達娃次仁

【摘 要】隨著科學技術(shù)的發(fā)展，影響并改變著人們的日常生活，同時也對教育產(chǎn)生了較大影響，促進了教育和信息技術(shù)的有機結(jié)合。小學數(shù)學是學生學習的基礎(chǔ)性課程，對學生今后的發(fā)展具有很大影響，只有實現(xiàn)數(shù)學教育和信息技術(shù)的整合，才能激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣，提高數(shù)學教學質(zhì)量。本文主要對小學數(shù)學與信息技術(shù)的整合問題進行分析，并提出了解決措施，以期給相關(guān)人員提供借鑒。

【關(guān)鍵詞】小學數(shù)學;信息技術(shù);整合問題

隨著科學技術(shù)的發(fā)展，教育理念和教育方式已經(jīng)發(fā)生了較大變化，傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)不能滿足教育需求。目前教育與信息技術(shù)整合已經(jīng)成為教育行業(yè)發(fā)展的新趨勢，不僅可以提高教學效率，還優(yōu)化了學生的學習方法，符合素質(zhì)教育目標，促進了小學數(shù)學教學的進展。

一、小學數(shù)學教育與信息技術(shù)整合中出現(xiàn)的問題

1.激發(fā)了學生學習數(shù)學知識的興趣

進行數(shù)學教學時，教師可以從學生的學習特點出發(fā)，結(jié)合教學內(nèi)容，利用學生喜聞樂見的方式實施教育，可以利用游戲方法集中學生學習注意力，激發(fā)了學生強烈的數(shù)學學習興趣，促進了小學數(shù)學教學的進展，對教育效果的提升具有很大作用。

2.改變了教學方式

實現(xiàn)小學數(shù)學與信息技術(shù)的整合，不僅可以幫助教師及時了解學生學習中遇到的問題，還可以準確的做出教學評價，根據(jù)得到的反饋信息，認真進行教學調(diào)整和反饋，進而選擇一種合適的方式實施教育，對小學數(shù)學教學效果的提升具有很大作用。所以小學數(shù)學教育中信息技術(shù)的應(yīng)用，可以幫助教師更好的改變教學方式，提高教學效率。

3.突出了教學重難點，展現(xiàn)了形象化教學內(nèi)容

實現(xiàn)小學數(shù)學與信息技術(shù)的結(jié)合，可以直觀形象的展示教學重難點，同時可以結(jié)合教育對象年齡、特點等方式實施教育，呈現(xiàn)的教學形式較客觀形象，完全滿足小學數(shù)學教育需求，提高了教學質(zhì)量，對小學數(shù)學教學效率的提升具有很大意義。

二、小學數(shù)學教育與信息技術(shù)整合中存在的問題

1.學生問題

實現(xiàn)信息技術(shù)與小學數(shù)學結(jié)合后，學生成為了教學主體，但是從學生年齡特點來看，小學階段只是學生學習的初始階段，很多學生還沒有接觸過此種教學模式，而且絕大部分學生不具備較強的邏輯分析和思維能力，對數(shù)學教學的進展產(chǎn)生了較大影響。此外，從學生特點分析，學生年齡較小，愛玩是學生的天性，而且信息技術(shù)已經(jīng)融入到學生的生活中，實施信息技術(shù)與數(shù)學教育整合時，很多學生將其認為是一種游戲，不能進入到學習狀態(tài)，影響課堂教學秩序，教學效果較差。

2.教師問題

很多數(shù)學教師具有較高的數(shù)學教學能力，但是由于計算機技術(shù)不成熟，不能熟練的應(yīng)用PPT等可見進行數(shù)學教學，不能使用多媒體給學生播放數(shù)學視頻，在此種教學環(huán)境下，直接影響了信息技術(shù)教學質(zhì)量，無法激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，影響了教學質(zhì)量，對學生今后的數(shù)學造成了較大影響。

3.不分教學主次

個別教師利用信息技術(shù)進行小學數(shù)學教學時，為了提高課堂氛圍，將絕大多數(shù)時間都停留在觀看教學視頻上。雖然此種教學方式減輕了教師的教學任務(wù)，而且教學氣氛更活躍，但是顛倒了教學主次關(guān)系，在長期教學中，只會讓學生對教師播放的視頻和動畫產(chǎn)生興趣，影響了數(shù)學實踐操作的進展，導致學生無法具備學習數(shù)學的能力。

三、促進小學數(shù)學和信息技術(shù)整合的措施

1.提升教師與學生的綜合素質(zhì)

進行小學數(shù)學與信息技術(shù)整合時，不僅要提高教師的專業(yè)知識掌握力度，還要加強信息技術(shù)的應(yīng)用，將信息技術(shù)靈活的應(yīng)用到數(shù)學實踐教學中，利用電腦和影音媒體開展教學。例如，利用QQ和微信等信息方式，幫助學生解答學習中遇到的問題，提高教師的綜合素養(yǎng)。同時，教學中還要引導學生利用多種交流工具，及時對課堂中存在的疑點進行提問，加強學生和教師的溝通交流，促進小學數(shù)學與信息技術(shù)的整合，提高數(shù)學教學質(zhì)量。

2.加強管理，提高小學數(shù)學教育與信息技術(shù)整合力度

首先，要改變學生對信息技術(shù)的認識，結(jié)合學生特點選取趣味性內(nèi)容實施教育，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，引導學生合理使用網(wǎng)絡(luò)，加強課堂教學秩序管理。例如，利用教師制作的信息技術(shù)與小學數(shù)學關(guān)系“視頻課件，幫助學生在觀看視頻中，了解信息技術(shù)與小學數(shù)學教學的關(guān)系。同時，結(jié)合教學情況實施管理，學習數(shù)學課程時，主要讓學生掌握信息技術(shù)的使用方式，鼓勵學生利用信息手段及時解決數(shù)學學習中遇到的問題，提高數(shù)學教學質(zhì)量，保證小學數(shù)學課程教學的順利進展。

3.鍛煉學生思維力，實現(xiàn)抽象內(nèi)容具體化

數(shù)學是一門較抽象的學科，要完全掌握內(nèi)容較困難。因此要求學生必須深入的認識數(shù)學知識的抽象性和復雜性，同時借助信息技術(shù)培養(yǎng)學生的思維能力，實現(xiàn)抽象內(nèi)容具體化，讓數(shù)學內(nèi)容向確定的方向轉(zhuǎn)化，此種方式不僅提高了學生對知識的掌握，同時還鍛煉了學生的思維能力，數(shù)學教學質(zhì)量較高。例如，學習“三角形”內(nèi)容時，教師可以借助多媒體讓學生掌握三角形相關(guān)知識，然后引導學生抽象出直角三角形、等腰三角形等圖形，提高學生思維力，促進數(shù)學教學的進展。

四、結(jié)束語

目前，我國小學數(shù)學教育與信息技術(shù)整合依然處于初步探索階段，還沒有形成完整的解決方法。因此，必須從教師出發(fā)，加強教師的教育，提高教師的信息水平，通過反復研究和實踐，實現(xiàn)信息技術(shù)與數(shù)學教學的結(jié)合，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生思維能力，滿足時代發(fā)展需求，推動我國教育事業(yè)的發(fā)展，提高教學質(zhì)量。

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