【摘 要】目前，大多數(shù)幼兒園在對孩子的教育上出現(xiàn)重智育輕體育、重保育輕鍛煉的現(xiàn)象。存在著戶外健康活動的不足、戶外活動質(zhì)量不高、活動形式單一、活動時間和活動質(zhì)量得不到保證的問題。近幾年來，手足口病、甲型H1N1流感等傳染病的發(fā)生和蔓延，對兒童健康造成了極大的危害。但許多家長和部分教師擔(dān)心孩子活動易出問題，出于過度保護(hù)狀態(tài)，再加上部分幼兒園特別是農(nóng)村幼兒園活動材料相對匱乏；教師對幼兒體育健康鍛煉認(rèn)識不足，導(dǎo)致幼兒戶外健康活動特別是戶外體育活動效率不高，影響了幼兒活動的興趣，活動能力及綜合素質(zhì)得不到很好的發(fā)展。

針對以上狀況，我園以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神為指導(dǎo)，現(xiàn)開展了民族地區(qū)混齡幼兒戶外健康活動。重點(diǎn)在于將化幼兒的生命和健康作為幼教工作的第一要務(wù)，在保證每天幾小時戶外健康活動的基礎(chǔ)上，精雕細(xì)磨晨練陣營，使晨練陣營成為戶外1小時左右體育健康鍛煉的主陣地。同時又以這塊陣地帶動幼兒園各項活動的開展，促進(jìn)幼兒身心全面健康和諧成長。對于開展民族地區(qū)混齡幼兒戶外健康活動，我們幼兒教師應(yīng)該如何去做呢？

【關(guān)鍵詞】民族地區(qū) 混齡幼兒 戶外健康

幼兒園階段是幼兒身心成長和發(fā)育最迅速也是最關(guān)鍵的時期，正因如此，幼兒園階段就因?qū)τ變哼M(jìn)行身心健康教育是非常重要。研究發(fā)現(xiàn)，體育游戲鍛煉可以更加有效提高幼兒身體健康水平，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，促進(jìn)幼兒體、德、智、美、勞全面發(fā)展，因此在幼兒園教育教學(xué)中，經(jīng)常組織幼兒進(jìn)行戶外健康鍛煉及游戲活動是十分必要的。我園根據(jù)不同年齡階段的幼兒特點(diǎn)，認(rèn)真分析探討在幼兒園進(jìn)行戶外體育活動對幼兒身體健康的影響及如何有效開展戶外體育活動，并有效的在實施，得到了諸多成效。

一、利用幼兒園環(huán)境開展戶外健康活動

我們教師要合理利用本園的教學(xué)環(huán)境，因地制宜的開展活動。“因地制宜”的內(nèi)涵包括以下兩個方面：（1）科學(xué)合理的安排混齡幼兒戶外健康活動的時間及空間，有效利用有限場地組織幼兒開展活動，發(fā)揮其最大的利用價值。（2）提供充足的材料，為混齡幼兒戶外健康活動創(chuàng)造便利條件。一是利用園內(nèi)已有的運(yùn)動器械，促進(jìn)幼兒各種感官運(yùn)動能力及身體的發(fā)展；二是堅持因地制宜，變廢為寶的原則，開發(fā)當(dāng)?shù)刈匀毁Y源，家長、幼兒、老師自制運(yùn)動器械。自制運(yùn)動器械的過程中發(fā)展幼兒的多種能力及親子師生關(guān)系，是一舉多得的美事?！皯敉饣顒印币簿褪亲叱黾议T、走出活動室的活動?；忑g幼兒戶外健康活動是指讓我們的幼兒走出室內(nèi)的活動，包括戶外游戲、戶外體育活動。“晨間戶外活動”主要是指幼兒早晨入園后的集體戶外體育活動。我園的晨間戶外活動是一種有目的、有組織的集體體育活動；是根據(jù)童康計劃與年齡階段特制的活動；是每天40分鐘戶外體育活動的主陣地?；顒觾?nèi)容來源于班級日常戶外活動中的精華部分，主要包括隊列隊形操練、輕器械操及徒手操、體育游戲及舞蹈律動等。

