(dòng)，對(duì)于教案的理解準(zhǔn)備到內(nèi)化，她們根本不能很快調(diào)整駕馭好，因此在第一次的試課調(diào)整后，要給予一定的時(shí)間內(nèi)化再進(jìn)行二次試課，第二次的試課基本成形后重要的不是給予再次完善調(diào)整的建議而是給與年輕教師們肯定和鼓勵(lì)，為她們?cè)黾幼孕判?，為他們加油打氣?/p>

總之，通過(guò)本次本組的試課經(jīng)歷之后我知道，年輕教師的成長(zhǎng)需要我們共同關(guān)注、共同幫助，從自身、他人、集體；從理論、實(shí)踐、經(jīng)驗(yàn)；從害怕、緊張、自信，這都是一個(gè)化繭成蝶的轉(zhuǎn)變，希望每一位年輕教師在這個(gè)轉(zhuǎn)變過(guò)程中都能體會(huì)其中成長(zhǎng)帶給你們的那份獨(dú)特的精彩與美麗。