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        互聯(lián)網(wǎng)在教育教學(xué)中的作用研究

        2016-12-31 23:40:22楊文曲慧麗劉立棟哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院
        數(shù)碼世界 2016年2期
        關(guān)鍵詞:教育教師教學(xué)

        楊文 曲慧麗 劉立棟哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院

        互聯(lián)網(wǎng)在教育教學(xué)中的作用研究

        楊文 曲慧麗 劉立棟
        哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院

        互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)走入人們的生活當(dāng)中,在工作中、學(xué)習(xí)中、生活中展現(xiàn)出不同的作用。在教育教學(xué)當(dāng)中,互聯(lián)網(wǎng)一樣能發(fā)揮巨大的作用。但是互聯(lián)網(wǎng)在教育教育教學(xué)中的作用卻常常被忽視,或者被簡(jiǎn)單的總結(jié)為資料下載。這是對(duì)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不了解,也是對(duì)教育教學(xué)缺乏創(chuàng)新與探索的精神所造成的。本文就互聯(lián)網(wǎng)在教育教學(xué)中能發(fā)揮的不同方面的作用做了詳細(xì)的闡述,描述出了互聯(lián)網(wǎng)與教育教學(xué)結(jié)合的重要性。

        互聯(lián)網(wǎng)技術(shù) 教學(xué)方法 教學(xué)資源 動(dòng)態(tài)網(wǎng)站 生活管理

        1 互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展以及在教育教學(xué)中的應(yīng)用

        互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不斷發(fā)展,人們對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的認(rèn)識(shí)往往呈現(xiàn)片面性,用自己所熟悉的方面去認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)。其實(shí)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已經(jīng)設(shè)計(jì)到各個(gè)領(lǐng)域,產(chǎn)生不同的應(yīng)用。例如在工業(yè)領(lǐng)域、航天領(lǐng)域、城市智能化管理領(lǐng)域等等,都有互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用體現(xiàn)。從技術(shù)種類角度來(lái)講:數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)(例如分布式網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù))、動(dòng)態(tài)網(wǎng)站制作技術(shù)、云計(jì)算技術(shù)、系統(tǒng)開(kāi)發(fā)技術(shù)、嵌入式技術(shù)等等,若干個(gè)技術(shù)種類發(fā)揮著則身的作用。其實(shí),互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)可以為教育教學(xué)貢獻(xiàn)很多力量,但是卻總是被單純的認(rèn)為是資料下載、網(wǎng)頁(yè)瀏覽的工具。這是對(duì)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的漠視,也是對(duì)互聯(lián)網(wǎng)資源的浪費(fèi)。

        2 互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用展現(xiàn)

        2.1互聯(lián)網(wǎng)能夠提供更新更全的數(shù)據(jù)與資源

        互聯(lián)網(wǎng)的重要功能是資源共享,這點(diǎn)想必大家都很清楚,而且下載資料不也是獲取數(shù)據(jù)資源嗎?是的,下載資料當(dāng)然是互聯(lián)網(wǎng)功能之一,但絕不僅僅是這一種功能。而且在資料的獲取中,很多教育工作者就是通過(guò)百度等搜索引擎或者簡(jiǎn)單的門戶網(wǎng)站去獲取。這顯然沒(méi)有發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)功能強(qiáng)大的作用。很多數(shù)據(jù)資源是存在于互聯(lián)網(wǎng)當(dāng)中的,但是卻不能夠通過(guò)搜索引擎獲得。這就需要使用者具備專業(yè)知識(shí)和互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)。這樣才能獲取更新更全的數(shù)據(jù)。例如:一些專業(yè)文獻(xiàn),在不斷的更新當(dāng)中,這些文獻(xiàn)具有較高的學(xué)術(shù)價(jià)值,有時(shí)候是不能通過(guò)引擎免費(fèi)獲取的,這時(shí)候可以通過(guò)動(dòng)態(tài)圖書(shū)館,電子閱覽室找到最新的數(shù)據(jù)資源,進(jìn)行閱讀。當(dāng)然這類文章不一定是中文的,可能是英文或者其它外文編寫(xiě)的。因?yàn)樽钚芦@取,沒(méi)有現(xiàn)成的翻譯資料。這對(duì)閱讀者的外文掌握水平也有較高的要求。對(duì)于計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)的教育工作者,可以第一時(shí)間獲取開(kāi)源的代碼,對(duì)于代碼開(kāi)發(fā)具有較高的應(yīng)用價(jià)值。

        2.2互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)能夠?qū)崿F(xiàn)網(wǎng)上考評(píng),節(jié)約人力與物力的資源