二、積極開展混齡幼兒戶外健康活動

在我國《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出：幼兒園要“開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動，培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興趣和習(xí)慣，增強(qiáng)體質(zhì)，提高對環(huán)境的適應(yīng)能力”、“在體育活動中，培養(yǎng)幼兒堅強(qiáng)勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主動、樂觀、合作的態(tài)度”。這使我們強(qiáng)烈的意識到：健康教育的最終目的不僅僅是增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)，更大的價值在于通過戶外體育鍛煉，發(fā)展幼兒各方面的能力，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。而戶外體育活動則是達(dá)到這一目標(biāo)的有效途徑之一。我們教師要從幼兒健康成長的角度來看問題，戶外體育運(yùn)動是幼兒的本能，是直接受他們的身心發(fā)展規(guī)律所支配。那些身體活動能力強(qiáng)的孩子，會在成人及小伙伴們的稱贊、羨慕中，逐漸形成肯定“自我”的概念，建立起較強(qiáng)的自信心，會更積極地嘗試新的活動。同時，從幼兒心理發(fā)展的角度看，積極參加戶外運(yùn)動是幼兒探索客觀世界的最有效手段，他們不僅需要通過運(yùn)動來感知世界，而且要通過運(yùn)動來積累經(jīng)驗，從而為他們的心理發(fā)展打下基礎(chǔ)。近年來，伴隨著《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《幼兒園工作規(guī)程》的頒布實施和社會各界對幼兒教育的重視，幼兒的生命安全和健康也得到了前所未有的發(fā)展高度。“一日活動皆課程、一切活動為健康、一切活動為發(fā)展”的教育思想已滲透到每個幼教工作者的心靈。健康是發(fā)展的基礎(chǔ)，理念是發(fā)展的源泉，基于這一觀點(diǎn)，全國各地各級幼兒園紛紛進(jìn)行教育教學(xué)改革，幼兒教育生活化，幼兒學(xué)習(xí)游戲化，幼兒發(fā)展活動化提上日程。幼兒健康教育特別是體育游戲活動更是有了明確的目標(biāo)方向，每天不少于2小時的戶外活動和40分鐘的戶外體育鍛煉已成為幼兒園常規(guī)性工作。幼教工作者依據(jù)本園的實際和當(dāng)?shù)氐淖匀毁Y源，結(jié)合家園共育開展一系列的體育教學(xué)探索改革，這使的幼兒園的戶外活動無論從時間、強(qiáng)度、質(zhì)量、幼兒的興趣、參與率等都有了巨大的提高，戶外活動得到整體優(yōu)化，幼兒的身體素質(zhì)和綜合素質(zhì)得以發(fā)展。開展混齡幼兒戶外健康活動尤其是晨間戶外體育活動的研究探索，旨在優(yōu)化幼兒園一日活動，促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展。

三、混齡幼兒戶外健康活動的成效

通過開展民族地區(qū)混齡幼兒戶外健康活動，我的孩子們在體能上得到了有效提高和發(fā)展。在均衡的混齡幼兒戶外體育活動中，幼兒走、跑、跳、平衡、拋、鉆等方面都有了一定的進(jìn)步。特別是平衡、拋、跳躍方面，以前混齡幼兒戶外健康活動中對這三方面進(jìn)行的體育活動較少，幼兒甚至不知道該怎么來投，但現(xiàn)在幼兒已經(jīng)基本掌握了投的方法，有的幼兒立定跳遠(yuǎn)超出了年齡段的要求。每天一個小時左右的混齡幼兒戶外健康活動時間，幼兒的戶外活動積極性得到了提高。而且規(guī)則意識得到了加強(qiáng)，現(xiàn)在幼兒在戶外活動中能聽懂看懂老師的口令手勢，并迅速進(jìn)行整理。同時，混齡幼兒戶外健康活動的安全意識也得到了增強(qiáng)，戶外活動中學(xué)會了避讓，共享，安全問題也隨之減少。通過混齡幼兒戶外健康活動的開展，幼兒自身得到了很好的發(fā)展，每班請假的幼兒與往年相比比例大幅度減少，幼兒身體得到了鍛煉。我們的教師也從不同層面能力得到了提高。同時在混齡幼兒戶外健康活動這個過程中，老師不斷地學(xué)習(xí)豐富自己的專業(yè)知識，不斷創(chuàng)新，提高了創(chuàng)新能力，同時設(shè)計了各種有趣的游戲和一節(jié)又一節(jié)示范課，認(rèn)真總結(jié)并及時反思，努力做到了一名優(yōu)秀的幼兒教師。

總之，幼兒園開展民族地區(qū)混齡幼兒戶外健康活動是幼兒體育活動的一種基本組織形式，是落實目標(biāo)與促進(jìn)幼兒基本動作發(fā)展的重要途徑之一。為了使所組織的戶外體育活動既能完成幼兒體育活動的任務(wù)，又能滿足幼兒身心多方面發(fā)展的需要，我們將堅持不斷開展這樣的活，從而凸顯我們民族地區(qū)幼兒園的辦園特色。