華仙

火箭軍工程大學(xué)

創(chuàng)客空間
——高校圖書(shū)館服務(wù)新方向

華仙

火箭軍工程大學(xué)

介紹了創(chuàng)客空間的概念、特征，闡述了高校圖書(shū)館服務(wù)引入創(chuàng)客空間的意義與實(shí)施方式，最后提出高校圖書(shū)館運(yùn)行創(chuàng)客空間的影響因素。

高校圖書(shū)館 創(chuàng)新服務(wù) 創(chuàng)客空間

1 創(chuàng)客空間概述

“創(chuàng)客”一詞來(lái)源于英文單詞“hacker”，原特指那些熱愛(ài)編程，善于改造計(jì)算機(jī)的“黑客”，隨著個(gè)性化、草根化、娛樂(lè)化時(shí)代的到來(lái)，黑客倫理和創(chuàng)客文化有機(jī)結(jié)合，“maker”一詞代替了“hacker”，漢譯為創(chuàng)客或魅客，指努力把各種創(chuàng)意轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的人。創(chuàng)客空間（英文為makerspace或hackerspace）則是為創(chuàng)客們提供實(shí)現(xiàn)創(chuàng)意和交流、互動(dòng)和創(chuàng)新及創(chuàng)意思路和產(chǎn)品化相結(jié)合的場(chǎng)所。創(chuàng)客們經(jīng)常在電腦、工程技術(shù)或電子藝術(shù)等方面有共同興趣，通過(guò)提供的開(kāi)放虛擬空間、原型加工設(shè)備以及組織相關(guān)的聚會(huì)和工作坊等環(huán)境，促進(jìn)知識(shí)分享，跨界協(xié)作以及創(chuàng)意的實(shí)現(xiàn)以至產(chǎn)品化。

2 高校圖書(shū)館創(chuàng)客空間的實(shí)施方式

2.1 提供實(shí)驗(yàn)、游戲等基礎(chǔ)設(shè)施和設(shè)備

可以在高校圖書(shū)館開(kāi)放區(qū)域擺放桌子、椅子和其他設(shè)施以鼓勵(lì)在非正式場(chǎng)合的小組之間開(kāi)展協(xié)作創(chuàng)造。威斯康辛大學(xué)麥迪遜分校的高校圖書(shū)館指出，高校圖書(shū)館可與學(xué)生科技創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)緊密聯(lián)系的DIY 公共選修課程相結(jié)合，為該課程搭建所需設(shè)備、器械和信息資源等實(shí)驗(yàn)環(huán)境。學(xué)生萌生的奇思妙想，需要到實(shí)驗(yàn)室驗(yàn)證或完成，滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的需求。

2.2 搭建網(wǎng)絡(luò)社區(qū)應(yīng)用平臺(tái)

傳統(tǒng)環(huán)境下高校圖書(shū)館作為一個(gè)門(mén)戶(hù)網(wǎng)站（portals），忽視了社區(qū)應(yīng)用平臺(tái)建設(shè)，缺失平衡用戶(hù)的“聲音”，相反美國(guó)Facebook 理念及其發(fā)展給高校圖書(shū)館創(chuàng)客空間提供了更多啟示。Facebook 社交網(wǎng)站所構(gòu)造的開(kāi)放“參與體系”允許第三方（用戶(hù)）DIY 相冊(cè)等功能，提供基于Facebook 平臺(tái)的應(yīng)用軟件,且可安裝使用，這樣一個(gè)集資源、服務(wù)、數(shù)據(jù)為一體的社區(qū)應(yīng)用平臺(tái)正是高校圖書(shū)館開(kāi)展創(chuàng)客空間服務(wù)的一種有效途徑。

2.3 創(chuàng)建研討班教室、學(xué)習(xí)室

瑪麗華盛頓大學(xué)高校圖書(shū)館將未使用的教室變成一個(gè)ThinkLab，作為與該校的CEDTL（教育學(xué)院與教學(xué)技術(shù)部門(mén)）合作的一部分。該空間向整個(gè)大學(xué)開(kāi)放，設(shè)定主題為“集成融匯與制造機(jī)器人：構(gòu)建虛擬和物理世界的建筑”的研討班教室。瓦爾多斯塔瓦爾多斯塔州立大學(xué)的奧德姆高校圖書(shū)館也在開(kāi)發(fā)創(chuàng)客空間，Holt 希望在這個(gè)空間中教授相關(guān)課程。目前，Holt正在與一小群學(xué)生一同攻關(guān)類(lèi)似的項(xiàng)目。該小組的一項(xiàng)成就便是建立Jason Griffey 的LibraryBox實(shí)例。通過(guò)這樣做，他們現(xiàn)在能夠“分發(fā)與創(chuàng)客空間建設(shè)和項(xiàng)目相關(guān)的文檔、計(jì)劃和CAD文件（或任何一種有價(jià)值的文件）”。

