胡金鳳

（廣東女子職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣東　廣州　511450）

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高職院校思想政治教育協(xié)同創(chuàng)新育人模式研究

胡金鳳

（廣東女子職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣東廣州511450）

[摘要]構(gòu)建高校思想政治教育協(xié)同創(chuàng)新育人體系，要建立健全領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機制，建設(shè)一支政治強、業(yè)務(wù)精、紀(jì)律嚴(yán)、作風(fēng)正的專兼職思政教學(xué)、管理工作隊伍，構(gòu)建協(xié)同創(chuàng)新育人教學(xué)體系，充分發(fā)揮思想政治教育的主渠道作用，創(chuàng)新學(xué)生思想政治教育體系，在校園文化層面搭建協(xié)同創(chuàng)新育人平臺，建立校企合作基礎(chǔ)上的“大思政治教育”模式。協(xié)同創(chuàng)新育人體系具有主動適應(yīng)性,全員參與性，時空延續(xù)性與拓展性,教育教學(xué)體系的開放性與發(fā)展性等特點。

[關(guān)鍵詞]高職院校；思想政治教育；全方位育人模式；意義；構(gòu)建特點

學(xué)校思想政治教育的內(nèi)容和形式隨著社會的變化而變化。西方發(fā)達(dá)國家一般強調(diào)宏觀上的協(xié)調(diào)與合作，如學(xué)校向社會開放，形成家庭、學(xué)校、社區(qū)一體化的育人網(wǎng)絡(luò)，從而優(yōu)化學(xué)生的校內(nèi)外環(huán)境，促進學(xué)生的身心健康發(fā)展，重視學(xué)生素質(zhì)的提高。以往，我們把思想政治教育等同于思政理論教學(xué)，脫離社會實踐和學(xué)生的成長特點，思想政治教育呈現(xiàn)片面化、碎片化的特征，教學(xué)脫離學(xué)生日常管理，只教書，不育人。高校思想政治教育應(yīng)該緊跟社會和經(jīng)濟發(fā)展的要求，適應(yīng)學(xué)生成長成才的需要，了解學(xué)生新形勢下的價值追求和成長各階段的心理特點，把握高等教育規(guī)律，立德樹人，發(fā)揮思政理論課的引領(lǐng)作用，統(tǒng)籌思想政治工作的教育教學(xué)資源，整合、動員各方面力量，構(gòu)建思想政治教育協(xié)同創(chuàng)新育人體系。

一、高職院校思想政治教育協(xié)同創(chuàng)新育人體系的構(gòu)建

高校思想政治教育協(xié)同創(chuàng)新育人體系的構(gòu)建具體做法有以下幾個方面：

(一)加強組織領(lǐng)導(dǎo)，構(gòu)建協(xié)同創(chuàng)新思政教育的體制、機制、制度格局

建立思想政治教育工作的領(lǐng)導(dǎo)體制，不僅黨委書記，而且校長和學(xué)校所有黨政領(lǐng)導(dǎo)及個教學(xué)行政部門全部都要參加思政工作，從機制上提供保障；成立專門的領(lǐng)導(dǎo)和管理機構(gòu)統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)學(xué)校思政課教學(xué)、學(xué)生教育與管理，院黨委、行政經(jīng)常性地研究、討論思想政治工作；院領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期為大學(xué)生上思想政治教育第一課和專題報告課，經(jīng)常到課堂聽思政課，了解思想政治理論教學(xué)科研新情況和學(xué)生思想動態(tài)；把思想政治教育工作納入學(xué)校各部門考核體系；把思政育人與教職員工年度考核、職稱評審掛鉤。全校上下形成黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、各單位緊密配合、層層落實、結(jié)構(gòu)合理、互為依托的全方位育人領(lǐng)導(dǎo)體制、工作機制、組織機構(gòu)和規(guī)范的制度。

(二)加強隊伍建設(shè)，建立協(xié)同創(chuàng)新思政教育人才隊伍體系

培養(yǎng)思政教育教學(xué)、科研、管理人員，建立一支思政建設(shè)專兼職教學(xué)、管理工作隊伍。把思想政治教育教學(xué)、管理隊伍建設(shè)納入學(xué)校師資隊伍建設(shè)和干部隊伍建設(shè)的總體規(guī)劃。著重抓好師德,師風(fēng)建設(shè)，實行師德一票否決制。