        利用網(wǎng)絡(luò)中的動(dòng)態(tài)網(wǎng)站開(kāi)發(fā)技術(shù),可以研發(fā)在線考試系統(tǒng)。這樣就可以用服務(wù)器控制考試,讓學(xué)生通過(guò)登錄客戶端的形式,參加考試。同時(shí)實(shí)現(xiàn)在線的閱卷。大大節(jié)約了教師人力資源同時(shí)也節(jié)省了紙質(zhì)的試卷印刷與保存存檔等工作流程。網(wǎng)絡(luò)考試系統(tǒng)還可以拓展功能,實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生的互動(dòng)。打破課堂教學(xué)的時(shí)間限制。讓學(xué)生在遇到問(wèn)題時(shí)就通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳送問(wèn)題,在教師應(yīng)答后,第一時(shí)間獲得解答。學(xué)生與教師的互動(dòng)更進(jìn)一步。

        2.3利用互聯(lián)網(wǎng)功能,實(shí)現(xiàn)智慧校園管理

        教育教學(xué)離不開(kāi)學(xué)生,學(xué)生在學(xué)校中的生活可以用互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)智慧校園,讓學(xué)生通過(guò)身份認(rèn)證,以智能卡為體現(xiàn)方式,無(wú)論去食堂、圖書(shū)館、游泳館、甚至是簽到、考試身份認(rèn)證,都可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)來(lái)進(jìn)行智慧校園的管理。教學(xué)中的教務(wù)管理的相關(guān)功能也會(huì)在智慧校園中體現(xiàn)。

        2.4打造過(guò)硬的教學(xué)實(shí)驗(yàn)環(huán)境

        教學(xué)過(guò)程中,某些課程應(yīng)該側(cè)重于應(yīng)用,滿足這些課程要求,就需要完善的實(shí)驗(yàn)設(shè)備與實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所?;ヂ?lián)網(wǎng)對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè),可以提供實(shí)驗(yàn)環(huán)境。以互聯(lián)網(wǎng)為背景,全面實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)一體化。對(duì)于自動(dòng)化、電子等專業(yè),還可以利用仿真功能,運(yùn)用仿真軟件,進(jìn)行實(shí)踐操作的模擬,降低了實(shí)驗(yàn)室建造的成本,同樣可以達(dá)到實(shí)驗(yàn)的效果。對(duì)于一些需要引進(jìn)真實(shí)設(shè)備的學(xué)科,又可以從互聯(lián)網(wǎng)獲得產(chǎn)品的銷售信息,相關(guān)參數(shù),便于購(gòu)置設(shè)備,建造實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所。

        2.5豐富教師互動(dòng),促進(jìn)教師間的進(jìn)步

        利用互聯(lián)網(wǎng),教師可以把自己的心得以文字的形式體現(xiàn),這些并不新奇。但是互聯(lián)網(wǎng)可以從教育教學(xué)的說(shuō)課、精品課環(huán)節(jié)入手。建立精品課的資源網(wǎng)站。制作教師的講課和操作視頻,在教師閑暇時(shí)候,可以通過(guò)閱覽視頻,互相學(xué)習(xí),提升教學(xué)能力。

        2.6互聯(lián)網(wǎng)最直接的教學(xué)手段—遠(yuǎn)程教學(xué)

        基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的遠(yuǎn)距離傳輸教學(xué)(是指師生憑借網(wǎng)絡(luò)終端所進(jìn)行的非物理上面對(duì)面的、超越了時(shí)空的教學(xué)。這種教學(xué)方式可以是一所學(xué)校教室與教室之間的教學(xué);也可以是本地區(qū)學(xué)校與學(xué)校之間的教學(xué),還可以是不同地區(qū)甚至不同國(guó)家之間的教學(xué),可以是正式的課堂教學(xué),也可以是學(xué)生的課余生活;可以是系統(tǒng)的教學(xué),也可以是專題式的教學(xué),還可以是有共同興趣的學(xué)生之間自發(fā)的組織形式。目前許多大學(xué)的網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院和以前的電視大學(xué)就屬于這樣的性質(zhì)。學(xué)生在課余時(shí)間上網(wǎng)學(xué)習(xí)也屬于遠(yuǎn)距離教學(xué),現(xiàn)在的網(wǎng)上學(xué)校、網(wǎng)上答疑、網(wǎng)上布置作業(yè)和批改作業(yè)、網(wǎng)上交流、網(wǎng)上游戲等基本上都是學(xué)生在課余時(shí)間進(jìn)行的。遠(yuǎn)程教學(xué)成為了有效的教學(xué)方式之一。

        [1]田健,陽(yáng)嶸莎,楊改學(xué).基于信息化課堂的教學(xué)交互研究[J].當(dāng)代教育科學(xué). 2009(13)

        [2]娜仁.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)交互系統(tǒng)研究[J].現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究.2008(01)

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