3 圖書(shū)館運(yùn)行創(chuàng)客空間的影響因素

3.1 資源設(shè)備

（1）資金。資金是圖書(shū)館創(chuàng)客空間成立且持續(xù)運(yùn)行的必備條件。圖書(shū)館創(chuàng)客空間內(nèi)的基礎(chǔ)設(shè)施，空間改造，技術(shù)工具（3D打印機(jī)、數(shù)控機(jī)床、激光切割機(jī)等），專(zhuān)業(yè)館員培訓(xùn)等都離不開(kāi)資金的支持。

（2）空間。館舍物理空間是圖書(shū)館開(kāi)展創(chuàng)客空間的必要載體。在數(shù)字化時(shí)代下社區(qū)的參與要求圖書(shū)館對(duì)空間進(jìn)行重新定義。美國(guó)很多圖書(shū)館都通過(guò)新建或是翻修來(lái)為圖書(shū)館創(chuàng)客空間騰出空間。

（3）硬件資源。圖書(shū)館創(chuàng)客空間的有效運(yùn)行需要設(shè)備資源的支持，如用于制造數(shù)字模型的數(shù)控機(jī)床（CNC Machines）、激光切割機(jī)（Laser Cutte）、開(kāi)源硬件平臺(tái)、Arduino)、3D打印機(jī)（3D Printer）等各種工藝制作設(shè)備， 以及一些軟件如Sketchup、多媒體制造設(shè)備等。

3.2 服務(wù)團(tuán)隊(duì)

圖書(shū)館轉(zhuǎn)型之路任重而道遠(yuǎn)，圖書(shū)館創(chuàng)客空間運(yùn)行規(guī)模、項(xiàng)目類(lèi)型及運(yùn)行的內(nèi)外環(huán)境等需要圖書(shū)館領(lǐng)導(dǎo)者清晰的發(fā)展觀(guān)、先進(jìn)的職業(yè)素養(yǎng)與決策分析能力。

此外，圖書(shū)館是傳統(tǒng)技術(shù)和先進(jìn)技術(shù)之間的聯(lián)系紐帶，創(chuàng)客圖書(shū)館員則是這些新技術(shù)的傳播者。首先創(chuàng)客圖書(shū)館員要具備接受新技術(shù)的能力。其次創(chuàng)客圖書(shū)館員要具備傳授能力和良好的服務(wù)態(tài)度。創(chuàng)客圖書(shū)館員的使命不僅僅是提供資源和服務(wù)，在創(chuàng)客空間內(nèi)，創(chuàng)客圖書(shū)館員既是合作伙伴又是傳道授業(yè)解惑的老師，啟迪用戶(hù)的創(chuàng)造力。

4 結(jié)語(yǔ)

圖書(shū)館學(xué)先賢阮岡納贊曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“圖書(shū)館是成長(zhǎng)的有機(jī)體”——圖書(shū)館應(yīng)突破自身角色定位的束縛，改造傳統(tǒng)的圖書(shū)館服務(wù)模式，強(qiáng)化以用戶(hù)為中心，建用戶(hù)所需的館藏，開(kāi)發(fā)用戶(hù)滿(mǎn)意的服務(wù)。創(chuàng)客空間是圖書(shū)館一項(xiàng)全新的嘗試，它的成長(zhǎng)和發(fā)展需要由圖書(shū)館內(nèi)外環(huán)境共同打造的沃土，圖書(shū)館應(yīng)結(jié)合創(chuàng)客空間發(fā)展的影響因素，結(jié)合自身發(fā)展建立持續(xù)有效的創(chuàng)客空間，使創(chuàng)客文化走到每一個(gè)圖書(shū)館用戶(hù)的生活中，推動(dòng)知識(shí)創(chuàng)新的水平。

[1]李紅培, 鄢小燕. 美國(guó)圖書(shū)館Makerspaces實(shí)踐案例及啟示[J]. 圖書(shū)館學(xué)研究,2013 (15):98-101

[2]王敏，徐寬.美國(guó)圖書(shū)館創(chuàng)客空間實(shí)踐對(duì)我國(guó)的借鑒研究[J].圖書(shū)情報(bào)工作，2013（12）97-100

[3]呂亞娟, 張興. 創(chuàng)客空間: 高校圖書(shū)館服務(wù)新動(dòng)向[J].圖書(shū)館學(xué)刊, 2014(1):96-98

華仙（1982----），女，漢族，陜西省安康市人，學(xué)歷:本科，館員。研究方向:圖書(shū)檔案，工作單位:火箭軍工程大學(xué)。