構(gòu)建“大思政”的格局，整合資源，讓學(xué)生管理人員和思政教師兩支隊伍在角色和工作職能上相通，共同開展學(xué)生思想政治教育，使思想政治教育教師、理論研究者、學(xué)生管理者共同進行思政教育，做到教書育人、管理育人、服務(wù)育人，不僅傳授知識，還進行思想品德、日常行為的指導(dǎo)，使思想政治教育隊伍成為學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和人生的導(dǎo)師；利用校企合作，學(xué)生實訓(xùn)、實習(xí)的機會，進行指導(dǎo)，開展教育，讓學(xué)生在其中體會思想政治教育在職業(yè)生涯中的重要作用；專業(yè)課教師在專業(yè)教學(xué)中可以滲透思想政治理論教育內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識專業(yè)知識與社會、與他人的關(guān)系，體驗專業(yè)知識中的人文精神，提升學(xué)生精神境界。

(三)構(gòu)建協(xié)同創(chuàng)新育人教學(xué)體系，充分發(fā)揮思想政治教育的主渠道作用

促進學(xué)生綜合、全面發(fā)展，圍繞提高學(xué)生綜合素質(zhì)，構(gòu)建協(xié)同創(chuàng)新育人教育教學(xué)體系。以思想政治理論課為核心，將相關(guān)的人文素質(zhì)課程、通識教育課程納入?yún)f(xié)同創(chuàng)新育人課程體系建設(shè)，做好課程的頂層設(shè)計；結(jié)合大學(xué)生在校不同階段的身心特點開展思想政治教育工作，確定不同的思想政治教育重點，系統(tǒng)第開展思想政治教育；加強研究，從理論教學(xué)專題化、實踐教學(xué)項目化、教學(xué)導(dǎo)向職業(yè)化、教學(xué)方法多樣化、教學(xué)手段現(xiàn)代化、考核方式多元化等方面不斷深化協(xié)同創(chuàng)新育人理論教學(xué)和實踐教學(xué)的改革。

以思想政治素質(zhì)提高為主線，不僅培養(yǎng)學(xué)生德、智、體全面發(fā)展，而且還應(yīng)具有能吃苦的艱苦奮斗精神，具備群體合作能力、社會交往能力、組織管理能力、現(xiàn)場解決實際問題的理論應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力。思政課程應(yīng)激勵、激發(fā)學(xué)生，力求從知情意行的統(tǒng)一全面提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)。

通過“四個結(jié)合”，彰顯課程開放式教學(xué)特色?！八膫€結(jié)合”是：教學(xué)與教研科研結(jié)合，教學(xué)內(nèi)容與方法手段改革結(jié)合，雙向互動的課堂教學(xué)與以點帶面、點面結(jié)合的課外實踐教學(xué)結(jié)合，成績評定以學(xué)生日常表現(xiàn)、參加實踐教學(xué)情況和課程考試結(jié)合。

第一是教學(xué)與教研科研結(jié)合。強調(diào)教師要始終站在學(xué)科前沿，密切關(guān)注學(xué)科發(fā)展前沿和動態(tài),加大教改教研活動力度，堅持以教學(xué)帶科研，以科研促教學(xué)；積極組織教師進行講課、說課比賽和教改經(jīng)驗交流，組織學(xué)術(shù)、教改論文交流，組織教師申報教學(xué)成果獎、教改立項，組織教師參加學(xué)術(shù)活動，發(fā)表高質(zhì)量的學(xué)術(shù)論文、出版學(xué)術(shù)著作；開展教研室集體備課、集體科研攻關(guān)等活動，發(fā)揮集體智慧，提高整體水平。

第二是教學(xué)內(nèi)容與方法手段改革結(jié)合。探索建設(shè)思政課必修課程、特色課程、實踐課程與專業(yè)滲透課程相結(jié)合的教學(xué)體系。全面推進思想政治理論課課程體系、教學(xué)內(nèi)容改革和教學(xué)方法改革、運行機制創(chuàng)新。強調(diào)將現(xiàn)實中的重大問題、網(wǎng)絡(luò)和媒體討論的熱點問題作為新材料、新案例，將對其進行的分析、評論作為課程教學(xué)的重要環(huán)節(jié)和內(nèi)容，以此有效克服教學(xué)內(nèi)容的陳舊滯后性，體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的新穎性和鮮明的時代性。采用多種形式進行教學(xué)，變灌輸為啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生自己動手、動腦解決問題，調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性、創(chuàng)造性、獨立性，使他們掌握方法，便于學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

