林海

沈陽工學(xué)院

微視頻資源在足球教學(xué)中的應(yīng)用探討

林海

沈陽工學(xué)院

隨著社會的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用范圍日益廣泛，在我國的教育領(lǐng)域，隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的普及，逐漸形成多媒體教育時代。足球教學(xué)是體育課程的重要組成部分，本文對微視頻進(jìn)行簡要概述，闡明微視頻資源在足球教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢，并分析其應(yīng)用策略，旨在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提升教師的教學(xué)水平，促進(jìn)體育教學(xué)的長遠(yuǎn)發(fā)展。

微視頻資源 足球教學(xué) 應(yīng)用

在體育課程教學(xué)中，足球教學(xué)是一門集合了戰(zhàn)術(shù)理論指導(dǎo)和技術(shù)動作分析的教學(xué)課程。傳統(tǒng)的教學(xué)方法多采用文字和語言符號，生硬的為學(xué)生灌輸教學(xué)信息，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，缺乏參與積極性，難以達(dá)到良好的教學(xué)效果，導(dǎo)致教師的教學(xué)效率下降。隨著科學(xué)技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，將微視頻資源應(yīng)用于體育教學(xué)中，由于微視頻資源可以提高較多的信息量，在足球教學(xué)過程中，為學(xué)生提供了多維度的聲音、影像、圖示等信息，學(xué)生可以通過多重感知手段汲取知識，激發(fā)對足球內(nèi)容的學(xué)習(xí)積極性，提高自身的創(chuàng)造力，進(jìn)而取得最佳的學(xué)習(xí)效果。

1 微視頻的概述

微視頻目前還未有明確定義，其主要表示在20分鐘之內(nèi)的視頻內(nèi)容。微視頻的特點(diǎn)包括操作簡便、時間短、播放載體豐富等。本文概述的微視頻資源應(yīng)用于足球教學(xué)中，具有重復(fù)性和實(shí)用性能，其能將足球的專業(yè)理論知識和戰(zhàn)略技術(shù)通過視頻的形式表現(xiàn)出來，并實(shí)現(xiàn)重復(fù)使用，有效的提高了微視頻資源的利用效率。微視頻播放時間短，制作都將選取教學(xué)內(nèi)容的精華，利于學(xué)生的掌握。在教學(xué)領(lǐng)域應(yīng)用微視頻資源，其動態(tài)化形式將增強(qiáng)學(xué)習(xí)趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有利于教師展開教學(xué)活動，提高教學(xué)效率。

2 微視頻資源在足球教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢

在足球教學(xué)中應(yīng)用微視頻資源有利于體現(xiàn)教學(xué)的直觀性。足球教學(xué)內(nèi)容是需要理論與實(shí)踐的結(jié)合，在傳統(tǒng)的足球教學(xué)方法中，教師對簡單的技術(shù)動作進(jìn)行講解和示范，但遇到復(fù)雜的技術(shù)動作，講授的教學(xué)方法難以在學(xué)生中建立正確的技術(shù)概念。應(yīng)用微視頻資源直接演示足球技術(shù)動作，給學(xué)生營造身臨其境的感覺。微視頻資源在足球教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢在于提高學(xué)生對足球?qū)W習(xí)的興趣，抽象的理論知識通過微視頻形象的在學(xué)生面前呈現(xiàn)，有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，豐富教師的授課方式。微視頻資源的應(yīng)用還有利于提高教師的教學(xué)效率，根據(jù)教學(xué)大綱的要求，教師需要在規(guī)定時間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)生也需要掌握更多的知識。應(yīng)用微視頻的教學(xué)方式，使得學(xué)生更快的掌握了足球相關(guān)知識，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。面對足球理論教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，應(yīng)用微視頻資源，通過聲音、影像、圖示等方式，全面的講解了足球教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生在聽取教師授課的過程中也觀看了具體操作示范，做到了理論與實(shí)踐的巧妙結(jié)合。

3 微視頻資源在足球教學(xué)中的應(yīng)用策略

加快學(xué)生的技戰(zhàn)術(shù)學(xué)習(xí)。足球教學(xué)中包含復(fù)雜的戰(zhàn)術(shù)技巧，需要教師的課上講解和學(xué)生的課后思考，建立足球動作概念，例如：跑位盯人、腳內(nèi)側(cè)接球等。教師在課堂授課過程中，應(yīng)用微視頻資源，使得學(xué)生對抽象的理論知識有感性認(rèn)識。學(xué)生可以看到分段技術(shù)講解，并通過微視頻的學(xué)習(xí)信息反饋了解自身的學(xué)習(xí)情況，教師進(jìn)行跟蹤調(diào)查，幫助學(xué)生建立規(guī)范的動力定型，全面的掌握足球的技戰(zhàn)術(shù)知識，并應(yīng)用于實(shí)踐中，微視頻資源的應(yīng)用促使師生間的聯(lián)系更加緊密，師生共同完成足球教學(xué)內(nèi)容。微視頻突破了時間和空間的限制，學(xué)生還可以利用課余時間進(jìn)行鞏固學(xué)習(xí)，反復(fù)觀看微視頻中的細(xì)節(jié)和難點(diǎn)解答，有利于提高學(xué)習(xí)的主動性。完善教師的教學(xué)方法。在進(jìn)行足球教學(xué)內(nèi)容的示范講解中，教師清晰準(zhǔn)確的示范，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，產(chǎn)生對足球練習(xí)的興趣。但缺乏局部細(xì)節(jié)的深化講解，容易造成學(xué)生對技術(shù)認(rèn)知的偏差。通過微視頻資源的應(yīng)用，促進(jìn)教師的足球教學(xué)過程形成了周期循環(huán)，教師可以將經(jīng)典的足球?qū)崙?zhàn)偏大剪輯放入微視頻資源中，在授課時進(jìn)行展示，加深學(xué)生的認(rèn)知和對足球技術(shù)內(nèi)容的了解。在進(jìn)行足球知識的講解過程中，聯(lián)系多門學(xué)科，例如：生物力學(xué)、其他運(yùn)動項目學(xué)等。幫助學(xué)生理解足球的系統(tǒng)知識。通過應(yīng)用微視頻資源，學(xué)生可以學(xué)生教師的指導(dǎo)方法，在微視頻資源庫中搜尋更多的足球知識內(nèi)容，以此提高自身的創(chuàng)新能力。明確學(xué)生的主體地位。微視頻資源在足球教學(xué)的應(yīng)用過程中，需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，了解學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格的多樣性，充分發(fā)揮出學(xué)生的特長，制作精良的足球教學(xué)微視頻，促進(jìn)多元化的教學(xué)模式。針對不同身體素質(zhì)和基礎(chǔ)的學(xué)生展開區(qū)別教學(xué)，保證學(xué)生得到協(xié)調(diào)發(fā)展，運(yùn)用微視頻資源，根據(jù)足球教學(xué)內(nèi)容合理安排教學(xué)活動，保證學(xué)生的足球技術(shù)得到平衡發(fā)展。

4 結(jié)語

隨著信息技術(shù)應(yīng)用的領(lǐng)域日益廣泛，在教育領(lǐng)域也將迎來信息化的時代。在足球教學(xué)方面，有效的應(yīng)用微視頻資源，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高教師的教學(xué)質(zhì)量，最大程度的發(fā)揮信息資源的利用效率，促進(jìn)我國教育事業(yè)的全面發(fā)展。

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[2]冉賢智.微視頻資源在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用[J].理科考試研究,2016(5):51