第三是雙向互動的課堂教學(xué)與以點帶面、點面結(jié)合的課外實踐教學(xué)結(jié)合。拓寬課堂教學(xué)授課視野，展現(xiàn)開放式教學(xué)，實現(xiàn)課程教學(xué)多重目標(biāo)的主要方式和途徑。開展各種實踐教學(xué)活動，讓學(xué)生進行感受、體驗和踐行三種層次的實踐；實現(xiàn)課內(nèi)外實踐相結(jié)合、校內(nèi)和社會實踐相結(jié)合、假期和學(xué)期內(nèi)實踐相結(jié)合、集中和分散實踐相結(jié)合、教師主導(dǎo)和學(xué)生主體相結(jié)合。把學(xué)生參加社會實踐活動作為思政教育的一個必要環(huán)節(jié)來抓。簽訂共建協(xié)議，建立一批思想政治理論課實踐教學(xué)基地，同時結(jié)合學(xué)生的“三下鄉(xiāng)”、支農(nóng)支教活動、“服務(wù)社會主義新農(nóng)村建設(shè)”、大學(xué)生志愿者活動、大學(xué)生素質(zhì)拓展計劃、校園文化活動、公益活動、社團活動、“第二課堂”活動、各專業(yè)的見習(xí)實習(xí)活動、職業(yè)生涯規(guī)劃大賽活動、組織學(xué)生自由開展各種社會調(diào)查、志愿服務(wù)、公益活動、勤工儉學(xué)、社會探索、自我規(guī)劃和人生訪談等形式多樣的實踐活動，豐富實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。

第四是學(xué)生成績要綜合學(xué)生思想道德素質(zhì)、日常操守、實踐教學(xué)參與情況和期末考試等幾個方面。思政課集理論知識與實踐活動于一身，考試不僅應(yīng)該有理論書本知識，更應(yīng)該兼顧實踐能力，品行表現(xiàn)，應(yīng)該是個綜合成績。所以，要進行考試制度和考試方式的改革，重點考察學(xué)生的實踐能力、品行操守和日常表現(xiàn)，使思想政治理論課成績更具科學(xué)性、規(guī)范性、實效性。把學(xué)生日常遵守行為規(guī)范、操行表現(xiàn)的情況量化納入思政課總評成績。規(guī)定課堂學(xué)習(xí)考試成績由思政部評定，同時由學(xué)生處會同各系建立全校學(xué)生品行信用檔案，考核每個學(xué)生在校期間的實際操行表現(xiàn)，給出成績。如果學(xué)生在校期間有違反校紀(jì)校規(guī)導(dǎo)致被處以記過以上的處分，思想政治課必須重修。要求重修學(xué)生在課余時間參與公益活動、愛心活動、義工等活動，進行品德補償式的自我教育，以重新獲取學(xué)分，從制度上解決大學(xué)生思政課學(xué)習(xí)成績與實際操行表現(xiàn)相脫節(jié)的問題，體現(xiàn)了大學(xué)生學(xué)與行的有機統(tǒng)一。

(四)創(chuàng)新協(xié)同創(chuàng)新思想政治教育運作機制下的學(xué)生思想政治教育體系

把思想政治理論課教學(xué)工作和理論課實踐教與學(xué)生處、團委等部門開展的心理教育、公益活動、社團活動、社會實踐、輔導(dǎo)員論壇、校園文化活動等融合為一體相融合，納入?yún)f(xié)同創(chuàng)新育人教育體系；加強第二課堂教育，提升大學(xué)生實踐能力。邀請各行各業(yè)的領(lǐng)軍人物對學(xué)生進行教育，開闊眼界；提高學(xué)生的主體性，使學(xué)生能夠自我管理、自我服務(wù)、自我教育和自我發(fā)展。充分運用學(xué)生處的學(xué)生組織、學(xué)生社團開展活動；強化貧困生在自我管理以及自助與發(fā)展，進而增強整個學(xué)院幫困育人工作不斷完善和發(fā)展的內(nèi)在活力，實現(xiàn)育人的目標(biāo)。

(五)在校園文化層面搭建協(xié)同創(chuàng)新育人平臺

思想政治教育工作要深入校園文化更深的層面之中，思政工作的全方位、立體式的滲透。加強宣傳工作，結(jié)合大學(xué)生關(guān)注的時代熱點問題、難點問題、疑點問題聯(lián)合行動，開展宣傳教育活動，營造輿論氛圍；構(gòu)建思想政治教育平臺；利用新媒體，如網(wǎng)絡(luò)、微信、微博、博客校園BBS，開展思政教育，答疑解惑，解決學(xué)生的實際問題。就學(xué)生關(guān)注的社會思潮與各種理論與實踐問題進行討論、研究，對學(xué)生進行疏導(dǎo)；在校園里設(shè)置思想政治問題討論信箱，及時捕捉學(xué)生政治思想的新狀況。組織思政沙龍，研討熱點問題；通過“請進來”活動，定期組織學(xué)生聽取各種報告；“走出去”活動，組織學(xué)生體驗式實踐教學(xué)活動，參觀紅色景點，開展愛國主義、民族主義教育活動，開展演講比賽、知識競賽、辯論賽、模擬法庭等不同形式的活動。

(六)建立社會實踐基礎(chǔ)上的“大思政治教育”模式

利用社會這個大課堂來開展學(xué)生的思想政治教育，為思想政治教育的實施提供一個開放性的環(huán)境和拓展的空間。在實踐中可以采取多種形式建立思想政治教育模式。在社會實踐中培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能的同時，提高學(xué)生思想政治素質(zhì)；學(xué)習(xí)先進的企業(yè)文化，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)；與企業(yè)聯(lián)合對學(xué)生進行大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新教育，開展技能大賽；培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)技術(shù)能手；增強學(xué)生的從業(yè)意識，培養(yǎng)并增強學(xué)生專業(yè)興趣，激發(fā)其求知的積極性和主動性，提高立德樹人工作的實際效果。

此外，要充分發(fā)揮黨團組織建設(shè)在思想政治教育工作中的作用，發(fā)揮獎助勤貸工作中的育人功能，還要構(gòu)建大學(xué)生心理健康教育體系，構(gòu)建校園外的家庭、社會思想政治教育系統(tǒng)。

二、高校思想政治教育協(xié)同創(chuàng)新育人模式的特點

(一)主動適應(yīng)性

即主動適應(yīng)思想政治教育過程規(guī)律和大學(xué)生身心成長規(guī)律,構(gòu)建思想政治教育協(xié)同創(chuàng)新育人模式。大學(xué)生觀念更新快，追求個性張揚，信息的渠道多元化，傳統(tǒng)的灌輸性的思政教育，是達(dá)不到理想教育效果的。要以引導(dǎo)、疏導(dǎo)、啟發(fā)的方式，提高學(xué)校育人功能。為此，只有協(xié)同創(chuàng)新育人，學(xué)校的德育工作才能全面開展，其育人功能才能得以充分發(fā)揮，才能適應(yīng)形勢發(fā)展和學(xué)生思想實際。

(二)全員參與性

僅思想政治理論課教師、輔導(dǎo)員、全體專兼職教職工,都要廣泛參與到大學(xué)生思想政治教育中。首先加強師德建設(shè)，讓教師為學(xué)生樹立榜樣，才能有說服力，才能感染和教育學(xué)生，引領(lǐng)學(xué)生健康成長。因此，要通過系列活動，提高教師的職業(yè)道德水平，以教師巨大的人格魅力、高尚的道德情操，來感染、影響學(xué)生，充分發(fā)揮教師群體的表率作用。因此，學(xué)校必須努力健全協(xié)同創(chuàng)新育人機制，暢通德育管理渠道，不斷完善德育工作制度。建立健全協(xié)同創(chuàng)新育人評價機制、考核機制，避免這些舉措流于形式。不僅要加強大學(xué)生的教育和管理,而且要調(diào)動他們的主觀能動性,引導(dǎo)其進行自我教育，形成思想政治教育的良性互動機制。

(三)時空延續(xù)性與拓展性

即從大學(xué)生進校到畢業(yè)的所有時間和各個教育教學(xué)環(huán)節(jié),都堅持育人為先原則,實施和滲透思想政治教育，發(fā)揮各方面教育優(yōu)勢。學(xué)校思想政治教育工作需要不斷拓寬領(lǐng)域和渠道，不斷創(chuàng)新，在教學(xué)中，我們充分發(fā)揮引領(lǐng)作用，在課堂教學(xué)中，深入挖掘教材思想政治教育內(nèi)容，把其和其他學(xué)科結(jié)合起來。

(四)教育教學(xué)體系的開放性與發(fā)展性

緊跟時代步伐，緊密聯(lián)系大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活實際，吸收、借鑒古今中外德育文化成果，不斷創(chuàng)新，推進思想政治教育課程建設(shè)。

[參考文獻]

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[責(zé)任編輯：潘洪志]

[基金項目]廣東省高等職業(yè)技術(shù)教育研究會2012年立項重點課題：高職院校思想政治教育全方位育人模式創(chuàng)新研究的研究成果(GDGZ12Z010)；廣東女子職業(yè)技術(shù)學(xué)院2013-2014年度重點課題：高職院校思想政治教育協(xié)同創(chuàng)新育人模式研究的研究成果(A201307)。

[作者簡介]胡金鳳，女，廣東女子職業(yè)技術(shù)學(xué)院思政部主任，教授，博士。研究方向：思想政治教育、女性教育。

[收稿日期]2016-01-28

[中圖分類號]D720

[文獻標(biāo)識碼]B